学前班音乐课件怎么写（5篇）.docx

文本为Word版本，下载可任意编辑学前班音乐课件怎么写（5篇） 课件是教师课堂教学过程中的重要依据，是教学活动正常开展的重要保障。课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的。下面是整理分享的学前班音乐课件怎么写，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！ 1.学前班音乐课件怎么写 篇一 一、教学目标 1、乐意用动作、歌曲、表情，表达对小小鸡和鸡妈妈的喜爱之情。 2、在唱唱玩玩中学习做音乐游戏小小鸡。 二、活动准备 1、情景课件。 2、区域活动中，幼儿自由听赏过歌曲的旋律。 3、创设在游戏中学习的氛围。 4、准备鸡妈妈头饰一只，音带，录音机。 三、活动流程 1、引出课题：听小鸡叫，问"谁来了？"幼儿回答，打开课件引出小鸡及音乐。 2、看小鸡、听节奏、做动作。 引导幼儿看小鸡，模仿学做各种小鸡的动作，激发幼儿的兴趣。 引导幼儿欣赏音乐，并学做小小鸡。 四、听歌曲，讲解游戏规则。 1、教师听音乐，表演小小鸡，让幼儿模仿。 2、引出鸡妈妈。教师表演鸡妈妈找小鸡。（初步感知游戏规则） 3、告诉幼儿这是一个音乐游戏，游戏是有规则的。（幼儿表演小小鸡在草地上玩耍，做各种动作，鸡妈妈来找小鸡，按音乐旋律进行游戏） 五、幼儿游戏 1、边听音乐，边哼唱歌曲进行游戏，再次激发幼儿爱小鸡的情感，强化游戏规则，以此来突破本次活动的重难点。 2、在游戏中结束本次活动。 2.学前班音乐课件怎么写 篇二 活动目标： 1、进一步学唱歌曲，并学会正确地处理用不同速度和不同表情演唱。 2、通过音乐体验小马高兴与伤心的不同心情。 活动准备： 双响筒、响板、手铃人手一幅。 活动过程： 一、开始部分。 1、律动：拍手点头、这是小兵、日常生活模仿动作。 2、发声练习：小鸟醒来了、小鸡叫、小猫叫、小鸭叫。 二、复习歌曲小马。 1、老师弹奏音乐旋律，引导幼儿回忆歌曲名称。 2、老师弹奏歌曲旋律，请幼儿边拍手边演唱歌曲。 3、教师带领幼儿用快慢不同的速度和表情进行演唱，注意提醒幼儿与他人速度协调一致地演唱。 4、教师带领幼儿边唱歌边用手拍出均匀的节奏，以此感受以四分音符为一拍的均匀节奏。 5、带领幼儿边唱歌边用响板、手铃按四分音符为一拍均匀节奏，用两种不同速度分别跟随两段音乐演奏，教师提醒幼儿演奏时应与他人速度一致。 6、教师用双响筒由弱渐强地敲奏，以示小马由远而近地跑来了。弹完前奏后，全体幼儿用乐器边歌唱边伴奏，歌曲结束后，仍由教师演奏双响筒由强渐弱地敲奏，以示小马由近及远地离开了。 三、复习歌曲闪烁的小星。 3.学前班音乐课件怎么写 篇三 活动目标： 1、学习听辩音的高低。 2、初步感受音乐中的高音和低音。 3、培养主动探索的能力。 活动准备： 高人、矮人图片，小手爬录音带。 活动过程： 一、通过视觉形象，引导幼儿感知听觉形象，听辩一个八度以上的音。 1、出示图片，引导幼儿用动作表现高人、矮人的形象。 2、听高人、矮人唱歌（琴声），问：你能听出那句是高人在唱？那句是矮人在唱？高人和矮人唱歌的声音有什么不同？ 3、引导幼儿用动作表现声音的高低。 二、练习听辩音高相差较小的音。 1、听歌曲青蛙唱歌，问：大青蛙和小青蛙谁的声音高？谁的声音低？ 2、用身体动作表现。 三、练习听辩不同音色的音的高低。 1、引导幼儿倾听碰铃和大鼓的声音，问：应该用哪种乐器为大青蛙伴奏，用哪种乐器为小青蛙伴奏？为什么？ 2、表演唱碰铃和大鼓的歌，并用动作表现声音的高低。 四、音乐游戏小手爬，辨别音的高低，初步感知音的上行与下行。 1、边唱歌词边做动作。 2、用“啦”音演唱，并随音高的变化做出相应的动作。 4.学前班音乐课件怎么写 篇四 一、引出主题 1、逐一认识厨房用品。 我们到厨房去看看，厨房里有些什么？它们有什么用呢？ 2、观看录像，欣赏厨房交响曲。 （1）欣赏录像 看录像里的这些厨房用品有什么用呢？ 这些好听的音乐是用哪些东西演奏的呢？ （2）教师按幼儿说的出示实物。 3、教师小结。 原来这些厨房用品还能敲出这么好听的音乐。 二、自由敲击 1、教师录音 幼儿自由选择用具敲击。 2、幼儿听录音 你们觉得好听吗？你们用了哪些用品演奏的？为什么相同的用品，敲出的声音却不一样呢？ 3、对比听 老师为什么敲得好听呢？ 4、教师小结。 演奏时要一起整齐地开始和结束，还要有节奏地敲，不能敲得很响。 三、学习合奏 1、介绍节奏谱，幼儿拍击节奏。 这是什么节奏？ 2、学习轮流演奏。 出示图片节奏谱这是谁敲的节奏？ 3、听音乐看节奏谱学习合奏。 现在我们能听着音乐看着指挥合起来试试吗？ 四、延伸活动 1、老师表演：锅碗瓢盆交响曲。 老师还用哪些厨房用品演奏？是怎么演奏的？ 2、教师小结。下次我们可以试试用这些厨房用具来演奏更好听的音乐。 5.学前班音乐课件怎么写 篇五 活动目标: 1、学唱歌曲，尝试用歌曲和面部表情歌曲的情绪，初步感受和表现歌曲中的切音节奏。 2、迁移生活中的经验，仿编歌词。 3、知道人的情绪是多种多样，了解一些简单的情绪调节方式。 活动准备： 幼儿用书：表情歌。 活动过程： 1、幼儿与教师玩表情游戏。 教师出事两张表情图片，观察后说出各种表情的名称。 教师：大家看看，这个小朋友怎么拉？ 教师任意说出一种表情的名称并做出相应的图片，要求幼儿做出相应的身体动作和面部表情。 2、幼儿学唱表情歌。 教师出示“高兴”的脸谱，同时用慢速度范唱歌曲。 教师：请大家听听歌曲中唱了什么？ 幼儿在教师的带领下，学唱表情歌。在间奏处，教师引导幼儿随音乐中节奏的暗示拍出XX|XXX|的节奏。 3、幼儿看图仿编歌词演唱。 教师出示“难过”的脸谱，引导幼儿仿编歌词。如“我难过，我难过，我就轻轻哭”等。 教师带领幼儿完整地唱新编的歌词。 4、引导幼儿迁移生活经验。 引导幼儿讨论，知道人的情绪是多种多样的，同时了解一些简单的情绪调节方式。 教师：小朋友，说说你兴的事情是什么？你有没有遇到难过的事情？如果感到难过你会怎么样做？ 第 8 页 共 8 页