2022劳技教学工作总结_劳技课教学工作总结_1.docx

2022劳技教学工作总结_劳技课教学工作总结 劳技教学工作总结由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“劳技课教学工作总结”。 九年级劳技教学工作总结 本学期即将结束，在惊慌劳碌的半年中，我付出了许多努力，得到了很多收获，也总结了不少阅历教训。为更好的开展今后的劳技教学工作，现将本学期的工作状况总结如下： 一、政治思想方面： 我能够自觉遵守“老师法”等法律法规，在教化教学中同党和国家的方针政策保持一样，做到依法执教。酷爱教化，酷爱学校，尽职尽责。关切爱惜学生，敬重学生人格，同等公正对待学生。在工作中，能做到虚心谨慎，敬重同事，相互学习，相互帮助，关切集体，维护学校荣誉。坚持高尚情操，自觉抵制社会不良风气影响，发扬奉献精神。 二、教学方面： 我们在工作中能够努力钻研业务，虚心向本学科老老师求教，不断学习新学问，创建性地探究教化教学规律，改进教化教学方法，提高教科研水平。 实际操作是中学劳技课的“重头戏”。劳技课以劳动技能训练为主，学生接触实际，视听结合，手脑并用，施展才华，大显身手，是驾驭技术的主要环节，突出的是实践和应用，并以此来提高学生劳动素养和身心素养，培育创新意识。在这一学期的教学过程中我深刻体会到，劳技课涉及到物理等多学科，综合性、实践性很强，要想把学生培育成勤动手、多动脑、会操作、有技能、懂技巧的一代新人，必需在重视思想品德教化的同时，强调操作，注意学生动手实力的培育。经过不断的探究，总结出以实习操作为中心的“引发情趣明确目标示范仿效实习操作指导纠误作品评展”六步实作教学程序。 在这个实作流程中，师生感情和谐融洽，双边同时活动。学生在老师的引导下，心情饱满，思维活跃，有效发挥生动活泼、主动的学习行为，动手操作，动脑思索，操作训练如期完成。 引发情趣：老师通过导语，或生动的事例，或通过视频展示操作过程，或用其他方式引发学生爱好，激发学生热忱，调动其学习主动性，促使实作胜利。师生感情的沟通是促使学生动手的关键。通过导引，使学生相识到，人要多才多艺，多技多能，特殊是当今社会，更须要全面发展；假如优秀作品出自我手中，就会有一种自尊、骄傲的感觉，而主动动手制作。 明确目标：经过引发情趣调动了学生的主动性之后，随即在较短的时间里，精确、精炼、清晰地告知学生这次实作要“做什么”，“为什么做”和“如何做”的方法、步骤、要领。这时学生的留意力较集中，宜紧接下一步。 示范仿效：难度较大的内容，老师可依据实作要求作示范，也可事先打算好一个同学作示范，让学生仿效。示范必需严格规范，重点、难点要分步有节地进行，也可以边讲边范，讲范结合，语言尽量精炼。选用合乎要求的学生作品作为示范样品，用学生的东西教化学生，简单引起学生的亲切感，乐于沟通和易于理解，对于提高学生技术水平很有好处。 实习操作：这个过程是中心环节，是全体学生对所学学问的详细运用。老师必需留意几点：一要赐予学生时间、空间、工具、设备、材料等方面的保证；二要明确要求学生按规程进行操作，勤动手，多动脑；三要进行平安教化，并实行相应的平安措施，确保平安；四要渗透思想教化，教化学生爱惜工具，勤俭节约，疼惜劳动成果，同学间相互学习，相互切蹉，与同学团结协作，共同进步，共同提高。 指导纠误：在学生操作的同时，老师深化桌间身旁，进行同步指导，看学生是否按要求去做，运用工具是否正确。发觉问题，刚好订正。刚好发觉有特长的学生和作品，为评展作打算。 在实际操作中，依据不同的人，因人制宜，因班制宜，分别对待。做得差的，可激励重作，慢的可延长时间。能让学生动手的，尽量让他们动手。让学生在实践中感受、理解学问产生和发展的过程，使其接触自然，了解社会，以培育科学精神和创新思维习惯，激发学生的特性特点和爱好点，激励学以致用和理论联系实际，提倡创建性劳动，提高审美实力，满意自我实现的须要。 