积累与运用教学设计.docx

该文本为Word版，下载可编辑积累与运用教学设计 积累与运用教学设计 教学目标 1能搜集含有成语的诗句，主动地积累成语。 2能关注文章谋篇布局的特点，了解前后照应这一写作手法的作用。 3能自主阅读文章，领悟的表达方法。 4能结合自我实践，与伙伴交流心得体会，并注意相互借鉴，吸取经验。 5能试着运用所学到的景物描写的方法，描绘一处最喜欢的景物。 教学准备 1搜集含有成语的诗句。 2总结自己学习语文的好方法，准备交流。 3让学生回忆自己欣赏过的景物，选择一处最喜欢的，准备习作素材。 教学课时 34课时 教学过程 一、温故知新 1指名朗读诗句，注意读通读准。 2齐读，注意带点的词，从中发现了什么。 3交流自己的发现。（诗句里包含着成语） 4请学生再举出一些类似的诗句。 二、词语拾趣 1指名读例子，发现其规律。（词语接龙） 2指两名学生进行词语接龙的游戏。 3小组内进行词语接龙的游戏。 4全班分成两组，进行词语接龙的比赛。 三、互动平台 1读读北京的色彩和我的百草园的开头和结尾部分。发现它们有什么联系？ 2读对话，说说北京的色彩和我的百草园这两篇文章是怎样做到前后照应的，以及这样写的好处。 3说说鸟的天堂一文是怎样前后呼应的。 4交流学生写的开头和结尾。听的同学作出评价。 四、口语交际：怎样学好语文 1引入：语文的学习内容十分丰富，识字、写字、阅读、作文、口语交际等等，每一个内容之间又相互联系，学习时每个同学都有自己独特的方法，如果我们把这些方法综合起来，就会有很多更好的方法了，今天，我们就一起来交流交流。 2以小组为单位，以怎样学好语文为题进行交流。小组长做好记录。 3小组内整理，筛选出认为最好的学习语文的方法，准备全班交流。 4全班交流，每个同学做好记录。 5指名联系自己过去的学习方法和今天的收获，说说自己在今后的语文学习中的打算。 五、习作百花园 1学生读习作提示，明确习作要求。 2学生回忆自己心中的美景。 3结合学生选择的.景点，进行写景习作指导。 写景，就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体地、生动地描绘出来，以此来烘托环境气氛，突出文章的中心或衬托人物的心情，抒发的思想感情。 写景，主要是突出景物的特征，写出此景与他景的不同，向读者描绘出一幅独具特色的风景画。为此，首先要注意观察。在确定观察对象以后，要进行全面、深入的观察，既要观察它的整体，又要观察它的局部，既要观察它的静态（颜色、形状、姿态等），也要观察它的动态（生长过程、四季变化、刮风下雨等）；还要善于从不同角度进行观察，力求形象、生动、明晰、特点显著。还要与其他景物进行比较，找出其相同与不同之处。通过比较，把握其与众不同的地方，才能把握住景物的特征。 其次，写景要选好观察点，按一定的顺序写。有的先写全貌，再写部分，有的从上到下，有的由内而外， 有的自远及近总之，要有一个基点，确定观察和写作的顺序。 最后，写景作文离不开抒情，写景是手段，抒情才是目的，绝没有单纯为写景而写景的文章。通过生动、细致的描写，把自己的感情表达出来。只有渗透了真实的情感，才能更好地表现文章的中心，起到它应有的作用。要做到这一点，就请同学们注意选用最能表现景物的动词和形容词，恰当地去描绘景物。还要善于运用适当的比喻、拟人、夸张、排比等修辞方法去写景抒情。 4拟写提纲。 5完成习作草稿，自我修改。 6交换修改作文。 六、自主阅读园地 1自读文章，思考：文章主要写了什么？ 2再读文章，勾画出自己感受最深的地方和有疑问的地方，可以进行旁批。 3交流各自的体会。 第 7 页 共 7 页