幼儿园语言课件精选（5篇）.docx

文本为Word版本，下载可任意编辑幼儿园语言课件精选（5篇） 课件是教学一篇课文的开场白，是教师在新课的开始阶段，从一定的目的出发，用很短的时间，并采取一定的方法或手段，激发学生学习新课的心理情绪的重要教学环节。下面是为大家整理分享的幼儿园语言课件，希望能够为大家带来帮助，同时也希望给你们带来一些参考的作用，如果喜欢就请继续关注的后续更新吧！ 1.幼儿园语言课件 教案目标： 1、初步了解动物（小鱼、老牛、燕子）尾巴的作用。 2、享受听的乐趣。 教案准备： 1、小壁虎借尾巴的课件 2、缺尾巴的动物图片（小鱼、老牛、燕子、小壁虎）及配对的动物尾巴 教案过程： 一、以观看课件小壁虎借尾巴引入，激发幼儿的兴趣 1、师：“你们看，这上面是谁呀？”（小壁虎、蚊子和蛇），小朋友知道他们在干什么吗？（幼儿说说）我们一起来看看他们在干什么？ 2、幼儿观看完课件，提问个别幼儿：小壁虎在抓蚊子时发生了什么事？ 二、观看课件小壁虎借尾巴引导幼儿说一说：小壁虎都向谁借了尾巴？ 1、师：“小壁虎都向谁借了尾巴呢？我们来看看” 2、幼儿观看完课件，提问个别幼儿：小壁虎都向谁借了尾巴呢？ 三、师有表情地结合课件讲述进行提问，帮助幼儿初步了解动物尾巴的作用。 1、师：“小壁虎向它们借尾巴，它有没有借到尾巴？（没有） 2、再次观看课件后，提问幼儿：小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨为什么不把尾巴借给小壁虎？” 3、观看课件，让幼儿知道小壁虎的尾巴可以再生。 四、拼图：帮动物找尾巴 1、幼儿帮没尾巴的小动物找尾巴并贴上去。 2、幼儿，教师观察指导，活动自由结束。 2.幼儿园语言课件 教育目的： 让幼儿理解并运用“越越”的句式描述物体的变化，知道形成事物发展的概念。 教学准备： 每组一盒七巧板，彩笔一套。 教学过程： 一、组织幼儿。 二、创设游戏情境，激发幼儿游戏的兴趣。 1、教师击鼓，鼓声由重到轻，速度由快到慢。 2、组织幼儿练声，声音由高到低、速度由慢到快。 三、启发幼儿用“越越”的句式描述声音的变化。 1、提问；刚才你们听到了什么声音？这些声音是怎么变化的？用一个什么样的词来说说这些声音的变化呢？ 2、启发幼儿用“越越”的句式描述声音的变化。 四、交代游戏的规则。 1、每人必须用“越越”的句式说话。 2、注意倾听别人的讲述，不能重复别人的语句。 五、教师指导幼儿游戏。 1、幼儿主动运用“越越”的句式描述物体和现象的变化。回答正确的奖励一块七巧板。 2、根据幼儿的讲述将“越越”和“越来越”两种句式进行比较鼓励幼儿用“越越”来讲述。 六、竞赛活动：看谁说的多。 1、教师启发幼儿从大自然动植物和天气的变化、日常用品的变化、人体特征的变化等方面来思考。练习说话。 2、分组运用“越越”的句式创编语句，讲的好的又不重复别人的语句的幼儿奖励一块七巧板。 3、统计谁说的多，给予奖励。 4、总结。 3.幼儿园语言课件 一、活动目标： 1、理解诗歌，引导幼儿体会诗歌优美的意境，激发幼儿对诗歌的兴趣。 2、学习按照儿歌的语言格式仿编儿歌。 二、活动准备： 多媒体课件、摇篮曲 三、活动过程： 1、导入活动，激发兴趣 1）出示摇篮， 师：看，这是什么？ 你睡过吗？睡在里面是什么样的感觉呢？ （软软的、暖暖的，睡在里面真舒服啊） 2）今天老师带来了一首诗歌摇篮，我们一起看看吧 2、欣赏课件，理解诗歌 1）欣赏无声课件 师：说说你看到了什么？ 2）完整欣赏诗歌（有声） 师：这些画面里还藏着一首好听的诗歌呢，我们一起来听一听。 你们听到哪些好听的话，能用诗歌里的话来说一说吗？ 3）观看课件，分段理解诗歌 （1）蓝天是谁的摇篮？