在这个教学程序中，老师依据实际，本着培育学生创新精神和实践实力这个目标、实施教学，老师带领学生，使全体学生都动起来，在理论指导下，师生协调，共同活动。老师引导着学生，从学问的海洋驶入实践的海洋，将学生头脑中的物理等学科的学问运用于实践，促使学问活化，实现认知过程的其次次飞跃，让学生的形象思维、逻辑思维和创建性思维变得生动、形象、全面、深刻、完整，增长实力和智力。搞好劳技实作教学，促使学生动手操作，动脑思索，让学生在实践中发觉新状况，解决新问题，有所突破，有所创新，逐步形成独立思索实力，萌发创建性活力，为培育创建型人才打下基础。篇二：劳技课教学工作总结 劳技课工作总结 - 本学年我担当劳技课的教学工作，在惊慌劳碌的半年中，我付出了许多努力，得到了许多收获，也总结了不少阅历教训，为更好地开展今后的工作，现将本学期的教学工作总结如下： 我在工作中能够努力钻研业务，虚心向各学科老老师求教，不断学习新学问，创建性地探究教化教学规律，改进教化教学方法，提高教科研水平。 实践操作是中学劳技课的“重头戏”。劳技课以劳动技能训练为主，学生接触实际，视听结合，手脑并用，施展才华，大显身手，是学生驾驭技术的主要环节，突出的是实践和应用，并以此来提高学生劳动素养和身心素养，培育创新意识。劳技课涉及到数学、物理、化学、生物等多学科，综合性、实践性很强，这学期学生所用的课本是手工制作，它与美术课程有着诸多共通之处，经过自己的教学实践探究，我总结出以实践操作为中心的“创设情境明确目标示范仿效实践操作指导纠误作品评展”六步教学程序。 创设情境：老师通过导语，或生动的事例，或展示同龄学生的优秀作品，或展示大师的手工作品，引发学生爱好，激发学生热忱，调动其学习主动性。通过引导使学生相识到，人要多才多艺，多技多能，特殊是当今社会，更须要全面发展，假如优秀作品出自我手中，就会有一种自尊、骄傲的感 觉，而主动动手制作。 明确目标：经过情境创设调动了学生的主动性之后，随即在较短的时间里，精确、精炼、清晰地告知学生这节课要“做什么”，“为什么做”和“如何做”的方法、步骤、要领。这时学生的留意力较集中，宜紧接下一步。 示范仿效：难度较大的内容，老师可依据实践要求作示范，也可事先打算好一个同学作示范，让学生仿效。示范必需严格规范，重点、难点要分步有序地进行，也可以边讲解边示范，讲范结合，语言尽量精炼。选用合乎要求的学生作品作为示范样品，用学生的东西教化学生，简单引起学生的亲切感，乐于沟通和易于理解，对于提高学生工艺制作技术水平很有好处。 实践操作：这个过程是中心环节，是全体学生对所学学问的详细运用。老师必需留意几点：一要赐予学生时间、空间、工具、设备、材料等方面的保证；二要明确要求学生按要求进行操作，勤动手，多动脑；三要进行平安教化，并实行相应的平安措施，确保平安；四要渗透思想教化，教化学生爱惜工具，勤俭节约，疼惜劳动成果，同学间相互学习，相互切蹉，与同学团结协作，共同进步，共同提高。 指导纠误：在学生操作的同时，老师深化学生中间进行同步指导，看学生是否按要求去做，运用工具是否正确。发觉问题，刚好订正。刚好发觉有特长的学生和作品，为评展作打算。 作品评展：学生作品完成之后，先由学生自评和小组内互评，促进学生间相互沟通，相互学习，取长补短，既陶冶学生情操，增长见识，又提高审美实力。然后老师总评，看步骤是否正确，作品做得怎么样，好在哪里，差在何处，谁做得最好，哪些同学哪些方面值得表 扬。对学生实践成果分层次进行展示和确定，再次引发学生爱好，修整与完善作品，促使学生自我提高，激发学生动手热忱，激励学生进行新的制作尝试。