《长城》语文教学设计.docx

该文本为Word版，下载可编辑长城语文教学设计 长城语文教学设计 【教材背景】 这篇看图学文由两幅长城的彩图和一篇短文组成，直观的图画和具体形象的短文紧密结合，表现了长城的雄伟壮观、高大坚固，赞美了我国古代劳动人民的智慧和力量，抒发了的民族自豪感和对祖国的热爱之情。 【教学目标】 1、语言智能： 阅读、理解课文的内容基础上，有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落;假如你是导游，你怎样向游人介绍八达岭长城?介绍时要突出长城是“气魄雄伟的工程”，是世界历史上“伟大的奇迹”。 2、数学逻辑智能： 根据课文中提供的数字，编一道应用题。 3、视觉空间智能： 根据课文的描述，画一幅有关长城的画，工具、材料不限;或用橡皮泥、积木、纸盒等做一个长城的模型。 4、身体运动智能： 用自己的动作再现古代劳动人民修筑长城，或古代兵士在长城上打仗的情形，编成舞蹈更好。 5、音乐智能： 自编或改编歌颂、赞美长城的歌曲。 6、人际交往智能： 主动找别人帮自己解决学习中碰到的难题，热心地给碰到问题的同学提供意见。 7、内省智能： 学习过程中及结束后的自我评价。 【教学准备】 1、教师准备长城的风光资料片、幻灯片。 2、让学生搜集有关长城的图片或文字资料。 3、绘画工具，橡皮泥、积木、纸盒等。 4、录音机、计算机等。 5、局域网和因特网环境。 【教学过程】 一、简介长城，出示长城图片，导入新课 导语：两千多年前，春秋旧中国时期各国为了互相防御，各自在形势险要的地方修筑了长城。秦始皇统一中国后，为了防御北方匈奴南侵，将原先秦、赵、燕三国北边的长城予以修缮，并连贯起来。此后，汉、北魏、北齐、北周、隋各代都曾修筑过长城。明代为了防御，前后修筑长城18次。 (边介绍边播放课件长城的风光资料片、幻灯片) 图上的八达岭长城就是明代修筑的.。 板书： 长城 这长城是中华民族的骄傲，是世界历史上的伟大奇迹。 二、学生交流搜集的资料，谈感受 三、读课文 录像(录音)，自读自悟，谈收获。 四、根据教学目标，学生自由分组，合作学习 1、小组交流： 说说有什么收获，还有什么疑惑。 2、小组汇报： 说说有什么收获，还有什么疑惑。 五、小组合作，选择适合于自己组的方式展示学习成果，表达对课文的理解或读后的感受 教师出示提供的展示方式： 1、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 2、假如你是导游，你怎样向游人介绍八达岭长城?介绍时要突出长城是“气魄雄伟的工程”，是世界历史上“伟大的奇迹”。 3、根据课文中提供的数字，编一道应用题。 4、根据课文的描述，画一幅有关长城的画，工具、材料不限;或用橡皮泥、积木、纸盒等做一个长城的模型。 5、用自己的动作再现古代劳动人民修筑长城，或古代兵士在长城上打仗的情形，编成舞蹈更好。 6、自编或改编歌颂、赞美长城的歌曲。 六、小组合作、准备、排练 七、各小组展示学习成果，在全班进行交流 真倾听、观看他人的展示，并作评价，评出“小演讲家”、“小导游”、“小数学家”、“小画家”、“小雕塑家”、“小音乐家”“小演员”。 八、教师总结 九、布置作业 把你知道的关于长城的故事或传说，讲给别人听;把自己的学习成果用网页或演示文稿进行展示。 第 7 页 共 7 页