五年级综合性学习-走进信息世界教学设计.docx

文本为Word版本，下载可任意编辑五年级综合性学习:走进信息世界教学设计 五年级综合性学习:走进信息世界教学设计 依据课程标准提出的综合性学习理念和教材提供的建议与素材，围绕走进信息世界这个主题开展综合性学习活动。倡导自主、合作、探究学习方式，通过教材提供的建议与素材，激励与启发学生开展活动，教师要引导并拓展综合性学习的思路，教给学生综合性学习的基本方法。以学生为主体，教师参与学习活动之中，强调教师与学生，学生与学生的合作与交流。活动中注意课内与课外的结合，开展调查研究，了解信息传递的方式，认识信息与我们工作和学习的密切联系。注重在实践中培养学生搜集信息和整理信息的能力。有条件的地区，要充分发挥多媒体、网络等优势，积极开展综合性学习。 、了解信息传递方式的变化及这些变化对人们生活、工作和学习的影响。 、了解现代信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。 、初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、运用信息，善于和别人交流信息。 、初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报告。 、认识个生字。 感受信息传递方式的快速发展，体会信息给我们学习、工作和生活带来的影响，并学习搜集和处理信息，还可以利用获得的信息，写简单的研究报告。 初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报告。 课时 、准备综合性学习相关的课件 、课前布置学生了解信息的含义。留心收集自己感兴趣的信息。 信息传递改变着我们的生活 第一课时 学习目标 感知教材，明确活动内容。 学习过程 一、激发兴趣，揭示主题 、师生共同回顾综合性学习的经历： 以前，我们开展过哪些综合性学习？ （学生举例，例如遨游汉字王国，收集春联、谚语等。） 说说在综合性学习中感受到的快乐或难忘的事。 谈谈开展综合性学习要注意的事项。 、揭示主题，明确活动内容： 从今天开始，我们要开展一次新的综合性学习走进信息世界。（板书） 说说对信息世界的了解： 根据学生的发言，教师可补充以下资料： 信息，不是新冒出来的事物，本来就广泛存在于自然与社会之中。古人日出而作、日落而息，正是依靠太阳东升西落带来的信息确定时间的。南雁告春，是动物带来了春天的信息；一叶知秋，是植物送来了秋天的信息。 资料链接： 我们坐在教室里学习，与亲友、朋友们通信，看电影、电视，也是在接受信息。信息包含了人们以往不知道或者不能确定的东西。因此，消息、新闻、报道、资料、情报都是一种信息。知识也是一种信息，是经过人们提炼、加工、系统化了的信息。 明确活动内容： 当今世界进入了信息时代，信息和我们息息相关。现代社会信息量越来越大，信息传递的速度越来越快，人们获取信息的途径越来越广。学会搜集和处理信息，对社会和个人的发展都有着很重要的意义。我们先来学习本组综合性学习的第一个板块信息传递改变着我们的生活（板书：信息传递改变着我们的生活）。让我们共同走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的影响。 二、浏览教材，初步感知活动建议和阅读材料 、浏览阅读材料，感兴趣的地方可以读得仔细些。 、简单交流各自的感受与收获。 三、明确本周本板块的主要活动要求 、通过多种途径搜集资料，了解信息传递的方式及其变化。调查家人感兴趣的信息，并进行简单分析。 、开展调查，了解现在主要是通过哪些途径来获取信息，认识信息与我们生活、工作和学习的密切关系。 、通过讨论或辩论，能够正确使用媒体，辨别信息的良莠，自觉抵制不良信息。 、布置作业： 收集资料：你知道人类或者动物传递信息有哪些方法？ 第二课时 学习目标 阅读交流资料，了解传递信息的各种方法以及方式的演变。 