为什么是星星的摇篮？星星是怎样睡着的？ （2）大海是谁的摇篮？为什么是鱼宝宝的摇篮？谁来摇鱼宝宝的？ （3）花园又是谁的摇篮？为什么花是花园的宝宝呢？花宝宝又是怎么睡着的？ （4）妈妈的手是谁的摇篮？宝宝是怎么睡着的？ 3、诵读诗歌，感受诗歌的优美意境 师：诗歌中为什么白云、浪花、风、歌儿都要轻轻地呢？ 那要用什么样的声音来朗诵呢？ （引导幼儿用轻轻地、好听的声音朗诵诗歌。） 4、表演诗歌 师：这么美的诗歌，如果配上动作更美，我们一起来试一试吧。 5、发展想象，仿编诗歌 师：小朋友，在自然中有许多像蓝天、大海、花园这样的摇篮，摇着她们的宝宝，请你们想一想，还有谁睡在什么样的摇篮里呢？ 幼儿自由讨论仿编，要求幼儿用诗歌中的话说一说。 6、结束 宝宝们在摇篮里睡得真舒服呀，让我们轻轻悄悄地站起来，让他们美美的睡一觉吧。 4.幼儿园语言课件 活动目标： 1、理解成语故事“守株待兔”，知道不努力付出是不会成功的。 2、初步尝试根据画面线索提问，并用语言清楚表述。 3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。 4、懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。 活动准备： 图片。 关键点：知道不努力付出是不会成功的。 活动过程： 1、观察图片，引起兴趣。 师：今天，老师带来的故事只有图片，所以小朋友要认真、仔细的看，才能发现其中的秘密。 2、幼儿观察图片（从开始到农夫天天站在树下）。 3、观察解惑，初步感知。 （1）看了故事前面这几张图片，你有什么问题要问吗？ （2）兔子自己撞在树上的事情会不会天天发生？ 师：这样不会经常发生的事情，我们可以说是偶然的、碰巧的、难得的事。 （3）还有谁想问问题的？ （4）我也想问一个问题，如果农夫一直这样等下去，田里的庄稼会怎样？ （5）幼儿观察故事后半部分图片。 （6）故事看完了，你现在有什么话要说？认识并了解一些常见的交通信号、交通标志和交通标线的作用。还有什么问题想问吗？ 4、完整欣赏，加深理解。 （1）下面，老师把这个故事讲给小朋友听一遍。一会请你来说说：你觉得农夫是一个什么样的人？ （2）不努力付出是不会成功的。 5、了解名字，延伸活动。 师：刚才这个故事有一个好听的名字，叫守株待兔。 6、延伸：“守株待兔”是一个成语，许多成语像“守株待兔”一样都有一个有趣的故事，让我们明白一些道理。小朋友回家可以向爸爸妈妈学一些成语故事，以后我们来讲给大家听。愉快结束。 5.幼儿园语言课件 活动目标 1、学习用拟人的手法表现春天的美好景象。 2、尝试续编散文诗，并能用绘画的形式表现自己的想象。 活动准备 1、课件-花园里有什么 2、绘画材料人手一套 活动过程 一、说一说：花园里有什么 教师：现在已经是春天了，我们的周围发生了什么变化？花园里有什么不一样？ 二、学习散文诗花园里有什么? 1、教师朗诵散文诗，幼儿欣赏。 2、教师：春天的花园里有些什么？他们都在干什么？ 教师引导幼儿理解拟人的表现手法：如，柳树姑娘长长的辫子在微风里飘来飘去，蚱蜢在草地里学跳高。 3、教师播放散文诗，幼儿学习有感情地朗诵散文诗。 三、续编散文诗春天，花园里有什么? 1、教师：春天的花园里，还可以看到些什么？听到些什么？闻到些什么？ （如听到布谷鸟的叫声、小溪在欢快的歌唱、闻到百合花的清香、泥土的芳香等。） 2、幼儿尝试根据自己的想法，续编散文诗春天，花园里有什么?。 四、画一画 1、教师：春天的花园里有那么多好朋友，我们把它们画出来吧！ 2、幼儿操作，画出自己想象中的春天的花园。 3、交流展示。 第 9 页 共 9 页