小学三年级下册语文教案.docx

文本为Word版本，下载可任意编辑小学三年级下册语文教案 教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是整理的小学三年级下册语文教案相关资料，希望帮助到您。 1.小学三年级下册语文教案 篇一 荷花 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 2、学会课文中的生字新词。 3、能仿照课文用优美的语言描写荷花。 4、通过对课文富有感染力的语言文字的反复朗读感悟，激发学生热爱大自然的感情，培养审美能力。 教学时间：两课时 第一课时 教学目标 1、初读课文，读准字音，读通句子。 2、学会课文中的生字新词。 3、初步体会荷花的美。 教学过程 一、导入 1、出示荷塘图，说一说你所看到的景色。 2、我们来看看叶圣陶爷爷是怎么写荷花的。 二、初读课文 1、自由读课文，要求：读准字音，读通句子。 2、检查生字新词的掌握情况。 （1）出示生字新词 （2）指名读，正音 （3）说一说自己有哪些不理解的词语 莲蓬：图示理解 翩翩起舞：形容轻快地跳舞。 3、指名读课文。 三、再读课文，初步读出感情。 1、选择自己最喜欢的一段，多读几遍，要求 读出你所能体会到的美来。 2、自由读 3、指名读 四、作业 1、抄写生字新词 2、朗读课文 第二课时 教学目标 1、细读课文，体会荷花的美。 2、仿照课文用优美的语言描写荷花。 3、通过对课文富有感染力的语言文字的反复朗读感悟，激发学生热爱大自然的感情，培养审美能力。 教学过程 一、细读课文第二、三自然段，体会荷花的美。 1、自由读课文，想象荷花的样子。认真朗读课文，通过你的朗读把荷花的美读出来。 2、指名读课文，你觉得怎么读能表现出荷花的美就怎么读，读后说一说你为什么要这样读。其他同学听后说说你从他们的朗读中觉得荷花美吗？为什么？ 3、把你觉得看的一种记在自己的脑海里。说给同学们听听。 4、指名说 5、指名读课文第三自然段，你还能想象出哪些样子的荷花，描述一下。 6、老师这儿有一些荷花图，看图仿照书上的句子说说它们的姿势。 7、看了这么多荷花你想说什么？你有什么感觉？ 二、细读课文第三自然段，体会溶入自然的感觉。 1、引读课文 看着这么多的荷花，大家都觉得陶醉了。觉得自己仿佛就是 2、说说看小鱼、蜻蜓会告诉我什么？ 同坐讨论，全班交流。 3、看课件，体会这种感觉。 4、说说自己看后的感觉。 四、指导背诵 1、选择你最喜欢的一段练习有感情的朗读，看谁读得。 2、你能把它背出来吗？看课件背诵。 3、指名背诵。 五、作业 1、背诵课文 2、仿照课文的写法写一种花。 2.小学三年级下册语文教案 篇二 教材分析：恐龙是一篇说明文。文中首先介绍了两亿年前恐龙是地球的主人，接着介绍了不同种类的恐龙及其外形特点，然后又介绍了恐龙所吃的食物，再介绍恐龙的生殖特点，最后向我们提出了一个值得人类研究和思考的问题：恐龙问什么会突然灭绝？引人思考，激发读者探索的兴趣。 这篇课文不仅能使学生了解恐龙这一古老而神奇的动物的知识，而且会激发出学生探索科学知识的强烈愿望。 教学目标： 1、认识本课13个生字，会写12个生字。 2、了解课文介绍的5种恐龙的样子和生活习性，运用学过的理解词语的几种方法理解词语。 3、初步了解打比方、列数字、作比较这几种说明事物的方法。 4、正确、流利地朗读课文。 教学重点： 1、识字重点：龙、亿、翔、站、部、移、秘。 2、运用查工具书、联系上下文、看图片等方法理解本课“漫游、遍及、鞭长莫及、庞然大物”等词语。 3、学习课文的第二自然段（初步了解打比方、列数字、作比较这几种说明事物的方法。） 课时安排：2课时 授课时间 第一课时 一、导入 同学们，今天我们来学习第九版块-人类的朋友这组课文。那么首先和我们见面的朋友大约生活在距今两亿年以前，他们曾经是地球上的主人，可在6500万年以前，他们却神秘地消失了，猜到他们是谁了吗？