学习过程 一、引入 信息的传递，使人们互相交流，互相了解、互相学习、互相帮助。人们怎样把信息告诉别人，又是怎样获取自己需要的信息的呢？我们一起来研究研究。 二、学生展示课前收集的资料 人类或动物传递信息的各种方式： 、小组内交流、整理、归类。 、全班交流：收集各种传递信息的方式和信息的表现形式： 如：飞鸽传书、驿站传递、放火箭信号弹、锣鼓传令、书刊、报纸、广播、电视、电脑、网络等方法传递信息。 三、阅读课文古人传递信息的故事因特网将世界连成一家 、扫清阅读障碍：把文中生词找出，读读，质疑。 、默读课文，思考两篇课文中介绍的传递信息的方式的优缺点。划出有感触的句段，写上批注。备交流。 、交流阅读收获，师相机整理： 古代信息传递方式的特点： 速度慢： 我们胜利了装在瓶子里的信。 不精确： 烽火戏诸侯。 因特网传递信息的特点： 速度快。 多媒体。 不受地域阻隔。 四、整理全课 小组合作，整理本节课各自收集的资料，归类，用自己的方法体现信息传递方法从古到近的不断进步，体会信息传递速度、质量的飞速发展。 、提示学生，可以制表。 、交流：展示各组的资料整合情况。 、出示表格，总结归纳： 时代 信息传递的方式 评价 远古 口耳相传或借助器物 信息传递速度慢、不精确。 古代 靠驿差长途跋涉 信息传递速度慢、信息形式单一。 近代 依靠交通工具的邮政系统 信息传递速度相对快一些、距离远相对就慢、且费用高。 现代 电报、电话 速度快、信息单一文字。 当代 计算机网络 传递的信息量大、信息多样化，传递速度极快、不受地域阻隔 资料链接 人类最古老的媒介不是别的东西，而是人的身体本身，人们使用手、脸等身体部位来进行动作、表情等非语言传播。然后才产生了语言。 一些人类学家认为，语言是在万年前出现的。 大约纪元前万年左右，人类用图画来表达他们的思想。他们的作品今天在法国北部的山洞里依旧可见。他们在这些洞壁上留下了驯鹿、野马和一些灭绝的动物的绘画。在史前的不同时期，这些壁画一定是由那些最富创造力的人类创作的，是史前人类最原始的媒介之一。 人们还在树上刻标记以指明路线，用堆石头表示方向或边界。在有文字以前的社会中，人类把表达深远意义的装饰性图案做在陶器、编织物、雕刻和其他简陋的日常用品上。 烽烟和旗鼓曾是古代远距离传播的重要媒介，烽烟用于示警，旗鼓用于指挥进退。中国的孙子兵法所说的言不相闻，故为金鼓；视不相见，故为旌旗，指的就是这种情况。尽管有这些媒介，文字出现前人类超越面对面传播的能力还是极为有限。人类除了木头、树皮、兽皮或石头上的那些图画以外几乎没有跨越时间的东西。视力、听力和气象条件限制了他们远距离传播的能力。如当时的人们只能在白天有利的天气条件下看到远方的烟火信号。 电子媒介的出现是社会发展与科技进步的综合产物。世纪后半叶由于电的发现和无线电技术的发展，开始诞生了一大批电子媒介，电讯、电话、电影、广播、电视等等都是世纪至世纪人类的伟大发明。电子媒介对人类社会产生着重大的影响。 年月日，意大利科学家成功地将一份电报从英国跨越英吉利海峡发至法国，年又完成了横越大西洋的无线电报的发收。 在此期间另一项伟大的发明是贝尔发明的电话。当世界上第一条海底电缆铺设成功，连接了大西洋两岸欧洲与美洲时，这两个大陆上的人们举行了十九世纪最大规模的狂欢，以庆祝这项伟大的发明。 电视的诞生： 电视的出现是媒介发展史上的一场革命。通过无线电波或通过导线向广大地区播送音响、图像节目的传播媒介，统称为广播。只播送声音的，称为声音广播；播送图像和声音的称为电视广播。也就是说，广义上讲广播包括了单有声音的广播及声音与图像并存的电视，也包括有线电视和卫星电视。 年，英国科学家贝尔德成功地完成了传送和接收画面的实验。年月日，科学家在伦敦作公开的示范表演，震惊了世界。英国成为世界上第一个播出黑白电视的国家。贝尔德也因为对电视发展的杰出贡献，被称为电视之父。 彩色电视的普及： 世纪年代初，最具意义的是彩色电视的兴起。