棉鞋里的阳光教学设计（3篇）.docx

该文本为Word版，下载可编辑棉鞋里的阳光教学设计（3篇） 棉鞋里的阳光教学设计 篇一 【教材分析】这篇课文是一篇充满家庭温暖的短文，通过对小峰母子给老人晒棉被，晒棉鞋过程中人物的动作，对话及心理活动的描写，赞扬了尊老敬老的好风尚，让学生懂得应该怎样关心长辈，学会体贴长辈。 【教学目标】 、认识个生字，会写“妈、奶、午、放、合、收”个字。 、正确、流利、有感情地朗读课文。 、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。【教学重点】 自读、自悟课文。 【突出重点的方法】 多种方式识字，分类指导书写，反复读文，围绕“妈妈和小峰为什么要给奶奶晒棉被和棉鞋”展开。 【教具准备】 投影、生字卡片、小黑板。 【教学过程】 一、导入揭题 、今天我们要来学习一篇关于阳光的课文棉鞋里的阳光，齐读。学习“棉”。 、读了课题，你有什么想问的？ 二、感知性阅读，学习生字词 、自由读课文，标一标自然段。 、再读课文，用“_”画出文中的生字。 、生字教学： 出示本文的生字词（带有拼音），自由读，齐读。 去拼音，同桌互读，开火车读。 小组合作：读读生字卡片，想想怎么记： 认识“衣补旁”：跟衣服有关。 区别：午牛说脱很眠眼清精情晴 加一加，减一减：给合日西晒 组词说话练习。 、再读课文，要求读得正确、流利： 领读指名读。 、读了课文，你懂得了什么？课文中有哪几个人物？ （课文中有妈妈、奶奶和小峰，主要讲了妈妈和小峰给奶奶晒棉被和棉鞋的故事） 三、再读课文，理解内容 、听老师读课文一到四段，用“”划出妈妈说的话，用“”划出小峰说的话。 、学生汇报：小峰是怎么说的？妈妈又是怎么回答的？ （指导朗读，读出小峰的好奇语气） 同桌同学分角色读一读指名分角色读。 你觉得妈妈是个怎样的人？ 、小峰知道了这个“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识，他又是怎么做的呢？ 同桌分角色读，自学第、段。 想想小峰做了什么事？给人物的对话做上记号。 、理解“舒服地”，用“舒服”说话。 、奶奶起来发现了什么，她是怎么说的？ “咦，棉鞋怎么这么暖和？” 、“咦”说明奶奶怎么样？奶奶奇怪什么？ 朗读时，要读出奇怪的语气。 全班读 想一想，小峰这样做妈妈会说什么？奶奶会说什么？ 你想对小峰说些什么？ 、你还有什么不懂的？ 、自己有感情地再朗读课文。 、除了棉被、棉鞋里，哪些地方还可以钻进阳光？ 四、小结 学习完这课，你最想对谁说？说什么？ 五、作业 、替爸爸，妈妈，爷爷，奶奶做些力所能及的事。 、给生字组词，每个至少组个。 棉鞋里的阳光教学设计 篇二 教学目标： 1、认识“棉”、“照”等13个生字，会写“妈”、“奶”两个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点：认记生字，初读课文，了解大意。写：“妈、奶。” 一、美的导入： 1、魔术变“棉”。孩子们，你们喜欢魔术吗？今天，我们也一起来玩一个变魔术的游戏，好不好？请大家看老师手中的卡片，出示：“木，白，巾。”孩子读。请大家开动你聪明的大脑，运用你神奇的双手，把这三个字变成一个新的字。哪位小魔术师愿意来试一试？ 2、认读“棉”。你的大脑真聪明，你的双手真神奇。让我们一起来和“棉”字打个招呼。 3、给“棉”字找朋友。“棉花、棉被、棉鞋。” 4、导入课题。今天我们要一起学习一篇跟棉鞋有关的课文，板书课题棉鞋里的阳光。齐读课题。 二、美的发现 （一）、识字 1、昨天布置孩子们预习了课文，自学了生字，课文里的生字宝宝很多，有的字形也很复杂，你们和它们认识了吗？你用什么方法跟记住它们的？老师相机总结识字的方法：加一加、减一减、换一换、猜字谜。 孩子们记字的方法真多，现在把你们的方法介绍给小组的伙伴们，一起去和课文中的这些生字宝宝交朋友。 2、闯关检测识字情况。孩子们和生字宝宝交上朋友了吗？下面我们四个大组一起来闯闯关，看哪一组的孩子能成为闯关小勇士。 第一关：我会读。读本课生字组成的词。 第二关：火车火车我会开。给本课生字扩词。 第三关：猜字谜。 第四关：火眼睛睛，我会辨。在一组形近字中，叫出它们的名字，并找出本课学习的生字。 （二）、初读课文，了解大意。 1、齐读课文：和生字宝宝交上了好朋友，让我们一起把它们送回课文去吧！ 2、思考：课文里讲了一个什么故事。妈妈给奶奶晒棉被，小峰给奶奶晒棉鞋。 3、妈妈为什么要给奶奶晒棉被呢？小峰又为什么给奶奶晒棉鞋呢？把这个答案藏在心里，下节课我们再来回答。现在啊，我们还有一个重要的接待任务要完成呢？掌声欢迎我们的客人。 （三）、写字 1、出示“妈、奶”认读。 2、学生观察，发现它们有什么共同的地方。 3、要写好这个字要注意哪些地方。 4、老师范写。 5、学生练习，展示，评价。 三、美的升华。 读一首关于关心老人的小诗。 棉鞋里的.阳光教学设计 篇三 一、导入揭题 1、师板书“阳光”，你知道阳光能带给我们什么呢？ 2、今天我们来学习一篇关于阳光的课文棉鞋里的阳光。（学生齐读） 3、学习“棉”字 4、读了课题，你有什么想问的呢？ （师生共同质疑） 二、感知，学习课文字词 1、自由读课文，标一标自然段。 2、再读课文，用“”圈出文中的生字。 3、生字教学。 （1）课件出示本文的生字词（带有拼音）自由读、齐读。 （2）鼓励孩子用自己喜欢的识字方法识字。 （3）摘掉小帽（擦去拼音）同桌互读，指名读，开火车读。 （4）小组合作。 读读生字卡片，想想怎么记。例“午”“牛”区别。 4、再读课文，选自己最喜欢的自然段读一读。 5、读了课文，你懂了什么？ 三、再读课文，理解内容 1、指名读第14段，课文写的是“什么时候，什么地方，谁在干什么？” 2、小峰是怎么说的？妈妈是怎么回答的？（指导朗读） 3、小峰知道了棉花被阳光晒了会变暖和后，他又是怎么做的呢？ 4、理解“舒服地”，用“舒服”说话。 5、奶奶起来发现了什么？他是怎么说的？ 出示：“咦，棉鞋怎么这么暖和？” 6、“咦”说明奶奶怎么样？奶奶奇怪什么？朗读时，要读出奇怪的语气。 7、总结，教育学生从小要关心老人。 四、指导有感情地朗读全文 你还有什么不懂的？ 五、指导书写 重点指导左或结构的字：妈、奶、放、收 六、布置作业 回家替爷爷奶奶做些力所能及的事。 第 12 页 共 12 页