百数表优质教学设计.docx

该文本为Word版，下载可编辑百数表优质教学设计 教学目标： 知识目标: 1、百数表上认识数、数的定位练习。 2、通过直觉，探究数与数关系的模式。 能力目标：培养学生用数学的意识去发现、探索百数表中的数学问题。 情感目标: 体验探究数学知识过程中的成功感。 教学难点：在百数表上探究数与数关系的模式。 教具、学具：百数表、彩色笔、小圆片。 教学过程： 一.复习引入： 1、口答： 师：小朋友，我们已经认识了100以内的数，并且还学会了比较百以内两个数的大小，下面老师就考考你（1）说出个位是5的两位数。（2）说出十位是5的两位数。（3）说出十位和个位相同的两位数。 2、出示百数表，看！老师把100以内的数做成表，并且命名为百数表， 你能找到老师藏在表里的许多小秘密吗？看一看，谁有孙悟空的火眼金 睛，能发现百数表里的小秘密。（出示课题与表格） 二.认识百数表上的数： 1.布置小组学习内容：仔细观察这张百数表，我们可以看到，这张表里的每一个数都有他自己的位置。现在就请你们来找一找，表里蕴藏着什么小秘密？ 小组合作讨论。 反馈小结： 生：每一行的前9格十位数是相同的，个位数相差1 生：每一列中个位数是相同的，十位数相差1 生：对角线上，个位数与十位数每次变化都是相差1 生：对角线下面一条斜线上个位与十位数字都相同 师：找一找表中的整十数列，这些整十数与前面的数有什么联系？ 归纳小结：他们都是个位数9增加1后得到的，个位数变为0而十位数增加1。 2.游戏：快速找数： 1）找出个位是二的数（左起第二列） 读一读。 2）找出十位是九的数（最后一行） 读一读。 问：百数表中最后一个数是几？ 师：最大的两位数是99，比99大1的数是100，100是最小的三位数。 3）找出百数表上那些数中出现数字5？ 小结：除了5、1595，还有50 、5159。数字5可以出现在个位上，也可以出现在十位上。 4）找出对角线上的数。 同桌互念。 三.探究百数表上数与数关系： 1.完成第59（1） 1）从1出发，2个一数，并涂红色。 2）从3出发，3个一数，并涂蓝色。 问：你发现了什么？ 生：第1题的出的都是单数（奇数），个位是：1、3、5、7、9；竖的看个位数都不变，十位上的数都增加1。 第2题斜着看，个位上的数小了1，十位上的数都大了1。 2.完成60页第3题，在百数表上找数并涂色 小组竞赛：比一比，谁先找到这些数？ 汇报 问：在找的时候，你发现了什么？有什么好方法吗？ 小结：行数比十位上的数字大1，列数和个位上的数字相同。（第十列上的数个位上是0。） 3.完成第4题：算一算，想一想，问：你发现了什么？ 四、巩固练习 1、按要求找数 （1）完成书P60、2填一填 （2）复习行数与十位上数的关系（行数比十位上的数多1），列数与个位上的数的关系（列数与个位上的数相同） 师：行2 、列4，是什么数？行5列1是什么数？行4列7呢？ （3）交流反馈，你得到的是个什么图形？ 2、游戏:猜猜我是谁。 规则：在百数表上用圆片盖住一些数，猜一猜圆片下面是什么数？可以一次猜一个，也可以一次猜几个。说出理由。 五、总结： 师：百数表中的每一个数都有自己的位置，相互之间也各有联系，在今后的学习中，我们还会发现数与数之间更多的小秘密。 百数表优质教学设计 第 7 页 共 7 页