认识小数教学反思(共2页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上认识小数教学反思 由于小朋友们平时逛超市有购物经验，他们对表示价格的小数并不陌生，因此我把这节课的重点落在小数的读法和表示长度的小数的意义的教学上。在内容的呈现上，以学生熟悉的日常事务和生活为场景，通过人民币、数轴这样的直观、半直观模型来帮助学生初步认识小数，解决简单的实际问题。在这节课的教学中我力做到以下几点：   一、 紧密结合生活情境，使同学们在具体实践中了解小数的含义。        在初步认识小数的教学过程中，我先让同学根据图片信息了解在生活中小数很常见，学生都很善于观察，并且能够根据生活常识以及已有经验说出这些数叫小数。在学生会读小数后，及时总结小数读法。       二、 给学生独立思考和解决问题的机会，注重孩子的合作交流。        在试读小数和归纳小数的读法时，我先让学生试读，通过读多个小数后，让学生自己归纳小数的读法。在教学 0.1米如何在图上标示的时候，我也是先让学生独立思考，然后合作交流，让学生通过把1米平均分成10份，自主地建构起小数与分数的联系，让学生经历猜测、举例、验证、自主探究和合作交流中认识了小数，明白了小数的含义。在这节课中，我感觉也有很多不足：这节课中我虽然努力放手，让学生多自主学习，但有时当学生说不出来，还会急于讲述，“放”得还不够。有些问题，学生已经明白，只是组织语言不到位，我就又把知识点带领学生重新说一遍。以后要有意多培养学生在数学课堂上的语言表达能力。另外感觉课堂有些枯燥，没有充分调动学生学习的积极性和主动性，在这方面以后要多思考、多创新，让数学课更有趣，也更生活化。       总之这节课让我深深地认识到：学生的生活很丰富，他们很善于观察生活，应把学生的生活当宝贵资源，充分利用，通过已有认知引导新知；只有课堂上把更多学习的时间、空间、展示机会留给了学生，才能够使得师生、生生间的共同探讨交流、讨论效率提高，从而达到很好的教学效果。专心-专注-专业