美国于年首先完成了彩色电视的发明，年，美国全国广播公司首先正式播送彩色电视节目。日本也于年正式播放彩色电视节目。中国于年播放彩色电视节目。电视信号在地面传送是用微波传送的。 网络媒介： 电脑作为网络媒介，一问世即倍受青睐，发展迅速，以致有人预言：以电脑为主体的电子报刊将取代普通报刊，新型网络媒介将取代大众媒介。 网络媒介有三个显著特点： 、高度的综合性： 它将电脑、声像、通信技术合为一体，是计算机、电视机、录像机、录放机、机、电话机、游戏机、传真机、打印机、电子信箱等媒介的性能大综合，同时又是书籍、杂志、报纸、广播、电视等大众媒介的优点大综合。 、充分的交互性： 过去的人际传播是点对点的对话式双向传播，大众传播是点对面的独白式单向传播，网络媒介为人类传播活动提供了第三种传播形式 电子交互式的网络传播。这种传播既综合了人际传播与大众传播的特点与优势，又不是两者简单的整合和延伸，而是一种全新的创造。目前的交互形式有：交互式、交互式电视、电子信箱、电脑购物、电脑会诊、电脑查询、网络电话、网络讨论、口声邮递、自学辅导等。 、方便性和快捷性： 通过网络媒介传递和交流信息，不需要纸张，不需要印刷、投递，也不需要广播电视节目发射时的昂贵而复杂的设备，它是将讯息拨号进网，在通讯线路上进行自由传送，不分地区、不论国界，随传随至，既方便快捷，又省钱省力。 网络媒介本来是科学家及大学之间的快速而便宜的通讯工具，今天正变成为像电台和电视台一样的大众传播媒介。这种媒介将把千百万大脑产生的知识和信息创造性地联系起来；人们将创造新的、不曾预料的概念和图像，这些概念和图像可以回答我们想知道的东西。所以，尽管网络媒介的发展面临不安全、被盗看盗听和篡改三大威胁，出现了色情、暴力和反政治的有害内容，但人类不会因噎废食，也许网络媒介不久会成为一种既自由又守纪的新型媒介，并继续与其它媒介共同成为有益无害的社会公器。 第三课时 学习目标 学生初步学习收集信息的方法，为回家调查家人一天中从什么渠道获取哪些信息，并根据这些信息做简单分析而做准备。 学习过程 一、引入 在这个信息爆炸的年代，只要我们留心，就可以找到不少自己感兴趣的信息。你喜欢了解哪些方面的信息呢？ 学生小组里自由谈论自己最近知道的新的信息。 二、全班交流，对信息进行分类 如：体育类、军事类、交通类、生活故事类 学生谈谈信息都是怎么得知的。师相机板书，将常用的获取信息资料的方法整理出来。 获得信息的渠道分类： 、亲自看到或听到；如： 、电话或短信；如： 、报刊和书籍；如： 、广播和电视；如： 、网络；如： 、其他：如： 三、布置活动任务 回家后，自己设计一个表格，记录家人一天得到的信息，进行简单分析，从家人感兴趣的信息可以发现什么？下节课把调查表带来交流。 出示学生设计的调查表，供大家参考： 家庭信息调查表 家庭成员 获得的信息 爸爸 妈妈 我 第四课时 学习目标 交流家庭信息记录表，指导学生把调查表修改规范，学会使用所调查信息进行简单分析。 学习过程 一、出示一张学生制作的比较规范的调查表进行评价 如：案例：家庭信息调查记录表。 调查日期：年月日 调查人：班殷晨露 家庭成员 获得的信息 信息来源 爸爸 中国男排以负于日本队 郊区有三百多户农户要求作房屋拆迁评估 全国人大举行个税法听证会 妈妈 妈妈天气预报：明天晴 星光街开了一家大型水果超市 杭州西湖边万人免费品茶 我 柿子和桂圆嫁接在一起结出柿桂果 失去双臂的男孩制成飞机模型 一只北极熊来到杭州动物园 （说明：获得信息的渠道分类：亲自看到或听到；电话或短信；报刊和书籍；广播和电视；网络；其他。） 调查后的分析： 、通过这次调查，我知道信息无处不在，只要稍加留意，就能获得很多信息，对学习、生活很有帮助。如，妈妈知道了明天天晴，准备洗晒衣服。 、从家中每个人了解的信息中，可以看出一个人的兴趣爱好和特长。如，爸爸喜欢体育和了解国家大事，妈妈关心跟家庭生活有关的信息，我比较注意有趣的信息。 