人教版五年级下册语文口语交际·习作八课件.ppt

八口 语 交 际习作交际要求交际要求 本次口语交际的话题是本次口语交际的话题是“聊聊热门话题聊聊热门话题”，“热门话题热门话题”可以是国际、国内的重要新闻；可以是学校、家庭、社区中人可以是国际、国内的重要新闻；可以是学校、家庭、社区中人们关注的事情；可以是好人好事好风尚；可以是不良倾向新问们关注的事情；可以是好人好事好风尚；可以是不良倾向新问题。家事、国事、天下事，事事都可以聊。聊的范围几乎不受题。家事、国事、天下事，事事都可以聊。聊的范围几乎不受限制，内容具有广泛性。限制，内容具有广泛性。口 语 交 际交交际指指导聊聊热门话题聊聊热门话题1.1.选择内容选择内容想一想最近自己都在关注哪些事想一想最近自己都在关注哪些事情或别人都在讨论什么事情。情或别人都在讨论什么事情。2.2.汇报交流汇报交流根据话题内容与同学组成小组，根据话题内容与同学组成小组，一起交流感受。一起交流感受。以小组为单位，进行互说互评。以小组为单位，进行互说互评。根据小组内成员的观点，修改自己根据小组内成员的观点，修改自己要讲述的内容。要讲述的内容。3.3.互相评议互相评议我我来说说上网的话题。我们越来越离不开电脑了。来说说上网的话题。我们越来越离不开电脑了。利用电脑，可以加快信息的交流；利用电脑，有利于利用电脑，可以加快信息的交流；利用电脑，有利于我们的学习，比如上网查资料，不但拓展了我们的知我们的学习，比如上网查资料，不但拓展了我们的知识面，更节省了我们宝贵的时间，何乐而不为呢？我识面，更节省了我们宝贵的时间，何乐而不为呢？我知道家长们担心我们进网吧打网络游戏，知道家长们担心我们进网吧打网络游戏，担心担心不健康不健康的网站毒害我们的心灵，所以，上网要有选择性，要的网站毒害我们的心灵，所以，上网要有选择性，要让电脑成为我们学习的助手，而不是让它成为让我们让电脑成为我们学习的助手，而不是让它成为让我们滑向深渊的罪魁祸首。总之，同学们要善于动脑、善滑向深渊的罪魁祸首。总之，同学们要善于动脑、善于筛选。我想，电脑会成为我们的好朋友的于筛选。我想，电脑会成为我们的好朋友的。交 流 范 例我我想和大家交流的是创建国家卫生城市的话题。现在各个想和大家交流的是创建国家卫生城市的话题。现在各个单位、各个部门大都在搞创建，街头巷尾、茶余饭后的话题也单位、各个部门大都在搞创建，街头巷尾、茶余饭后的话题也多是创建。创建真好，全民齐动员，人人搞创建。这样，我们多是创建。创建真好，全民齐动员，人人搞创建。这样，我们的生活环境好了，人们的心情也好了，走到哪里都其乐融融。的生活环境好了，人们的心情也好了，走到哪里都其乐融融。我们的我们的城市城市变美了，会吸引更多的人到我们这个地方参观、访变美了，会吸引更多的人到我们这个地方参观、访问、考察，肯定也会带动经济的发展。不过，我现在有点担心问、考察，肯定也会带动经济的发展。不过，我现在有点担心的是创建虽然合格了，但人们的良好习惯还没有形成，能不能的是创建虽然合格了，但人们的良好习惯还没有形成，能不能把创建成果保持下去把创建成果保持下去。交 流 范 例 网络对大家来说并不陌生，尽管它给我们带来了很多网络对大家来说并不陌生，尽管它给我们带来了很多方便，但是网络又像一张最具有黏性的蜘蛛网，一旦沾上，方便，但是网络又像一张最具有黏性的蜘蛛网，一旦沾上，很多人迷失其中，甚至走上犯罪道路。