七年级上册语文荷叶母亲教学设计.docx

该文本为Word版，下载可编辑七年级上册语文荷叶母亲教学设计 七年级上册语文荷叶母亲教学设计 教学目标 1、正确、流利、有节奏、有感情的朗读诗歌 2、品味诗歌朴实、清丽的语言，培养鉴赏诗歌的能力。 3、体会人间至爱真情，在生活中学会感恩。 教学重、难点 学习重点：读诗，品诗，学写法 学习难点：初学“寄情于物”的写法 教学过程 一、导入： 万物皆有情，花草有意，山水传情，大自然的一切在文人的眼中都蕴含着深厚的感情，今天我们来学习一篇新课文荷叶母亲，看看它又会告诉我们一些什么呢？ 二、自主学习： 1、注音注解 花瑞(ruì):花开的好预兆烦闷:心情不畅快 姊(z)妹:姐妹菡萏(hàndàn):荷花，文中指含苞待放。 适意:舒适(q)斜:倾斜，歪斜。 荫蔽(ynbì)：（树叶）遮蔽；隐蔽.这里指长辈对晚辈的照顾。 2、思考：文章体裁是什么？ 散文诗：是兼有散文和诗的特点的一种文学形式。不押韵，写法同散文一样，但又注重语言的节奏，内容富于诗意。 学生齐读课文，思考：文章写了什么？（主要内容） 3、连一连，自选一个你会原角度来谈谈 角度多样美 构思真挚美 情感精巧美 写法独特美 三、合作学习、展示提升: 1、深情朗读课文最后一段，体会其中的感情。 母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ “心中的雨点”是指什么呢？ 2、这句话用了哪些修辞手法？句子在全文起什么作用？ 明确：深情呼告，并用三个比喻句和一个反问句，形象地告诉我们人生路上充满风风雨雨、坎坷磨难，只有母亲才是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。在我们的生命中总会有一张为我们遮蔽风雨的荷叶母亲。并把母爱推向高潮。点明了主旨，深化了感情。 3、(小组讨论交流归纳) 心中的雨点指的是什么？ 明确、暗指人生路上的风风雨雨、坎坷磨难。 4、全文的文眼是母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽。 文眼：文章中最能显示写作意图的词语或句子叫文眼。文眼揭示全文的主旨，或在篇首，或在篇中，或在篇末。常是议论抒情性的文字。 5、这篇散文抒写和歌颂的对象是母亲。是借助哪种具体形象来歌颂的？ 明确：荷叶。 4、这种写法叫什么？ 明确：托物寄情或寄情于物。 呼告： 写文章时，对着不在面前的人或物直接呼唤，并且跟他(它)说起话来，这种修辞手法叫做呼告。运用呼告，能增加抒情效果，加强感染力。 质疑释疑，精讲点拨。 四、质疑释疑： 五、达标测评： 请在“生活”、“幸福”、“爱心”中任选一词，并以词为中心，扩展成一段文字。要求运用比喻、排比两种修辞手法。 六、教学反思: 师生活动 结合工具书及身边资料自主完成 师生、生生合作完成 教师适时点拨即可 检验效果 学生提出疑问 第 6 页 共 6 页