语文《画风》优秀教学设计.docx

该文本为Word版，下载可编辑语文画风优秀教学设计 语文画风优秀教学设计 一、谜语激趣，揭示课题 1、师：孩子们，你们喜欢猜谜语吗？ 2、师：那我们现在就来看一个谜语：（课件出示：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。（打一自然现象）生回答后，板书“风”。 3、师：你印象中的风是什么样的？ 4、师：说得真好！今天，我们要学习一篇与风有关的课文，题目叫画风。（板书课题）齐读课题。 5、师：看到这个课题，你想提些什么问题呢？ 二、初读课文，整体感知 1、师：真是爱动脑筋的孩子，问题提得很好！现在，就请同学们带着这些问题以自己喜欢的方式读一遍课文，读完后说一说:课文讲了一件什么事？注意读准字音。（生自读课文） 2、师：谁知道课文讲了一件什么事？（全班交流） 3、师：那他们是怎样把风画出来的呢？ 三、图文结合，把握内容 1、（展示图画）师：你们看，这就是他们的画，你能根据课文内容分辨出每幅图是谁画的吗？ 2、师：现在，请选择你最喜欢的一幅自己说一说：（展示问题：1、图上画了什么？2、从哪儿看出有风？）学生练习。 3、师：有谁愿意说给同学们听听？（全班交流，教师相机板书：红旗飘 风车转 小树弯 雨丝斜） 4、师：现在谁能根据板书告诉大家：他们是怎样把风画出来的？ 5、师小结：三个小朋友开动脑筋，通过画不同景物的变化把风画出来了。我们一起来想象一下，当他们画风时，心情怎样？ 四、朗读课文，理解感情 1、（出示对话：1、李卫说：“谁能画风？”2、丹丹说：“风，看不见，摸不着。谁也画不出来。”3、小艺眨眨眼睛，想了想，说：“我能！” 4、丹丹说：“我也会画风了。”5、李卫想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。”6、小艺笑着说：“我还能画！”）师：那我们现在来看看的对话，想一想，他们的话应该怎么读，自己试着读一读。（生练读） 2、师：有谁愿意把自己读得最好的一句向大家展示展示。（抽生读） 3、师：读得不错，下面，我请几位小朋友来分角色读这几句话。这次老师有个要求，读的时候要加上动作和表情。（抽四个学生）其他的小朋友来做评委，仔细看，认真听，读得好呢，咱们就鼓鼓掌。 4、师：还有哪些小朋友想试试。那，每个小组的四个同学合作一下，分角色把整篇课文读一遍。看哪个小组合作得最好。注意，先分好角色。（生分角色朗读） 五、拓展延伸，展开想象 1、通过学习，我们知道了，课文中的.三个小朋友是通过这些（指板书）来画风的，他们的办法很巧妙，但老师相信，要是我们班的小朋友来画的话，点子一定更多。现在，请闭上眼睛。听，风儿向你们吹来了（放录音）在风中，许多事物都发生了变化：天空中，树林里，山坡上，小河边；人们身上穿的，桌上摆的，阳台上挂的，等等等等。如果让你来画风，你想画什么？（抽生答） 2、你们的想象力真丰富。现在就请大家拿出纸和彩笔，把你想画的用简单的几笔画下来。可以自己画自己的，也可以和同桌一起画。看谁画得又快又好。（生画图） 3、有谁愿意把自己的劳动成果与大家分享？把你的画拿到前面来，给同学们介绍介绍：你画了些什么来表现风？（展示交流） 六、总结 1、通过这节课的学习，你知道了什么？ 2、老师希望小朋友们人人都成为爱动脑筋的好孩子！ 第 6 页 共 6 页