负数练习课教学设计.docx

该文本为Word版，下载可编辑负数练习课教学设计 负数练习课教学设计三篇 篇一：负数练习课教学设计 第一单元 负数 第三课时（） 教学内容: 负数的认识及比较大小练习课 教学目标： 1在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。 2初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的密切联系。 3能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。 教学重点：能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。 教学难点：初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题。 教学关键：使学生学会正负数来解决生活中的问题。 教学方法：练习法 课型：练习课 教具学具：计算卡片等 教学过程： 一、 基础练习。 1.读出下面各数。 -300：_ +0.2：_+1：_ -0.735：_ 2.写出下列各数。 负三十二：_ 负六分之五：_ 负四点五二：_正零点零四：_ 3.填一填。 数轴上0右边的数是（ ）数，左边的数是（ ）数。 数轴上从0往右数越来越（ ），从0往左数越来越（ ）。 负数都比正数（ ）。 如果向东走用正数表示，那么向西走用（ ）表示。 如果向南走6米记作-6米，那么-3米表示（ ）。1零下17摄氏度记作（ ）；零上80摄氏度记作（ ），这两个温度相差（ ）。 4.太平洋的马里亚纳海沟是世界最深的海沟，最深处低于海平面11034米，它的海拔高度为（ ）米；里海是世界最大的湖，水面的海拔高度是-28米，读作（ ）米。 5.汽油的凝固点是-18，表示汽油的凝固温度比0低（）。电视台播报天气预报时，画面上显示23，表示气温比（）高23。 6.某天早晨的气温是-3，中午的气温比早晨上升了7，中午的气温是（）；晚上的气温比中午的气温又下降了5，晚上的气温是（）。 二、巩固练习。 1.判断题。 0既是正数，又是负数。 （ ） -1是最大的负数。（ ） 0表示没有温度。（ ） 数轴上，-2在-1的左边。（ ） 2.在数轴上表示下列各数。 2.5 1.5 4 -6 3.把下面各数按从小到大的顺序排列。 2 -1.5 -3.8 0 -4 -10 15 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 4.一艘潜艇的高度是-60m,一条鲨鱼在潜艇上方25m处，鲨鱼的高度是多少？ 三、小结 1.回顾本单元重点知识 2.鼓励学生活用所学知识去解决实际生活中的数学问题。 四、作业布置：完成练习册上相应的练习题。 五、板书设计： 负数 负数比0小，正数比0大，负数比正数小= 教学反思： 篇二：第一单元负数的练习课教案设计 第一单元负数的练习课. 天水市麦积区中滩在现在在 张涛涛 教学目标： 1、通过练习，让学生更加熟练的认识生活情境中的正数和负数. 2、能借助数轴熟练地学会比较正数和0、负数之间的大小. 3、会用正负数解决生活中的实际问题，体验数学与生活中的实际问题，体验数学与生活的密切联系. 教学重难点：会用正负数熟练地表示生活中具有相反意义的量. 教具学具准备：写有练习题的小黑板. 教学方法：小组讨论法、练习法、比较法 学情分析 本节课上课人数40人.男生 教学过程： 一、情境引入，回顾再现 师：我们这段时间数学课学习的内容大部分都是有关负数的知识，这部分知识和以前联系不大，只要从现在开始，加油，就能把这部分知识学好！板书课题：负数的练习课 （设计意图：从现在开始，学生走进了一个五彩缤纷的分数世界。老师也要满怀信心的对待每一个孩子，给不同层次的孩子以机会，真正 在课堂上关注他们，让他们学得幸福，感受到成功，感受到付出之后的快乐，相信自己能越来越好。） 二、分层练习，强化提高 1、 基本练习 填一填： （1）如果向东走80米记作80米，那么向西走100米记作（）。 （2）如果水位升高5米时的水位变化记为5米，那么水位下降5米时的水位变化记为（），水位不升不降时的水位变化记为（）。 （3）如果本月收入3200元记作3200元，那么支出1500元就记作（）。 （设计意图：从学生身边熟悉的、感兴趣的内容入手，创设了一个吃蛋糕的情境，使学生通过对问题的回答，回忆再现新授课中有关的知识及方法，教师再根据学生的情况作出诊断、点拨，同时也为后面的练习做好准备。） 2、综合练习 比较下列各数的大小。 -43-10.5 2-3.5 0-6-4.5-1.5 5-5 （让学生独立完成，全班交流） 3、提高练习 某检修小组乘一辆汽车沿检修路约定向东走为正，某天从A地出发到收工时行走记录如下（单位：km）: +15,-2,+5,-1,+10,-3,-2,+12,+4,-5,+6, 求：（1）收工时检修小组在A地的哪一边，距A地多远？ （2）若每千米汽车耗油3升，开工时储存180升汽油，回到收工中途是否需要加油，若加油最少加多少升？