小学信息技术《认识小海龟》的教学设计.docx

该文本为Word版，下载可编辑小学信息技术认识小海龟的教学设计 小学信息技术认识小海龟的教学设计 一、教学内容 学生倾听，理解记忆。 学生通过小组合作的形式，尝试按书本上的方法输入前进和后退命令，控制小海龟画同直线。并互相检查。 通过观察命令和所画的图形，把两者联系起来，从而理解LOGO命令的作用和用法。 这个CS命令很好理解，学生可以通过自学掌握。 通过这个练习，一方面可以巩固之前所学的命令，另一方面，训练学生的逆向思维及正确书写命令的能力、细心检查程序的能力，互相研究、互相帮助的团队精神。 三、巩固练习，集体提升。通过练习，巩固HT、ST、FDB、CS的应用。（一）巩固练习齐齐来寻宝 1把几幅藏宝图分发给各个小组长，让小组长与组员决定按照他们认为高效的方法分配组员完成。比赛哪个小组完成的速度快。 寻宝时注意以下几项： A出发前把小海龟隐藏 B要从起点出发。 C按照字母顺序行走 D到达安全点后，把小海龟显示出来。 2教师巡视，指导学生练习。 3小结： A看似一样的直线也有不同的走法。 B小结各小组的比赛情况，分析成功小组的做法。 学生以小组为单位，根据各个小组的具体情况互相协调开展寻宝比赛，在小组中，能力较弱的学生可以安排较为简单的任务，其他组员也适当地对其进行指导。 这个环节，既可以让学生在游戏情景中熟练各种命令，锻炼学生的.观察能力和思维能力，而且开阔学生的思路，让学生明白，即使同一条直线也有多种行走方法，为以后更进一步学习LOGO绘图打下基础。 四、自评互评，取长补短。 1 请学生完成课堂评价表，小组成员间相互评价。 项目自评同学评 重点知识1会开启和关闭LOGO。 2掌握HT、ST、FDB、CS、BE等命令的正确用法，会画出直线。 学习过程1积极参与小组活动 2乐于助人或敢于向同学提出疑问。 3遵守纪律，积极回答问题 2 表扬表现突出的学生或小组。学生完成评价表 因为LOGO本身更侧重于体现一个学生的学习过程，所以评价主要以评价学习过程为主。包括重点知识的掌握情况，参与小组活动的积极性，团队合作精神等。 五、交流收获，总结延伸。 1教师与学生一起总结本节课的学习情况和收获。 师：小海龟这节课很高兴，它和同学们一起收获了不少宝贝，不知道同学们这节课又收获到什么呢 师：看来同学们的学习成果还真丰富。下节课，小海龟将和同学们一起，展现更多的绝技，收获更多的学习成果。和小海龟下节课再见吧！学生谈收获 用命令等方式关闭LOGO，关好机，整理好学习用品和桌椅有秩序地离开电脑室。 第 5 页 共 5 页