很多人迷失其中，甚至走上犯罪道路。我们小学生不能沉迷于网吧，沉迷于网络我们小学生不能沉迷于网吧，沉迷于网络游戏，上网一定要节制，关注有用的东西。游戏，上网一定要节制，关注有用的东西。交 流 范 例题目题目及要求及要求这是一篇自由命题，自定内容的作文。可以写生活中动这是一篇自由命题，自定内容的作文。可以写生活中动人的故事，自己喜欢的活动和游戏，做过的各种各样有趣的人的故事，自己喜欢的活动和游戏，做过的各种各样有趣的事情等，我们可以把平时想说而又没处说，想写而又没写的事情等，我们可以把平时想说而又没处说，想写而又没写的事在文中写出来，尽情地抒发自己内心的感受，不受约束地事在文中写出来，尽情地抒发自己内心的感受，不受约束地把整个事情经过写出来。把整个事情经过写出来。习作思路思路指导指导1 1回忆课文的写作方法。回忆课文的写作方法。写人：特点鲜明、事例典型、内容具体，有真情实感。写人：特点鲜明、事例典型、内容具体，有真情实感。写事：选材新颖、条理清晰、过程具体，融入感受。写事：选材新颖、条理清晰、过程具体，融入感受。写景、状物：抓住特点、融入真情、描写生动、情景交融。写景、状物：抓住特点、融入真情、描写生动、情景交融。2 2选择材料，自由作文。根据自己选定的内容，运用恰当选择材料，自由作文。根据自己选定的内容，运用恰当的写作方法来写。顺序安排要合理，先写什么，再写什么，最后的写作方法来写。顺序安排要合理，先写什么，再写什么，最后写什么，要做到心中有数。写什么，要做到心中有数。3 3写好后读给同学听，根据同学的意见进行修改，誊写。写好后读给同学听，根据同学的意见进行修改，誊写。同同桌的她桌的她我换了座位，新的同桌是个可爱的女孩，水汪汪的我换了座位，新的同桌是个可爱的女孩，水汪汪的大眼睛，淡淡的眉毛，一张樱桃小嘴，再加上一头乌黑大眼睛，淡淡的眉毛，一张樱桃小嘴，再加上一头乌黑的秀发，一个字：靓！的秀发，一个字：靓！还不到一天，我就对她产生了好感，不仅是因为她还不到一天，我就对她产生了好感，不仅是因为她学习好，守纪律，乐于助人，还因为她学习好，守纪律，乐于助人，还因为她爱笑。爱笑。早晨，我打扫好卫生，拖着略感疲惫的身体回到教早晨，我打扫好卫生，拖着略感疲惫的身体回到教室，眼前一亮，我的铅笔盒、语文书整齐地放在桌上，室，眼前一亮，我的铅笔盒、语文书整齐地放在桌上，那不倒翁似的书包也被她那不倒翁似的书包也被她“驯服驯服”了。我坐了下来，她了。我坐了下来，她例文例文展示展示一一冲我微微一笑，说道：冲我微微一笑，说道：“作业本我已经帮你交了，我怕作业本我已经帮你交了，我怕你打扫卫生回来迟了，就你打扫卫生回来迟了，就”她不好意思地理了理那她不好意思地理了理那头黑发，嘴边仍旧挂着甜甜的微笑。头黑发，嘴边仍旧挂着甜甜的微笑。我连忙道谢，我连忙道谢，并还以一个微笑。顿时，一股暖流流进我的心田，刚才并还以一个微笑。顿时，一股暖流流进我的心田，刚才那种疲惫感也一扫而光。那种疲惫感也一扫而光。“一起读书吧！一起读书吧！”她微笑着说她微笑着说道。道。“嗯！嗯！”我俩互相看着对方，点了点头，开心地笑我俩互相看着对方，点了点头，开心地笑了。