因为制作成果上凝合着他们的心血和汗水，经过宣扬、表扬，学生们会受到激励，感到骄傲、自尊，享受胜利感，相识自我价值，从而更好酷爱劳动技术课，更加勤奋地钻研各科学问。 在这个教学程序中，六步如同链条，环环相扣，协作进行。老师依据实际，本着培育学生创新精神和实践实力这个目标实施教学，促使学生动手操作，动脑思索，让学生在实践中发觉新状况，解决新问题，有所突破，有所创新，逐步形成独立思索实力，激发学生创建性实力，为培育创建型人才打下基础。篇三：劳动技术教学工作总结 劳动技术教学工作总结 我校为学生供应了很好的劳动实践场所,加之学校环境幽雅,教学楼巍然屹立,设有微机室、多功能活动室、美术室等,全部达到县级一类标准，学校三季有花、四季长青，名人画像、名言警句，随处可见，激人奋勉，催人上进，更为学生创设了志向的学习环境。 劳动技能课是一门综合性很强，与学生生活实际，当地生产和社会实际紧密联系，以实践为主的课程。作为新课程的产物，它给予了更深刻的涵义。它不再是只注意培育学生酷爱劳动的思想感情与劳动的习惯，而是在此基础上注意开发学生潜能，集动手、动脑为一体，着重培育学生实践实力、创新实力的一门新学科。如何依据学生的年龄、心理特点，组织好劳技课的实践活动，是我校近年来的比较关注的。其详细措施如下: 一让劳技课成为一门真正的课 以往的劳动课，往往都是老师说说，学生做做，家长老师都不是很重视。许多老师都会用他来订正作业，完成一些练习。现在的劳动与技术课程是一门重新整合过的学科，因为它所具有的意义，所以我们根据要求，把它列入教学安排，各年级每周支配1节课，支配了一些肯动脑、动手，实力强的老师担当这门学科的老师。保证课时与质量， 二激发学生爱好，有动的欲望 托尔斯泰说：“胜利的教学所必需的不是强制，而是激发学生的爱好。”爱好是推动学生探究学问和获得实力的动力，爱好是调动学生学习主动性的催化剂。要想使这门集学问，实践的学科让学生乐学,学得好，变更课堂教学中，老师支配成活动的儿童状态，达到学生要活动的状态，老师就必需多动脑筋。 支配老师时，我们着重把喜爱动手，动脑，有肯定的创新实力的老师支配教劳技课，并进行肯定的培训，使他们具备一些新课程的理念，并运用到教学中去。 三实际动身，敏捷处理教材 充分利用下发的劳动与技术教材。在教学中，依据这几册教材的内容，老师在上课时，有意识地进行了一些整合，找到他们之间相通的地方，依据本班学生状况，进行了一些迁移，整合，便于提高学生 的动手实力。 1把劳技课内容进行整合。 在三年级下的教材中，有这么一个内容，就是学习礼品包装。这个单元中有两课，首先是老师指导学生制作纸盒，并进行肯定的装饰。在纸盒造型里，学生学习依据老师的指导，发挥想象，把许多纸盒进行粘贴，排列，创建，做成各种器物。学生爱好很浓，老师就把四年级教材中的内容进行了整合，把我用纸做多面体做纸盒的方法教给了孩子，当然，四年级的教材还是有肯定难度的，老师在进行整合的时候，要留意适当，适量，只作为一个提升，培育学生的动手实力。 2与其他学科进行整合，促进各学科之间的学习 学科之间不是孤立的，我们在进行教学的时候，可以进行一些整合，促进各门学科的学习。低年段数学教学中，有让学生认钟表的内容。学钟表的过程中，可以支配学生学着制作钟面，通过仿照，制作，学生对于钟面的时针，分针，就会相识得很清晰，除此以外，还会知道钟面有12格等等。学科之间的相互联系，既提高了学生学习的效率又使学生体验到动手的乐趣。 四在实践中让学生得到终身发展 1实践中体验胜利的欢乐 现在的孩子，动手实力是比较弱的。他们渴望胜利，但是，由于缺乏动手的机会，所以，胜利的机会不是许多。老师应尽力满意学生的成就须要，帮助学生树立自信念，依靠自身的努力达到胜利和从学问的获益中得到满意，让他们体验胜利的欢乐，激发学生内在的学习需求，使他们在劳动教学过程中总是能保持深厚的学习爱好，使每一个学生学会学习，情愿学习。