《女娲补天》课文教学设计.docx

文本为Word版本，下载可任意编辑女娲补天课文教学设计 女娲补天课文教学设计 教学目标： 了解课文内容，弄清女娲补天的艰辛，从中受到教育。 指导复述故事。 教学重点： 了解课文内容，弄清女娲补天的艰辛，从中受到教育。 教学用具：多媒体。 教学过程： 一、导入。 1 检查生字。 2 回忆上节课提出的问题。（为什么补天，怎样补天，补天后的情形） 二、初步合作学习。 1 出示合作学习的要求，默读课文，然后进行小组交流。 2 全班交流。 （一）解决“为什么补天？” 1 归纳得出“天崩地裂”。 2 出示图片和录像，学生补充：“到处是 的情景。” 3 引导学生找出文中表现情景可怕的句子，并找出关键词句进行体会。 4 指导朗读。 （二）解决“怎样补天？” 1 引导学生用精炼的词语归纳出补天救人的.过程。 2 出示提示，引导学生简单复述补天救人的过程。 （三）解决“补天后的情形”。 交流归纳。 三、在次进行合作学习，深入理解女娲身上的精神品质。 1 出示问题：女娲给你留下了什么印象？要求学生再次默读课文，找到相关句子进行说明，然后在小组中进行讨论。 2 全班交流。 （1）女娲善良的特点。 引导学生找到有关句子，如“女娲难过极了好救出挣扎在洪水中的人们。”然后，找出关键词句进行体会，并指导朗读，评价。 （） 女娲勇敢的特点。 如“可是，天上的大窟窿把天补上。”，“女娲把它立刻被补好了。” 指导朗读。 （）女娲不怕困难的特点。 引导学生抓住句子，并找出自己认为特别关键的词。体会后指导朗读和进 行评价。 “她跑到山上泉水中找到了。”，“五彩石找齐了很稠的液体。” （）女娲的力量神奇。 女娲能请雨神，能造船救人，能炼石补天等。 四、朗读最后一段，把女娲给自己留下的印象转化为对她的赞叹。 那天边的五彩云霞是女娲冒着生命危险，不怕艰辛换来的，所以显得格外美，那么你认为该怎样读好最后一段？ 齐读。 复述故事。 五、谈启发。 读完这篇优美的神话故事，你有什么启发？ 六、联系实际，拓展思维。 女娲补天是个神话故事，在现实生活中，会不会因为人类的行为，而使天破了呢？（例举破坏大气层的例子） 如果天真的破了，我们人类可以运用什么科学方法来补救？ 与其到时想尽办法去补，倒不如从现在开始，从我做起，去保护地球。 七、总结。 梳理知识结构。 布置作业。第 4 页 共 4 页