了。一天的学习在欢快的气氛中开始了。一天的学习在欢快的气氛中开始了。下午，赵老师要给我们上英语课，我没有带英语书，下午，赵老师要给我们上英语课，我没有带英语书，正当我急得像热锅上的蚂蚁时，一个温柔的声音进入了正当我急得像热锅上的蚂蚁时，一个温柔的声音进入了我的耳朵：我的耳朵：“来，一起看吧！来，一起看吧！”我转过头一看，我转过头一看，细致的动作、神态描写，有效地表达出作者细致的动作、神态描写，有效地表达出作者的真情实感。的真情实感。对人物细微的神态描写给读者留下深刻的印象。对人物细微的神态描写给读者留下深刻的印象。又是她，她已经把书放在了我们的中间，依旧是满又是她，她已经把书放在了我们的中间，依旧是满脸笑容。脸笑容。她见我有点儿不好意思，便说：她见我有点儿不好意思，便说：“同桌应同桌应该互相帮助嘛！该互相帮助嘛！”看她那股热情劲，我害羞地笑了。看她那股热情劲，我害羞地笑了。做了还不到一天的同桌，她竟然给了我这么多的帮做了还不到一天的同桌，她竟然给了我这么多的帮助，我不由得喜欢上了这个可爱、活泼、善良、友好的助，我不由得喜欢上了这个可爱、活泼、善良、友好的小姑娘。小姑娘。她的笑，像春风吹得我心里暖暖的。愿我们互相帮她的笑，像春风吹得我心里暖暖的。愿我们互相帮助，共度美好时光，共创美好未来。美好的明天，有你，助，共度美好时光，共创美好未来。美好的明天，有你，有我，也有她有我，也有她 抓住人物的笑，细腻、传神。抓住人物的笑，细腻、传神。结尾表达祝愿。结尾表达祝愿。这是一篇写得很不错的文章。作者为了表这是一篇写得很不错的文章。作者为了表现人物的善良、友好，选取了生活中不起眼的小事，现人物的善良、友好，选取了生活中不起眼的小事，抓住了细节，充分表达了真情实感。贯穿全文的是同抓住了细节，充分表达了真情实感。贯穿全文的是同桌的微笑，角度小，立意深，值得称赞。桌的微笑，角度小，立意深，值得称赞。“奇怪奇怪”的考试的考试 “丁零零丁零零”上课铃响了。老师叫我们四个小组长到上课铃响了。老师叫我们四个小组长到办公室里，分别给我们一叠试卷袋，要我们发给本组的同学。办公室里，分别给我们一叠试卷袋，要我们发给本组的同学。可老师并没到教室，不知葫芦里卖的是什么药。可老师并没到教室，不知葫芦里卖的是什么药。开篇点题，用老师反常的举动为下文埋下伏笔。开篇点题，用老师反常的举动为下文埋下伏笔。例文例文展示二展示二 “发试卷了，可能是期末考试前的练习吧！发试卷了，可能是期末考试前的练习吧！”“机灵机灵鬼鬼”孔杨剑第一个发现了我们。同学们个个伸长脖子，高高孔杨剑第一个发现了我们。同学们个个伸长脖子，高高举起小手。举起小手。“这个袋破了，换一个。这个袋破了，换一个。”“下面这个给我。下面这个给我。”而我照样按顺序发放。而我照样按顺序发放。“糟糕，袋子不够。糟糕，袋子不够。”看着叶军君那焦急的神色，我自然看着叶军君那焦急的神色，我自然而然地拿起自己的试卷袋递给她。而然地拿起自己的试卷袋递给她。可是叶军君怎么也不肯接。可是叶军君怎么也不肯接。“静一静！静一静！”正当我们俩推让时，老师不知什么时候站在了讲正当我们俩推让时，老师不知什么时候站在了讲台上。台上。“我们现在考试，试卷都已发下了。我们现在考试，试卷都已发下了。”老师一本正经地说。老师一本正经地说。