板书“恐龙”学习“龙”（龙的第四笔撇过竖弯钩） 二、读文悟段，学习字词 1、检查字词的预习情况。（小黑板或词语卡片） 2、自由读文，读准生字的字音，把读不准的词句多读两遍。 3、指读第一自然段：你读懂了什么？（学习“亿”，注意亿右边乙写法，通过查字典理解“漫游”的含义，书写“遍”字，形近字有编，扁） 4、默读第二自然段：边读边圈画出这一段向我们介绍的恐龙的种类。 每一种恐龙都有不同的特点，请同学们大声自由地再读一读第二自然段。看看它们各自有什么特点？ 下面老师要检查一下同学们是否了解了这些恐龙的特点，课文插图中有好几种恐龙，你能能根据课文第二自然段的描写找到相应的四种恐龙吗？（同桌合作完成） 5、说出你命名的理由（学生说特点的过程中随机完成“翔、站、部、移”四个重点字的学习。结合课文插图理解四种恐龙的特点。向学生介绍作比较、列数字、打比方的说明方法。） （理解词语的方法：庞然大物，联系下文理解。鱼龙，看海豚图片理解。翼：本意是翅膀） 6、第二自然段主要讲了什么？那么，这一段主要是围绕第一句话来写的。第一句话就是这一段的中心句。 7、齐读第3自然段，读了这一段你知道了什么？（恐龙的生活习性，介绍了霸王龙的样子） 8、指导读说明文。说明文的朗读，重点是做到正确、流利、注意停顿。选择自己喜欢的方式读文。 三、练习 完成课后表格 第二课时 一、复习 1、读生字卡 2、读课后读一读中的词语 二、学习4、5自然段 1、学习第4自然段，书写“蛋”字 2、恐龙在地球到底生活了多久呢？默读最后一自然段。读了这段后你知道了什么？这段中有一个问句，到底是什么原因是恐龙消失了呢？（推测有三种原因，教参94页） 3、书写：像象袋（带、代）秘（注意右边笔顺） 三、拓展延伸 通过预习中所查找的资料，说一说你所知道的有关恐龙的知识。 四、练习：区别字组词 像（）部（）遍（）必（） 象（）陪（）扁（）秘（） 四、作业 1、收集其他种类恐龙的图片 2、预习下一课 3.小学三年级下册语文教案 篇三 放风筝：1、在阅读过程中认识生字10个“筝、衫、翱、徘、徊、瞬、逝、翼、移、纯”。积累词语9个“风筝、诗情画意、水灵、翱翔、徘徊、瞬间、消逝、小心翼翼、纯洁”。2、按要求预习课文：读通课文，了解课文主要内容，用合适的方法理解四个词语“视野、翱翔、徘徊、小心翼翼”。3、体会“好像”、“似乎”两个词语在句子中的作用。4、有感情地朗读课文。联系课文内容，理解句子的含义。5、体会男孩爱护公物的好品质。1课时一、激发兴趣，导入课文。阳光明媚的春天来了，小朋友开心极了，可以去春游了。大家带上自己做的风筝，去郊外放风筝。想不想跟他们一块儿去？好，我们随同其中一个男孩一起去放风筝。听课文录音，看图画演示。这是怎样一个孩子？能不能用你刚才听到的有关语句来描述？学生回答。老师把同学们的发言综合起来，请听仔细：放风筝的男孩出现了，看样子有七八岁。一张可爱的面孔，忽闪着一双大眼睛，像两颗水灵灵的葡萄。身上雪白的衬衫，就像天空中悠悠的白云。能不能把刚才这段话听写下来？准备听写完成课后练习。校对朗读，同时出现男孩画面。学习生字“衫”，注意是“衣字旁”。下面就让我们跟着他一起去放风筝。板书课题。二、预习课文，自学生字。按要求预习：（1）读通课文。说说课文讲了一件什么事。有自己不能理解的地方做上记号，提出来。（2）生字注音，读准字音，认清字形，划出生字组成的词语，并用学过的方法理解词语。重点理解下列词语：视野翱翔徘徊小心翼翼三、初读课文，质疑问难。1、指名分节朗读。2、学生质疑。四、联系课文释疑，理解句子含义。1、特别理解：“风筝又飞起来了，在天空中飘飘扬扬，天空变得越发美了。”你是怎样理解这句话的？其中“越发”是什么意思？边理解边指导朗读理解同时，结合课后练习，比一比，用上“好像”、“似乎”使两组句子有什么不同？（边理解边品句，加强朗读指导）2、朗读指导：指名有感情地朗读课文，说说为什么这么读？