《石榴》的教学设计.docx

该文本为Word版，下载可编辑石榴的教学设计 石榴的教学设计 一、情境导入： 同学们，你们认识石榴吗？谁能来给大家介绍一下？ 二、自主学习 （速读课文，解决以下问题。） 1读课文，画出并掌握文中的生字词及自己以为好的句段。 2课文描写石榴特征，语言生动形象、准确凝练，你最喜欢哪些语句?说说理由。 (如：第六段中“它会笑你呢”，既生动活泼极富情趣，又巧妙地引出下文，且与“忍俊不禁地破口大笑起来”相照应。第三段末、第六段首都用了反问，或突现石榴是夏天的心脏，表明它在心目中的重要位置，或强调石榴果不是盛酒的金罍) 4写物是为了言志，本文寄托了怎样的思想感情?你能抓住几个语句来分析吗? (如：“最可爱的是它的花，那对于炎阳的直射毫不避易的深红色的花”说的是最喜爱石榴的花，因为它既有形态美那深红的颜色鲜艳动人，又有精神美面对骄阳的直射毫不避易，敢于抗争。“夏天是整个宇宙向上的一个阶段，在这时使人的身心解脱尽重重的束缚”称颂夏天，实际上是把夏天象征为旺盛的斗志、奔放的热情和勃发的生命。而石榴树在的眼中，又是夏天少数开花的树中“最可爱的一种”。把石榴花视为“夏季的心脏”充分寄托了的'理想和追求。) 三、合作探究 1、精读课文第25段。 这几段紧扣“最可爱”，依次描摹了石榴的枝叶、花、骨朵、果实以及籽粒，请用具体的语言说出石榴每个阶段的特征。 石榴的叶片和枝干“奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚。” 石榴的花色彩：深红色的；单瓣的陆离；双瓣的华贵；习性对于炎阳的直射毫不辟易。并根据它的色彩和外形特征把它比作“夏季的心脏”。 石榴由骨朵到花的演变是“一种奇迹”，“逐渐翻红”，“顶端整裂为四瓣”，形态艳丽而匀称，像红玛瑙琢成的花瓶。 石榴由花到果实的变化石榴结实引起颜色和形体的变化。红金黄，上面还留有青铜器锁特有的各种锈形；形体则由安普刺式变为金罍式的。 石榴的果实描绘了石榴的果实成熟时的样子（似“破口大笑”）和石榴的形状、色泽（如“透明光嫩的皓齿”） 2、课文中两次把石榴比作“夏天的心脏”，请找出具体的句子加以分析、思考：“石榴”与“心脏”有何相同之处？为何这样比喻？ 第一次：在第三段：“单瓣的心脏吗？”主要从色彩和外形了打比方。 第二次：在第七段：“因而我更喜欢这夏天的心脏”，从石榴“热烈”“充满活力”这一“内在”特征的角度打比方。“心脏”使人具有活力，而石榴能给火热的夏天带来无限的生机与活力，二者在这一点时相似的。 第二个比喻准确地表现了石榴热烈、充满活力、积极向上的“内在特征”。 四、作业：说说文中句子的含义 1、最可爱的是它的花，那对于炎阳的直射毫不避易的深红色的花。 2、博古家所命名的各种锈彩它都是具备着的。 3、因而我更喜欢这夏天的心脏。 板书设计： 石 榴 爱石榴“最可爱” 枝叶美：“奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚” 画石榴花朵美：“夏季的心脏” 果实美：“籽粒透明、光嫩，丰腴酸甜” 赞石榴“喜欢夏天”，“喜欢这夏天的心脏” 第 6 页 共 6 页