若不需要加油到收工时，还剩多少升汽油？ （设计意图：通过分层练习，巩固数学基础知识、形成基本技能，提高学生的数学思考、解决问题等能力。） 三、自主检测，评价完善 师：刚才，同学们应用所学知识，解决了这么多的数学问题，老师感到很高兴，你们真了不起。老师还为每个同学准备了一组测试题，请同学们独立完成。 1、 填空题。 （1）设向东为正，向西为负，则向东走38米记作（ ）米，向西走30米记作（ ）米，原地不动记作（ ）米。记作-15米表示向（ ）走15米，记作+40米表示向（ ）40米。 （2）一个数既不是负数，也不是正数，则这个数是（ ）。 （3）在数轴上表示两个数，（）的数总比（ ） 的大。（用“左边”“右边”填空） 2、 解答题。 体育课上，某中学对七年级男生进行了引体向上测试，以能做7个为 标准，超过的次数记为正数，不足的次数记为负数，其中8名男生的成绩为 +2，-1，+3，0，-2，-3，+1，0 （1）这8名男生的百分之几达到标准？ （2）他们共做了多少次引体向上？ 3、下面是我国几个城市某年元旦那天的平均温度： (1)把这些气温从高到低排为： （2）从中国地图上找出这几个城市的位置，看看他们的气温和所处的地理位置有何关系？ 4、评价完善 生汇报答案，其他同学同桌互批，再纠正错误。 （设计意图：这样设计的主要目的是为了检测学生对本单元知识的掌握情况，通过检测使学生体验到成功的喜悦和发现存在的不足。 四、归纳小结，课外延伸 1、归纳小结 师：这节课我们主要练习了哪些内容？说一说你的收获好吗？ （教师根据学生的回答，进行点评，还要对学习态度和情感进行相应的评价） 2、课外延伸 布置实践活动，让学生体验数学和生活的联系。 （设计意图：这样的设计，是为了对本课学习的知识进行系统地梳理，突出重点和难点，并注重知识在实际生活中的应用、提升，有利于学生今后的发展。） 教后反思 篇三：负数的练习课教案 负数的练习课教案 教材分析：认识负数这单元的目的是让学生了解负数产生的背景，初步认识生活中的负数，感知负数在生活中的广泛应用，并让学生借助数轴，学会比较负数的大小。负数在生活中比较常见，但这个概念对学生来说是陌生的，因此我在教学时紧密联系生活，把生活中的负数引入课堂，使学生既感到熟悉，又感到亲切。 学情分析：学生的知识结构了解不深，有些问题设计的过浅，没有价值。致使知识的深度和广度受到了限制，不利于学生思维的发散。 复习目标：使学生巩固对负数意义的理解，会读写正、负数。通过多存次的练习使学生感受到负数在生活中的应用。 德育目标：在练习中渗透有关科学知识，培养学生全面学习的兴趣。 教学准备：课件 教学过程： 一、情境引入，回顾再现 师：我们第一单元学习的内容大部分都是有关负数的知识，这部分知识和以前学习的内容联系不大，只要从现在开始，加油，就能把这部分知识学好！ 二、分层练习，强化提高 （见课件） 1、在日常生活或生产实际中，我们常用正数与负数表示（ ）。 2、前面带有“ ”号的数是正数；前面带有“ ”号的数是负数（ ）既不是正数也不是负数。 3、（ ）前面的符号可以省略不写。 4、数轴是规定（ ）、（ ）和（）的一条（ ）。 5、在数轴上，所有表示（）数的点在原点的右边，所有表示（）数的点在原点的左边，（ ）点是表示正数和负数的点的分界点。 6、去年亩产小麦增加26千克，记作+26千克；前年亩产减少10千克，记作（）。 7、3月份出生人数300人，记作+300人；2月份出生人数是-100人，表示（ ）100人。 8、在数轴上表示-3的点，在原点的（ ）边，离开原点（ ）个单位长度。 9、如果向南走5米，记作+5米，那么向北走8米应记作（）。 10、如果温度上升3记作+3，那么下降5记作（）。 11、海拔高度是+1356m，表示（ ），海拔高度是-254m，表示（）。 12、一种零件的内径尺寸在图纸上是30±0.05(单位：毫米)，表示这种零件的标准尺寸是30毫米，加工要求最大不超过（ ）毫米，最小不低于（ ）毫米 13、将0、+5、-3、+1、-6从小到大排列（）。 14、大于-3而小于4的整数有（ 15、填、或= -5（ ）-9 0（ ）-7 +5（ ）0 +1（ ）+14 0（ ）+1 -10（ ）11 -6（ ）+3 -2（ ）-100-9（ ）+3 二：判断 1、比0大的数都是正数。 2、比5小的数只有0、1、2、3、4。（） 3、0是负数。（） 4、气球上升2米，又上升-2米，共上升4米。（ 5、比负数大的数都是正数。（） 6、在数轴上，表示一个数的点离原点2个单位长度， 这个数就是+2。（ ） 7、在数轴上表示-1的点在表示-2的点的左边。 （ ） 8、数轴是一条线段。（ ） 9、在数轴上，所有的负数都在0的左边。（ ） 10、盈利1000元可以记作+1000元，那么亏损300元 也可记作300元。（ ） 11、如果向南走记为正，那么20米表示向北走20米。（ ） 12、所有的正数都比0大。（ ） 13、0摄氏度表示没有温度。（ ） 14、上升一定用正数表示，下降一定用负数表示。 （ ） 20、判断下列哪些是数轴。 二、总结 本节课的收获？ 第 18 页 共 18 页