《吃水不忘挖井人》课文教学设计.docx

文本为Word版本，下载可任意编辑吃水不忘挖井人课文教学设计 吃水不忘挖井人课文教学设计 教学目标： 一、知识能力： 1、认识“忘、挖”等12个生字，会写“井、乡”等6个生字。 2、正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对*的崇敬之情。 3、初步懂得饮水思源的道理。 二、过程方法： 通过不同形式的朗读，理解、感悟语言，在朗读中表达出对*的崇敬之情。 三、情感、态度、价值观： 让学生感受*对人民的热爱之情。 教学过程: 第一课时 一、导入。 1、出示“井”的图片，让学生认识“井”。 2、认读课题，学习生字“挖、忘、井”。 3、读课题，质疑。 挖井人是谁？谁不会忘记挖井人？相机介绍*。 二、自主学习课文。 1、要求：听课文朗读后，借助拼音把课文读熟练，把生字画出来，再读一读。 2、同桌互相检查读，并纠正错误。 三、学习生字、新词。 1、出示生字卡片，引导学生认读。 （）学习会认的字。 游戏一：听老师读生字，学生取生字卡片并练习口头扩词。 游戏二：把生字卡片发给学生，老师读字音，学生举起相应的生字卡片。 注意“井、忘、想、乡”是后鼻音。“面、念”三拼音要读准。 （）学习会写的字。 看课件中的生字，分析字的结构，再按分类指导书写。 “井、面、乡”是独体字，要注意撇的写法。“念、忘、想”要注意心字底的'写法。 学生书写。 第二课时 一、复习。 认读生词。 忘记 挖井 主席 领导 革命、战士 解放 刻苦 想念 家乡 上面 井台 井口 导游 生命 救命 凉席 挂念 念书 时刻 立刻 二、整体感知课文。 1、读课文，想想：乡亲们为什么要在井旁立碑？ 2、说明乡亲们崇敬、爱戴*，练习有感情地朗读，看能否读出对*的崇敬之情。 三、细读课文，更深地体会乡亲们对*的崇敬之情。 1、学习第一自然段。 自由读，你读懂了什么？有什么不懂的？（*在哪里住过）。 出示地图，简介*工作过的地方。 、学习第二自然段。 自由读，想想自己读懂了什么？ 、学习第三自然段。 自由读，思考你又读懂了什么？你想到了什么？ 四、朗读课文。 、看课件中的朗读后，选择自己喜欢的段落练习朗读。 、在小组内练习读读，并评一评，再推选代表到班上读。 、小组代表比赛。 五、总结，引导学生收集资料。 、*在万忙之中为乡亲们挖了一口井，体现了什么？ 、*的事迹还有很多（看图片），有兴趣的同学收集收集，我们准备开个*图片和事迹展。第 4 页 共 4 页