2022孔繁森说课稿_孔繁森说课稿doc.docx

2022孔繁森说课稿_孔繁森说课稿doc 孔繁森说课稿由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“孔繁森说课稿doc”。 孔繁森说课稿 乌沙镇灯塔小学 黄志弟 一、说教材 （一）教材分析 孔繁森一课讲解并描述了孔繁森收养三个藏族孤儿，并用献血所得的养分费帮助他们上学读书的动人事迹，赞颂了孔繁森关切人民、为民族团结无私奉献的名贵品质。全文共4个自然段。第一自然段写孔繁森是一位优秀的援藏干部。其次自然段写孔繁森像对待亲生儿女一样抚养藏族孤儿。第三自然段写孔繁森去医院献血。第四自然段写孔繁森用献血所得的养分费帮助孤儿上学读书的事情感动了藏族同胞。依据低年级儿童的年龄和心理特征，以及教材特点，我把其次课时的教学内容定为学习课文24自然段。 （二）教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。能复述课文。 2、教化学生学习孔繁森关切人民、为民族团结无私奉献的名贵品质，从小确立关切别人、主动帮助别人的思想。 （三）教学重难点： 从课文的语句中体会孔繁森的优秀品质。 二、说教法 依据低年级学生年龄较小，留意力不够稳定，不易长久的特点，我运用图文结合的方法指导学生看图，借以激发学生的学习爱好，同时借助多媒体帮助学生理解课文。另外语文教学应当“以读为主，以悟为核，以生为源，以积累和运用为目标”。本课人物以及人物的生活离学生生活太遥远太生疏，要让学生通过简洁的一篇课文来完全体 1 会课文所蕴涵的思想内容、相识课文所描绘的人物形象、感受课文所反映的社会意义是很难的。因此在教学中，我依托文本层层递进地去挖掘学生内心深处的情感实力，触碰那根敏感的情感之弦，凭借图片和歌曲进行渲染，并在学生现有的认知水平上进一步引导、体验，发展学生语文素养，拉近学生与文本的距离，从而更好地理解文本内涵。 三、说学法 低年级孩子好动，留意力易分散，假如能抓住学生特点，主动采纳形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的主动主动参加的学习方式，定能激发学生爱好，有效地培育学生实力，促进学生特性发展。为了调动学生的学习主动性，我借助多媒体课件视察地震带来的灾难，和音乐观赏一个妈妈的女儿，让学生在轻松开心的氛围中学习；并且通过学生自读自评、男女生分读、师范读生学读等多种形式的读，结合想象说话，演一演等方式感悟课文内容。 四、说教学过程 一 复习旧知，导入新课 在上节课学习的基础上，本堂课我以再亲切地喊一喊孔繁森的名字导入课题，在复习完生字词后，让学生回忆课文中是说孔繁森是怎样的一个人，孩子们都能找到关键句：孔繁森是一位优秀的援藏干部。其实本文的中心句即“孔繁森是一位优秀的援藏干部。”全文围绕优秀二字举了两件事例绽开阐述，我顺理成章将孩子引入课文。 二、细读课文 （一）、整体感知，学习其次自然段 结合其次自然段的内容，我首先配乐播放有关地震的图片，结合图片理解这场地震对于曲尼、曲印、和贡桑来说是一场怎样的灾难， 2 从中理解孤儿二字。而重点要让孩子理解孔繁森像对待亲生儿女一样抚养他们，我让学生比较句子：（用投影出示） 孔繁森抚养他们。 孔繁森像对待亲生儿女一样抚养他们。 通过比较句子，让学生体会孔繁森是怎样对待这些孤儿的。从中感受孔繁森的人格魅力。 （二）、感悟想象，学习第 三、四自然段 课文阐述孔繁森是个优秀的援藏干部其次件事就是孔繁森为了帮助三个孤儿上学恳求献血的感人事迹，起先医生不同意，后来经孔繁森一再恳求，后来孔繁森又是怎么一再恳求，医生才牵强答应。其中重要的是引导学生理解医生为什么不同意孔繁森献血，最终为什么又答应了？教材中没有写出来，这里留有较多的空白，我把学习的主动性留给孩子，教学时我引导学生进行想象说话训练，把这段文字转化为对话形式，让同桌演一演孔繁森与医生的对话这个情节。通过表演，让学生加深理解“恳求”与“请求”的意思，同时也使这段文字转化成生动的画面印刻在学生的头脑中。这样，学生依据自己的生活阅历、理解实力，抓住人物心理活动的“空白”进行了大胆、合理的想象，孔繁森关切藏族儿童、无私奉献的形象在学生的脑海中就凸现了出来，同时也进行了口语表达实力的训练。文章结尾的一首歌是让孩子理解的一个难点，其实这首歌是对孔繁森优秀品质赞美的一个升华。我是这样设计让孩子理解的： 这是一首歌词，太阳和月亮有同一个母亲，说明他们什么关系（兄弟姐妹）？汉族和藏族有同一个母亲？说明也是什么关系？谁知道我们国家有多少个民族呢？我们国家的56个民族就像一个大家庭，56 3 个相亲相爱的兄弟姐妹，应当紧紧团结在一起，互帮互助，互敬互爱，共同奋斗，共同进步。孔繁森为了这个民族大团结，做出了许多的贡献，藏族同胞们为祖国有孔繁森这样无私奉献的好干部而感到骄傲。我们也来深情地唱一唱吧。孩子们在老师的提示说明下，能明白歌词背后的深意了，就能把这首歌词读好了。之后，多媒体配乐和这歌词匹配的歌曲一个妈妈的女儿，师生再次在这温柔的乐声中深情的诵读歌词，情感在乐声中得以升华。学生也从内心深处对孔繁森有了更深的理解和相识。 三、总结课文 学完课文，让孩子自主沟通，此时你觉得孔繁森是一个什么样的人？在孩子们沟通完后，老师送上几个表现孔繁森优秀品质的成语（大公无私、舍己为人、无私奉献、任劳任怨），这样，孔繁森关切人民，对民族团结无私奉献的形象在孩子们心中更深刻了。 四、作业 1、复述课文：把这个动人的故事回家讲给家人听。 2、搜集关于孔繁森的小故事。 五、板书设计 16、孔繁森 优秀的援藏干部 收养孤儿 献血助学 关切人民 无私奉献 孔繁森说课稿 孔繁森说课稿一、说教材（一）、说教学内容孔繁森是苏教版小学语文二年级上册的课文，这篇课文以人物名字“孔繁森”作为标题，讲解并描述了孔繁森收养三个藏族孤儿，并用献血所得的养分. 孔繁森说课稿.doc 16、孔繁森说课稿一、【依据课标说教材】孔繁森是苏教版小学语文二年级上册第六单元的课文，这篇课文以人物名字“孔繁森”作为标题，讲解并描述了孔繁森在西藏工作期间抚养孤儿、. 孔繁森说课稿 哈佳君 孔繁森说课稿青铜峡市第五小学小学 哈佳君一、说教材孔繁森一课讲解并描述了孔繁森收养三个藏族孤儿，并用献血所得的养分费帮助他们上学读书的动人事迹，赞颂了孔繁森关切人. 孔繁森 孔繁森事迹孔繁森（1944-1994年），聊城市堂邑五里墩村人，1961年应征入伍,1966年9月光荣加入中国共产党，1967年复员回到聊城，先后任聊城技工学校革委会副主任，共青团聊城地委常委，中共. 孔繁森 孔繁森，1944年诞生，山东聊城人。他18岁参军，1966年加入中国共产党。1969年复员后，他先当工人，后被提拔为国家干部。1979年，国家要从内地抽调一批干部到西藏工作，时任地委宣扬部副部. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页