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    一年级语文上册《小河与青草》教学设计.docx

    • 资源ID:72313748       资源大小:18.03KB        全文页数:6页
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    一年级语文上册《小河与青草》教学设计.docx

    该文本为Word版,下载可编辑一年级语文上册小河与青草教学设计 一年级语文上册小河与青草教学设计 教学要求 1能正确、流利、有感情地朗读课文,体会人物对话时的不同语气。 2理解课文内容,感知自然万物相互依存的道理,学习小河与青草谦虚谨慎、善于看到别人身后的长处这样一种美德。 教学重点:分角色朗读,理解人物对话。 教学准备:多媒体课件 流程设计: 一、复习引入 1读课题,明确本课学习任务,要求读得亲切、自然。 2指着小河情景图问:看,课文中讲到的小河是一条怎样的小河?(弯弯的小河,是从小河的形状上来说的;“清清的小河”是从河水方面来说的),课文中的小河水清得怎么样?(一眼能看到底) 送词:水,清得一眼能看到底,就是。(板书:清澈见底) 3指名说说青字怎么写?(生讲师写)课文中哪个词说明草很青? (板书:碧绿碧绿) 4用一句完整的话讲清小河与青草的位置关系。(引导学生说得完整、具体) 二、精读感悟 (一)第一次对话 1自由读小草的话,体会怎样读能让人感觉到小河的清澈见底。 2合作交流提示(指导读出热情的、主动打招呼、夸奖的语气)将清、一眼、底读得稍重些。 各自读、个别读、齐读。 3过渡:想想小河有没有骄傲或得意?它是怎么做的? 自由朗读 4合作交流、送词:小河没有骄傲,反而感谢小草的帮助,出示谦虚(板书:感谢) 5指导朗读:首先要读得谦虚,在感谢小草时抓住是你、紧紧、要不、早就等疑问词,加强语气。 个别读、师生分角色朗读、生与生分角色朗读(要求尽量不看书)。 6两人小组讨论,完成练习原来是才会有。 7看着板书念2、3两节。(放音乐) 过渡:小草夸奖小河清澈,结果得到了小河的感谢,下面请同学用刚才的学习步骤学习4、5两节,看看小河与青草的第二次对话说了些什么? (二)第二次对话 1伴着音乐自由读4、5两节,想想小河与青草的第二次对话说了些什么? 2合作交流,板书:感谢。 3指导分角色朗读:两人小组练读,小河要主动、热情,读出赞美的语气;师生合作:练习表情和语气;男女生分角色读,配上合理的动作;不看书进行对话练习,要求是口语、情景式的表情与动作。 4完成句式练习:原来是才会有。 (三)齐读小结 1听音乐,分角色朗读课文,可以不看书念的尽量不看书。 2提问:你对小河与青草有什么感觉?板书:互相合作、互相承认 3师总结:其实,自然万物都是像小河与青草一样相互依存的,只有互相合作,互相帮助,一切才会变得更加美好。 4齐读第6小节。 三、想象迁移,练习说话(音乐伴奏) 指图:小河淙淙地向前流,流过树林,流过田野,流古山岭,小河与大树,小河与庄稼,小河与鲜花,小河与麦穗会说些什么呢? 两人小组任选两个角色进行说话练习。 指名上台表演。 集体起立,进行说话表演。 四、师总结 同桌互相合作,都说得这么棒,只要善于发现,你会看到周围的人身后都有优点,希望大家都能学会与老师合作,与同学合作,与家长合作,与伙伴合作。好吗? 第 6 页 共 6 页

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