在帮助孩子体验胜利时，要遵循年龄特点设计一些层次的平台，让他们逐层提高，收获欢乐。 2实践中体现团队精神 在劳技实践活动中，让学生独自完成实践，那肯定费时费劲而且不肯定能实践好，所以小组合作就是实践最好的基本形式。在实践中建立肯定的竞争机制，激励小组间相互竞争，同时也提倡小组内的同学学会团结协作，学会依据各人特进步行分工。这样学生既学会了交往，也使学生的特性得以发展，特长得以熬炼，素养得以提高，最终 走向胜利。 新的劳动技术课作为一门以发展学生技术素养为基本目标的综合性课程，不仅要求老师具备一般的通用学问储备与技能，更要求老师要有宽泛的科学技术学问和通用的技术实践实力，并不断地学习补充与实践，只要劳技老师能够意识到学生具有创建潜能，不断激发学生的创建欲望，主动创建条件，努力实践，学生的潜能就肯定能激发，素养肯定会提高！篇四：小学劳技工作总结 普格县螺髻山铁道兵希望学校 四年级一班劳技教学总结 20222022上期 陈明文 劳技课，旨在培育学生的劳动观念和技术素养，培育学生会动手、能设计、爱劳动。使他们成为具有创新精神和创建实力的新人。本学期我们依据课程目标和我们年级学生的年龄特点来，制定了本学期的劳技安排，通过一学期的实践有如下的收获： 1、转变教学观念，实施学科创新教学 课堂上我们变更了过去那种以教材、老师、课堂为中心，以教代学，教给学问重结论、轻过程，缺乏教学创新实力的培育过程的方式。让学生自觉探究、不断发挥主观能动性，在教学中紧密结合实际，加强老师点拨下学生主体性的实践过程性，重视激发学生的求知欲和探究爱好，引导学生在实践中发觉问题、分析问题，从而取得解决实际问题的胜利体验。 2、主动创设问题情景，挖掘学生创新潜质 爱好是人主动相识事物或关切活动的心理倾向，是学习活动的机制。因此，我们在活动中重视学生爱好的培育、开发和利用。在教学中，创设实际的技术活动或技术成果情景激发学生的学习爱好，就会加大思维训练的力度和培育学生的创建性思维。让学生自己想象设计一个造型，而不是老师固定一个模式。在学生的想象设计中，老师要留意激励每个学生自信，敢于独树一帜，敢于展示特性，敢于追求成 功。只有这样，才能表现出学生的创新实力。这样学生学得主动、生动，自然会品尝到学习的乐趣，胜利的喜悦，自然会有信念再去追求十次百次的胜利，学生创新实力也会随之得到培育和提高。学生做好后，我们又布置了展示台，把学生的作品展示出来 ，组织观看评议、评比，以此来提高学生的鉴赏实力，审美情趣。再次感受胜利的喜悦。 3、引导学生自主学习，发展学生的创新实力 在我们提倡让课堂充溢生命的活力的时候，就意味着要学生能主动地参加学习，也即把学习的自由还给了学生。试想一下，假如我们把每件事情都手把手地教学生，或者要他根据老师的规定来按部就班，我们的学生怎么可能有主动参加的主动性和发觉、发展的机会，创新精神和实践实力又何从培育？当然，留给学生自由，并非放任自由，老师在努力为学生创建自由的同时，应正确把握教学的流向，给学生以恰当的规范。 4、刚好多元的发展性评价，是激发学生创新欲望的动力 教化心理学探讨证明：正确的评价，适当的表扬和激励，可以激发学生的上进心、自尊心。要培育每一个同学的创新精神，就必需以正面激励为主。小学生具有很强的表现欲，但也有一些学生，怕提问或作答时出现差错，同学笑话。不敢大胆、放手去表现，此时老师应擅长找寻课堂的兴奋点，激励学生大胆地提问，支持学生独树一帜的创新精神，培育学生独立思索的学习方法，把学习的主动权交给学生，充分发展学生的特性。我们说创建力人人都有，我们的学生个个聪慧，老师要捕获学生在学习过程中出现的一个个小小思想火花，或用亲切 的言语或用会意的微笑、赞许的目光等身体语言，刚好赐予确定。即使有些是错误的想法、回答，老师也要不失时机地赐予主动评价，使学生时时有一种开心的心理体验，感受到劳动本身的乐趣。