《迷人的张家界》的教学设计.docx

文本为Word版本，下载可任意编辑迷人的张家界的教学设计 关于迷人的张家界的教学设计范文 目的要求 1 自学课文，理解课文内容。能体会思想感情。 2 有感情的读课文，继续培养阅读能力、自学能力。 3 感受张家界迷人的自然风光，增强对祖国壮丽河山的热爱之情。从课文中受到热爱自然、热爱生活的教育。 教学重点 感受张家界迷人的自然风光，体会的表达方法。 教学难点 体会的表达方法。 教具学具 挂图投影片（仪）录音机课文朗读磁带小黑板 教学过程 ： 一、谈话导入 ，揭示课题。 1、你喜欢旅游吗？到过什么地方？这里给你留下了什么印象？ 2、今天老师带同学们再去一个旅游胜地张家界看看。 3、板书课题。 4、简要介绍张家界。 二、检查预习 1、课文你预习了几次？读了几遍课文？每次都有什么收获？ 2、预习中，还有那些读懂的地方？ 3、你能向同学们介绍一下你了解的张家界吗？ 4、谁能大胆的、有感情的给同学们朗读一下课文？ 5、指名读课文。 三、指导自学，理解课文。 1、听了同学们的介绍和朗读，你又有什么新的收获？ 2、自由读课文，把自己放进去，体会一下，课文越读你的感受越怎样？ 3、分组讨论，说说你认为课文是分哪几部分写的？根据是什么？你认为那一部分写的特别好，好在那里？试着有感情的朗读。 四、重点深究 1、指名朗读自己最喜欢的段落，读完说一说自己的感受。 2、出示挂图，指导欣赏。完成课后思考练习1第一问。 3、交流，课文是从那几个方面来写张家界的？ 根据学生回答，板书 游后整体感受 山 高 多 美妙神奇 水 清澈美丽 动植物 众多珍奇 自然环境优美 4、指导朗读， 多美的人间仙境啊，你想不想当导游，带同学们去旅游？指名朗读。 五、体会文章的表达方法，体会的思想感情。 1、全文围绕什么写的？（迷人）读读开头和结尾，能体会到什么？（首尾呼应，强调了这是名副其实的人间仙境。） 2、指名读3-5自然段说出第一句话的作用。 （三、四自然段开头点出本自然段所描写的对象；五自然段开头概括了本自然段主要内容。） 3、引导学生体会文章中所表达的思想感情。 六、作业 练习 1、给下面的字选择正确的读音。 处（ch chù）理 切（qi qiè） 菜 活泼（p b） 承担（dn dàn） 数（sh shù）字 捕（p b）捉 2、给多音字组词。 舍（sh） 散（sn） 都（d） （shè） （sàn） （du） 3、指导朗读。 板书设计 ： 11 迷人的张家界 游后整体感受 山 高 多 美妙神奇 水 清澈美丽 动植物 众多珍奇 自然环境优美 教学札记： 本文的学习，学生如同走进一个奇异的世界，真正领略了张家界的迷人风光。第 4 页 共 4 页