雅鲁藏布大峡谷的教学设计.docx

文本为Word版本，下载可任意编辑雅鲁藏布大峡谷的教学设计 关于雅鲁藏布大峡谷的教学设计 、了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。 、通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。 、激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 、学习收集资料。 、搜集与有关雅鲁藏布大峡谷的文字、图片。 、师制作雅鲁藏布大峡谷风光课件。 了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习表现事物特点的写法。 录音机、磁带和教学课件。 一、激发兴趣、导入 师：我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市课前，老师让大家收集你心中最向往的雅鲁藏布大峡谷资料，都带来了吧！ 谁来说一说。 、（教师放歌曲喜马拉雅山）同学们，在课前先请大家听一首非常好听的歌曲，请大家闭上眼睛仔细听，感受一下，看看你的眼前会出现什么？ 、学生汇报（会出现蓝天白云、青山碧水等）。 、师：（出示图片）这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今天老师就带着同学们跟随的，一同去游览雅鲁藏布大峡谷。 板书： 、雅鲁藏布大峡谷 二、初读课文，感知内容 、自由读文，读准字音。 、指名读，思考： 师：雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为“世界第一壮丽景观”呢？今天我们一起到雅鲁藏布大峡谷看一看。 介绍了雅鲁藏布大峡谷的什么人文景观？ 、整体感知： 师指名学生读阅读提示，并分组议议阅读要求。 在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求： 读一读，想一想： 雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为“世界第一壮丽景观”？是从哪几个方面介绍的？ 对课文不理解的地方提出疑问，并学一学编辑叔叔的做法，在课文空白处画“问题泡泡”。 学生根据阅读要求，用自己喜欢的方式自读课文。 、交流汇报，交流自读疑难： 师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？ 生汇报，师引导学生评价所提出的问题，并用实物投影展示学生所画的“问题泡泡”。 （口头提问是学生质疑的一种方法。让学生学画“问题泡泡”，却更具情趣和诱惑，同时使学生与课文、编者之间的“对话”成为可能。） 三、自主学习，精读感悟 、师：雅鲁藏布大峡谷的风光举世闻名，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？ 生自由发言。 、下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学： 教师出示自学提纲： 读一读： 把你最喜欢的语句读给小伙伴听。 读一读： 把你学懂的地方通过画画展示出来。 读一读： 把你心中的感受说出来。 学生按自学提纲分组自学，教师指导。 、学生分组汇报，教师点拨指导。 （同时理解重点词句。） 四、拓展实践 教师放一段风光雅鲁藏布大峡谷录象片，要求学生自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法。 五、拓展总结 同学们说得真好！这节课我们欣赏了雅鲁藏布大峡谷，知道它无愧于“世界第一壮丽景观”这个美称。 六、尝试运用 、尝试练笔： 师：你能仿照课文的写法，选择其中的一个景观用自己的话写一写吗？ 生练笔，师巡视学情。 、班级交流。 、演读课文。 师再次播“雅鲁藏布大峡谷”风光片，并让学生装扮成导游，向游人介绍最熟悉的某方面的内容。第 5 页 共 5 页