让创新的学习气氛充溢整个课堂，最大限度地发挥每个学生的想象力和创建力，真正体现学生是学习的主子。因此，老师的热忱激励，无疑是一种强大有力的催化剂，可以激励学生，活跃思维，从而更好地培育学生的创新精神。激励评价的方式，可以用口头表扬，作业加分，发奖状，评比小能手等各种形式，对学生的参加刚好赐予确定；也可以常常在课堂上展示学生的优秀作品，以及虽然有缺点但有创意的作品。给他们以激励，爱护他们的奇思妙想，那么，他们会对学习充溢着渴望，也在渴望中激发了他们的创新精神，使不同层次的学生都能获得跳一跳摘到果子的胜利和喜悦。 经过一学期的探究与实践，我们深深地体会到：老师必需敬重学生的特性，激发学生的爱好，开展创建性的教学活动，使课堂形成一种和谐的环境；使每个学生都能够自主地、生动活泼地学习，只有这样才能充分发挥出他们的创新实践潜能。 2022年1月12日篇五：七年级劳技教学工作总结 2022-2022年度七年级劳技教学工作总结 本学期即将结束，在惊慌劳碌的半年中，我付出了许多努力，得到了许多收获，也总结了不少阅历教训，为更好的开展今后的工作，现将本学期的工作状况总结如下： 一、政治思想方面 我能够自觉遵守“老师法”等法律法规，在教化教学中同党和国家的方针政策保持一样，做到依法执教。酷爱教化，酷爱学校，尽职尽责。关切爱惜学生，敬重学生人格，同等公正对待学生。敬重家长，仔细与家长沟通教化阅历，并在教学中体现“孝顺父母，体谅长辈”等中国传统理念，使学生受到良好熏陶。在工作中，能做到虚心谨慎，敬重同事，相互学习，相互帮助，关切集体，维护学校荣誉。坚持高尚情操，自觉抵制社会不良风气影响，发扬奉献精神。 二、教学方面： 我们在工作中基本能够努力钻研业务，虚心向各学科老老师求教，不断学习新学问，创建性地探究教化教学规律，改进教化教学方法，提高教科研水平。 实际操作是中学劳技课的“重头戏”。劳技课以劳动技能训练为主，学生接触实际，视听结合，手脑并用，施展才华，大显身手，是学生驾驭技术的主要环节，突出的是实践和应用，并以此来提高学生劳动素养和身心素养，培育创新意识。在这一学期的教学过程中我深刻体会到，劳技课涉及到数学、物理、化学、生物等多学科，综合性、实践性很强，要想把学生培育成勤动手、多动脑、会操作、有技能、懂技巧的一代新人，必需在重视思想品德教化的同时，强调实作，注意学生动手实力的培育。经过多年的探究，总结出以实习操作为中心的“引发情趣明确目标示范仿效实习操作指导纠误作品评展”六步实作教学程序。 在这个实作流程中，师生感情和谐融洽，双边同时活动。学生在老师的引导下，心情饱满，思维活跃，有效发挥生动活泼、主动的学习行为，动手操作，动脑思索，操作训练如期完成。 引发情趣：老师通过导语，或生动的事例，或展示上届学生优秀作品，或用其他方式引发学生爱好，激发学生热忱，调动其学习主动性，促使实作胜利。师生感情的沟通是促使学生动手的关键。通过导引，使学生相识到，人要多才多艺，多技多能，特殊是当今社会，更须要全面发展；假如优秀作品出自我手中，就会有一种自尊、骄傲的感觉，而主动动手制作。 明确目标：经过引发情趣调动了学生的主动性之后，随即在较短的时间里，精确、精炼、清晰地告知学生这次实作要“做什么”，“为什么做”和“如何做”的方法、步骤、要领。这时学生的留意力较集中，宜紧接下一步。 示范仿效：难度较大的内容，老师可依据实作要求作示范，也可事先打算好一个同学作示范，让学生仿效。示范必需严格规范，重点、难点要分步有节地进行，也可以边讲边范，讲范结合，语言尽量精炼。选用合乎要求的学生作品作为示范样品，用学生的东西教化学生，简单引起学生的亲切感，乐于沟通和易于理解，对于提高学生技术水平很有好处。 实习操作：这个过程是中心环节，是全体学生对所学学问的详细运用。