大班观察记录与分析汇编【五篇】.docx

文本为Word版本，下载可任意编辑大班观察记录与分析汇编【五篇】 认真观察、分析幼儿在游戏中的行为，能够帮助教师认识幼儿的认知和社会性发展等信息，进而采取行之有效的引导策略，帮助幼儿解决问题、提升经验、获得进步。那么，教师应该怎样做好观察记录呢？今天为您推荐了大班观察记录与分析汇编，欢迎大家的参考借鉴。 1.大班观察记录与分析汇编 观察记录： 周四的上午阳光甚好，又到了小朋友们户外活动的时间。一个寒假过后，孩子们也是非常怀念在一起玩耍的日子。一到户外，佳佳就和几个小伙伴结伴玩耍，一起滑梯，一起追逐，最后停留在足球架前，孩子们商量着用两个足球架拼在一起，形成一个小空间，蹲在里面感受狭小空间带来的乐趣。 分析： 这个时期的孩子，有了初步的人际交往的意愿，会结伴完成一件共同感兴趣的事情，但时间持续较短。这个事例也可以看出孩子们处于空间的敏感期，喜欢用行动感知空间，成人要给予孩子探索立体空间的机会，感受大空间及小空间的喜悦和安慰！ 2.大班观察记录与分析汇编 观察记录： 琦琦是咱们班今天第一个到的小朋友，进来教室后，很开心得和老师打招呼。紧跟着就自己摘下书包放在柜子上，把外套脱下来放到了床上。然后就径直走到绘本区选择书，挑选好后很直觉走到白线处坐了下来，安安静静地看起了书，整个过程我们也没有过去打扰他。 分析：其实，孩子们从出生几个月后就开始出现对秩序的喜好。在孩子的小脑袋里“秩序”就是:他第一次看到某样东西放在哪里，那么就会一直坚持它所在的位置；从最初的对物品摆放、动作发生顺序、人物呈现、物品所有权等都有着要求，逐渐上升到对规则的要求；总之，每一件事情都一定要符合秩序的需求，而这样有秩序的环境渐渐地使孩子产生了安全感。 3.大班观察记录与分析汇编 观察记录： 幼儿从家庭进入幼儿园，是他们人生的一大转折，在幼儿园里，环境变了，生活内容与方式也发生变化。其中对幼儿影响的则是集体生活。 孩子们渐渐长大了，慢慢学会了照顾自己，帮助他人。如：脱外套，叠衣服，扣扣子，拉拉链等一些力所能及，互帮互助得事情。小朋友都穿好衣服户外玩，就剩下梓淳没有拉上衣服，梓淳很着急，棒棒看到后，立马对梓淳说：“不要着急，我帮你拉上衣服.”梓淳笑着说：“谢谢，下次我也会帮助你”棒棒帮梓淳拉好衣服后一起开心的出去玩了。这种互帮互助的事情在班级很多，比如帮小朋友拿水杯，归位椅子等。 分析：良好的同伴关系有助于儿童获得成功的社会交往技巧；良好的同伴关系能使儿童具有安全感，有利于情绪的社会化，有利于儿童对环境的积极探索的精神；多设计一些同伴之间互相合作，互相学习的内容，为他们多创造交往的机会，鼓励他们自由交往让小朋友们之间互相帮助穿衣服、系扣子这样既提高幼儿动手自理能力，也学会了互相帮助，又学会了帮助别人和感谢别人，从帮助别人到被帮助中找到了乐趣，增进同学间感情。 4.大班观察记录与分析汇编 观察记录： 王xx小朋友运动技能发展异常好，跑的快，跳的高。今日在户外游戏“跳绳”中发现，他跳的比孩子们都高，但由于可能第一次接触跳绳，还达不到手与脚的配合！ 现象分析： 这说明王xx小朋友弹跳性异常好，但手和脚的配合却缺乏锻炼！ 实施措施及效果： 分步骤引导他学习跳绳：首先，按节拍练习手部晃绳的动作。其次，学习腿部的跳跃动作，不需要跳的很高。再让他手脚配合练习，帮忙他掌握正确的跳绳方法。教师及时给予鼓励。 5.大班观察记录与分析汇编 观察记录： 中午吃完加点后是我们的户外时间，孩子们全部出来在院子里排队做早操，到了自由活动时间，边听到了磊磊的声音，他在叫小伙伴们“快来看呀，这个缝缝里一个小蚂蚁”这是旁边围了好几个小朋友“真的是蚂蚁呀，它们肯定是要出远门呢！”磊磊蹲在那专注的看着地上，特别高兴，只要一出去，他就会发现好多有趣的东西，比如：羽毛，蚂蚁、瓢虫等。 分析： 许多父母都会遇到这样的情景：孩子蹲在一个地方一动不动，眼睛只盯着地上爬来爬去的小蚂蚁;或者看到地上的小石子，孩子就会跑过去一个一个地捡起来。孩子的这些举动在父母看来也许会觉得很无所谓，蚂蚁有什么好看的?小石子有什么意思?但孩子的心里却完全不这么想，在关注细小事物的敏感期中，他对这些小东西都会有莫大的兴趣。 每个孩子都要经历这样一个特殊时期，在这个时期里，越是微小的东西越能引起他的兴趣。而有时候这个时期被某种因素耽搁之后，它的发生时期还有可能会推后。在这一时期内，小蚂蚁、小石子、小豆子、小野花等微小的东西，在孩子的眼中都是无比神奇，且又充满无限乐趣的。尤其是小蚂蚁，孩子会用各种方式来表现他对观察蚂蚁的热情。 措施： 1、给孩子创造适当的观察机会。 2、别强行打扰孩子的“观察工作”。 3、不要强制性地培养孩子的观察能力。 4、多带孩子进入大自然，让他自己去观察。第 5 页 共 5 页