、我们家的信息主要来自广播、电视和报纸，也有一些是直接看到或听到的，来自网络的信息不多，因为爸爸妈妈都没有上网的习惯，家里也没有装宽带网，上网不方便。 二、学生各自修改自己的调查表 三、展示各自的调查表，谈谈收获与疑惑 第五课时 学习目标 阅读课文资料神奇的电脑魔术师网上呼救把握自己明白合理利用信息、传递信息的好处，了解不良信息传播给青少年的不好的影响。 学习过程 一、引入 随着计算机技术的飞速发展，人们研制成功了集多媒体功能于一身的电脑。如今，这种电脑已经走进寻常百姓家。人们可以使用它看电视，听广播，打电话，发传真，听，看，唱卡拉要是你的多媒体电脑连接了贯通全球的信息高速公路，还可以在家中获取来自世界各地的最新信息。那才真叫秀才不出门，尽知天下事呢！ 神奇的网络信息高速公路，叫多少人着迷，因为它为人提供了那么多方便。有时候就像天使一样帮你做你想到的许多事情。可是，网络有时候也会变成魔鬼，让人迷失方向甚至走如歧途。这是怎么回事呢？ 二、快速浏览课文资料神奇的电脑魔术师网上呼救把握自己 、扫清阅读障碍：读生词，质疑。 、自由浏览课文，以网络是天师还是魔鬼为主题，在文中找资料做批注，准备发言。 三、全班交流 、电脑和网络在文中帮助人们做了什么？ 读读感触深的句子，谈谈感想。 你还能利用网络做什么？ 小结：利用网络实现的现代信息传递对人们生活的影响很大，给人们的工作、生活带来巨大的方便。比如，银行用网络实现在ATM机上存取款，邮局用网络快速汇款，医生利用网络给在家中的病人看病，观众在家中通过网络观看演出只要我们想得到，网络就能做到。 、把握自己一文中，举了哪些电子杀手做的坏事？（有的有的有的。） 班级或其他班级有同学已经开始被电子杀手盯上了吗？举例说一说。 小结：不健康网站、沉湎于网络游戏对青少年的危害很大，同学们要把握好自己，利用好网络资源，而不要被它控制和奴役。 四、布置课外活动任务和下节课内容 我们下节将围绕怎样正确利用电视、网络等媒体 开一个辩论会，下面大家设计一个辩题，以便课外找好有用的信息资料当辩论用的证据。 如：小学生上网聊天好处多小学生上网聊天坏处多小学生应该多看电视小学生不应该多看电视 辩题订好后，学生交流如何找自己需要的信息。 资料链接 怎样在报刊中寻找信息 翻阅一下我们身边的报纸和杂志就会发现：有的主要发表文学作品，比如儿童文学；有的主要报道各种新闻，比如中国少年报；有的主要刊载科学方面的知识，比如我们爱科学要在报刊中快速地寻找有用的信息，首先要选择相应的报纸和杂志。 报纸是分版面的，每个版面有一个主题，如，国内新闻科技与教育，阅读报纸时首先要根据自己需要的信息选择适当的版面。报纸上文章的标题比较醒目，而且概括了文章的主要内容，快速浏览文章的大标题，能更快地找到你需要的信息。如果你找到了与正在研究的问题相关的文章就得仔细阅读，详细了解有关信息，并用摘记、剪贴等方式及时保存有价值的信息。 翻开杂志，我们首先会看到目录，目录中会设置一些专题栏目，如，语文天地游戏乐园，每个栏目下有一些相关的文章。阅读杂志首先要翻到目录，看看有几个栏目，想想哪些栏目中会有你需要的信息，快速浏览该栏目中的文章目录，寻找你需要的文章。如果找到感兴趣的文章就仔细阅读，并用摘记、复印等方式保存有价值的信息。 第六、七课时 学习目标 指导学生大量收集辩论所需的材料、整理材料，开展辩论会。 学习过程 一、激起学生参与辩论的愿望 出示辩题，如小学生上网聊天好处多小学生上网聊天坏处多。 同学们，到底那种说法正确呢？我很想听听你们的看法。下面，一场精彩的辩论会即将开始，请大家根据自己收集的资料，确定自己是支持哪一方。 二、学生分组整理资料，师到小组内指导学生，学会分类整理信息，并由相关信息得出自己需要的结论。为等会有理有据的开展辩论做准备 三、开展辩论会 鼓励学生畅所欲言。 四、师进行总结发言 、肯定辩论双方的成绩！ 、提出希望快乐上网，健康上网！远离网吧，拒绝网吧！第 18 页 共 18 页