老师必需留意几点：一要赐予学生时间、空间、工具、设备、材料等方面的保证；二要明确要求学生按规程进行操作，勤动手，多动脑；三要进行平安教化，并实行相应的平安措施，确保平安；四要渗透思想教化，教化学生爱惜工具，勤俭节约，疼惜劳动成果，同学间相互学习，相互切蹉，与同学团结协作，共同进步，共同提高。 指导纠误：在学生操作的同时，老师深化桌间身旁，进行同步指导，看学生是否按要求去做，运用工具是否正确。发觉问题，刚好订正。刚好发觉有特长的学生和作品，为评展作打算。 作品评展：实作完成之后，先由学生自评和小组内互评，促进学生间相互沟通，相互学习，取长补短，既陶冶学生情操，增长见识，又提高审美实力。然后老师总评，看步骤是否正确，作品做得怎么样，好在哪里，差在何处，谁做得最好，哪些同学哪些方面值得表扬。对学生实作成果分层次进行展示和确定，再次引发学生爱好，修整与完善作品，促使学生自我提高，激发学生动手热忱，激励学生进行新的制作尝试。因为实作成果上凝合着他们的心血和汗水，经过宣扬、表扬，学生们会受到激励，感到骄傲、自尊，享受胜利感，相识自我价值，从而更好酷爱劳动技术课，更加勤奋地钻研各科学问。如当学生驾驭了“双喜”字常规剪法之后，启发学生，假如须要使“双喜”字再变形又该怎么剪？学习制作挂串后，各人依据各自的材料，设计制作出形态各异，质地不同的挂串。 在实作中，依据不同的人，因人制宜，因班制宜，分别对待。做得差的，可激励重作，慢的可延长时间。若步骤简洁，能够在课堂实作的，如钉纽扣、织补小破洞、剪“双喜”、做挂串等，尽量在课堂完成。若步骤困难，不便在课堂实作的，或当堂完不成的，支配在课后实作，如盆花栽培管理、盆景制作等。能让学生动手的，尽量让他们动手。让学生在实践中感受、理解学问产生和发展的过程，使其接触自然，了解社会，以培育科学精神和创新思 维习惯，激发学生的特性特点和爱好点，激励学以致用和理论联系实际，提倡创建性劳动，提高审美实力，满意自我实现的须要。 在这个实作教学程序中，六步如同链条，环环相扣，协作进行。老师依据实际，本着培育学生创新精神和实践实力这个目标、实施教学，老师带领学生，使全体学生都动起来，在理论指导下，师生协调，共同活动。老师引导着学生，从学问的海洋驶入实践的海洋，将学生头脑中的数、理、化、生等各学科的学问运用于实践，促使学问活化，实现认知过程的其次次飞跃，让学生的形象思维、逻辑思维和创建性思维变得生动、形象、全面、深刻、完整，增长实力和智力。搞好劳技实作教学，促使学生动手操作，动脑思索，让学生在实践中发觉新状况，解决新问题，有所突破，有所创新，逐步形成独立思索实力，萌发创建性活力，为培育创建型人才打下基础。 劳技教学工作总结 2022-2022年度劳技教学工作总结本学年即将结束，在惊慌劳碌的半年中，我付出了许多努力，得到了许多收获，也总结了不少阅历教训，为更好的开展今后的工作，现将本学年的工作状况总结如. 劳技教学工作总结 劳技教学工作总结康定回小黄小莉2022年6月本学期,我担当小学三、四年级的教学工作。一学期以来,我自始至终以仔细严谨的治学看法,勤恳、坚持不懈的精神从事劳技教学工作,并. 劳技课教学工作总结 劳技课工作总结-本学年我担当劳技课的教学工作，在惊慌劳碌的半年中，我付出了许多努力，得到了许多收获，也总结了不少阅历教训，为更好地开展今后的工作，现将本学期的教学工作总结如. 劳技课教学工作总结 社会实践活动工作总结- 本学年我担当八年级社会实践活动的教学工作，在惊慌劳碌的半年中，我付出了许多努力，得到了许多收获，也总结了不少阅历教训，为更好地开展今后的工作，现将本. 劳技课教学工作总结 劳技课教学工作总结 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