体会孩子纯洁美好的心灵。（第一部分风筝飞上天，孩子很兴奋，语调要稍高些，突出孩子的高兴，我们也随着他很高兴。第二部分，孩子捡风筝时，踩坏了花苗又跑了，以为他是破坏绿化的不负责任的孩子，于是读的时候语调下沉，略带批评的语气，读出生气了，不高兴了。第三部分孩子用自家的花苗补上了被踩坏的花苗，说明他是一个知错能改的孩子，读时应该带有表扬夸赞的语气，尤其最后，风筝又飞了起来，看着这么好的孩子，谁不喜欢不高兴呢？读时语调应更高，读得欢快些。）学生示范，练读，指名读。跟着这么一个心地善良纯洁的孩子去放风筝，心里舒畅吗？高兴吗？要把我们的喜悦欢乐和更多的人分享，我们也会变得更快乐。回家绘声绘色地把课文有感情地读给爸爸妈妈或者弟弟妹妹听，好吗？3、大家学习的本领真强，学习效率也很高，最后让我们连起来把课文有感情地朗读一遍。齐读课文。五、了解写作特点，指导说话。学了课文，你觉得这是怎样的一个男孩子？可以从外貌上来介绍，也在加上他的品质特点来介绍，可以用书中的句子，也可以自己说。一般写人时，我们可以抓住人物特点，包括品质特点，外貌特点等来介绍的。这是写人文章的一般规律。学习课文的描写，请仔细观察一个同学，向大家作介绍。注意不要说出他的名字，让大家猜猜他是谁。六、全文总结。 4.小学三年级下册语文教案 篇四 教学内容： 学习课文小虾，认识掌握生字，熟读课文内容并理解小虾的样子和捕食两部分。 教学过程： 一、导入新课： 1、出示实物（一只小虾）看一看观察一下说说你所看到的？（学生观察，老师了解学生的观察方法） 2、指学生回答，集体进行评价或者互相补充。（根据学生的观察适当的进行板书） 3、老师：大家刚刚经过有顺序的观察，表达了自己眼中看到的小虾，接下来我们一起去看一看小是怎样记录他眼中的小虾的。（板书：小虾） 二、讲授新课： 初步感受课文，了解课文的内容，认识生字。 1、学生自己独立阅读课文。大家再度课文的时候应该注意些什么？（引导学生掌握独立读书的要求，培养良好的读书习惯。） （读书时注意看准生字、标点符号再进行读，把课文读通顺。） 2、学生独立的阅读课文，老师巡视指导个别的学生。同时了解其他学生生字的掌握情况。 3、老师出示课文中的新生字和新词语，检查掌握学生对词语或句子的掌握情况。 水缸甚至青苔钳子搏斗猛烈 （1）阳光漏过葡萄架的空隙，撒落在水面上，像许多大大小小的圆镜儿。 （2）要是你用小竹枝去动那些正在休息的小虾，他立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停的舞动着前面那双细长的脚。 （3）脚末端那幅钳子一张一张的，胡须也一翘一翘的，连眼珠子也一突一突的。 （4）我从缸里捉出几只较大的虾，发现他们腹部藏着许多圆圆的小卵。 4、先请学生自己读。再指学生进行朗读。 5、同位之间互相进行词语、句子的检查，互相进行发音的纠正。 6、请你快速的找一找课文一共有几个自然段？指学生回答。 7、请学生分自然段朗读课文。要求仔细听课文读得是否准确。 细读课文，理解课文14自然段。 1、学生自己朗读课文14自然段。一边读一边想：你了解了哪些和小虾有关系的内容。 2、指学生回答，老师结合学生的回答，和学生一起共同学习相关的段落。 3、你对小写的这四段进行评价一下：他写的好吗？好在哪里？ 4、小组内进行互相交流，老师巡视了解学生交流的情况。 5、指学生结合课文的内容，进行评价。 （引导学生抓住写小虾的样子、运动等重要词句描写进行朗读、欣赏和评价） 6、在学生冲表达自己意见的基础上，回读课文进行概括思考。 7、小组成员合作朗读课文，想想这四段都写了小虾的哪些方面？ 8、指学生回答，老师进行板书：小虾生活的地点、小虾的样子、小虾的运动） 9、自己寂寞读课文，找出描写小虾样子、吃东西、生气时的句子。 10、指学生朗读相关的句子。 三、课堂小结： 学到这里你对小家里养的小虾喜欢吗？说说为什么？如果请你来照顾这些小虾你会做些什么呢？（课下思考） 四、板书设计： 小虾生活的地点 小虾小虾的样子：有的有的 小虾的运动：先是然后接着直到 5.小学三年级下册语文教案 篇五 瀑布 教学目标： 1、认识本课的10个生字，写会本课9个生字。 2、能准确、流利、有感情地朗读课文，感受诗歌的音韵美。 3、感受瀑布的雄伟、壮观，激发学生热爱大自然的思想感情。 4、通过搜集材料，了解瀑布的更多知识，初步培养学生的搜集和处理材料的能力。 5、通过课堂教学，培养学生自主、合作、探究的学习方式。 教学重点： 1、有感情地朗读课文，感受诗歌的音韵美及瀑布的雄伟、壮观，激发学生热爱大自然的思想感情。 2、初步培养学生的搜集和处理材料的能力，培养学生乐于合作、认真倾听、积极表达及大胆质疑的良好习惯。 教具准备：多媒体课件。 教学过程： 一、猜声音，导入新课。 同学们，今天我给大家带来一个朋友，他很调皮，想让大家听听他的声音，猜猜他是谁？愿意猜吗？（课件放瀑布的声音）猜出他是谁了吗？请大家把课本翻到第72页，认真看看题目，试一试能不能和我一起把题目写到黑板上？师生共同板书：瀑布。 二、交流资料，丰富知识储备。 课前我们已经让大家搜集了有关瀑布的材料，请同学们拿出自己的搜集卡，把你搜集到的材料介绍给大家。 交流后小结：看，我们通过上网、查书、看报纸、看台历、认真倾听别人发言等各种途径了解了瀑布的这么多知识，想不想知道我们课文的小诗歌是怎么写瀑布的？ 三、初读课文，认识生字。 1、学生自由读课文。让我们一起来读读课文，如果遇到不认识的字你怎么办？（提醒学生注意（1）标出生字；（2）读书的姿势：头正、身直，手拿书，眼明、心快，口要准。） 2、用自己喜欢的方式学习不认识的字，并多读几遍。 3、同桌汇报生字学习情况：用手指给你的同桌看，用嘴读给你的同桌听，提醒同桌要跟着读。 4、找名学生做小老师，帮老师检查生字。 5、生字挑战游戏：挑战其他同学，随便问他关于生字的情况，如：组词、小魔术、结构、写法、造句子等。 三、有感情朗读课文至背诵，理解诗歌。 1、生字大家学的这么好，再回到课文中，你还能认识他们吗？现在我们再来读读课文，这次读，你对自己有什么要求？（引导学生：不添字、不漏字、不错字、不破句，还要注意读书的姿势。） 读完后小结：刚才做到四个一的同学请举起手来，同学们做的可真棒！能够说到做到。谁愿意读给大家听听？（指三名同学读诗歌） 2、你还愿意听谁读，可以直接告诉他，并说明理由。（推选三名同学接读课文，其余同学和我一起端起书来，认真听。） 读完后师生评价，如果有缺点，可引导学生，别人的意见你能接受吗？再读一读试一试。 3、为了帮大家读好课文，我还从网上搜集了很多图片，愿意看吗？（多媒体课件放瀑布图片、录像材料）看完后你想说些什么？现在怀着激动的心情，我们再来读读课文，看能不能比刚才读得更好？ 4、分小组读课文比赛：各小组可以选择喜欢的形式来读，如：齐读、接读、表演读等，再给大家一点时间，读一读，练一练，再来比。 5、各小组读课文比赛开始。 6、师配乐范读：听大家读得这么好，我也忍不住了，让我也来参加比赛好吗？ 7、尝试背诵：还愿意来读吗？让我们在音乐声中一起读读课文，能背过的同学可以合上课本，没背过的同学可以看着书来读。 四、默读课文，引导学生质疑。 1、现在让我们来默读课文，默读后回答我的三个问题，所以要认真读，读后动脑猜猜我会提出哪些问题？ 2、引导学生质疑：我会提出哪些问题？学生提出问题，师生共同释疑。（不能解决的，引导学生课外再查资料自己解决） 3、我的问题：你听到瀑布的声音了吗？看到瀑布的样子了吗？能把听到的和看到的说出来吗？ 五、交流收获，引导课后再搜集。 学过这篇瀑布后，你最想说什么？学生谈。 听了同学们的交流，我不禁想起了一首古诗： 水帘挂在悬崖边，隆隆作响生雨烟。千万双手抓不住，可是银河落九天。 你还能搜集到到这样的诗句吗？下课以后试一试！ 第 18 页 共 18 页