写叶军君焦急的神情，为下文互相谦让试卷袋作铺垫。写叶军君焦急的神情，为下文互相谦让试卷袋作铺垫。同学们个个感到迷惑不解，这哪来的试卷啊！还没等我反同学们个个感到迷惑不解，这哪来的试卷啊！还没等我反应过来，应过来，“机灵鬼机灵鬼”孔杨剑胸有成竹地说：孔杨剑胸有成竹地说：“就是这个试卷袋。就是这个试卷袋。”我恍然大悟。我恍然大悟。“可这是一个空白试卷袋，考什么？可这是一个空白试卷袋，考什么？”刚散的刚散的疑云又聚拢来。疑云又聚拢来。“在发试卷过程中谦让过的同学请举手。在发试卷过程中谦让过的同学请举手。”老师提高了声老师提高了声音。音。心理描写，提出疑问，引出下文老师的解疑。心理描写，提出疑问，引出下文老师的解疑。“胡瑞霞把试卷袋让给了我。胡瑞霞把试卷袋让给了我。”叶军君刚一开口，五十几双叶军君刚一开口，五十几双眼睛都看向我。眼睛都看向我。“可叶军君一定要还给我。可叶军君一定要还给我。”我立刻反应过来。我立刻反应过来。“你们两位在这次考试中得满分。你们两位在这次考试中得满分。”啊！我如梦方醒，原来这是一次思想考试，考考我们是啊！我如梦方醒，原来这是一次思想考试，考考我们是“争争”还是还是“让让”。老师这突如其来的一招可真妙！。老师这突如其来的一招可真妙！结尾呼应开头，点明主题。结尾呼应开头，点明主题。总评：总评：这篇作文题目新颖，激发了读者的阅读兴趣。小作者运用这篇作文题目新颖，激发了读者的阅读兴趣。小作者运用多种刻画人物的方法写出了同学们的多种刻画人物的方法写出了同学们的“百态百态”。文章语句通顺，。文章语句通顺，内容具体，感情真实。内容具体，感情真实。我的我的“野蛮野蛮”老爸老爸“你怎么什么事都做不好？你怎么什么事都做不好？”爸吼道，没错，他就是我爸爸，爸吼道，没错，他就是我爸爸，一个一个“粗暴粗暴”十足的十足的“野蛮人野蛮人”，只要我哪里有一点没有做好，只要我哪里有一点没有做好，顿时周围空气剧变，爸爸那幅笑呵呵的脸瞬间变得凶煞无比，使顿时周围空气剧变，爸爸那幅笑呵呵的脸瞬间变得凶煞无比，使出他那独门功夫，出他那独门功夫，“怒吼拳怒吼拳”左右开弓，上拳下踢，打得我实在左右开弓，上拳下踢，打得我实在是不好受。是不好受。不过，也是因为有了这样一个爸爸，我养成了许多好习惯，不过，也是因为有了这样一个爸爸，我养成了许多好习惯，如勤学好问、善良如勤学好问、善良例文例文展示三展示三记得三年级时，我的科学成绩烂得一塌糊涂，使我对科学毫记得三年级时，我的科学成绩烂得一塌糊涂，使我对科学毫无兴趣。一天，爸爸发现了，他严厉地批评我一顿，就怒气冲冲无兴趣。一天，爸爸发现了，他严厉地批评我一顿，就怒气冲冲地走了，可是从那以后，我要做科学作业时，桌上便会出现一杯地走了，可是从那以后，我要做科学作业时，桌上便会出现一杯温水，每当我正在做科学作业时，爸爸总会悄无声息地来到我身温水，每当我正在做科学作业时，爸爸总会悄无声息地来到我身后，盯着我写科学作业，我不会写时，他总会来教我，渐渐地，后，盯着我写科学作业，我不会写时，他总会来教我，渐渐地，我的科学水平提升了上去我的科学水平提升了上去。我这个人生性胆小，看见一只小小昆虫都要叫得地都要抖我这个人生性胆小，看见一只小小昆虫都要叫得地都要抖三抖，三抖，“野蛮野蛮”爸爸为了让我大胆一些，就抓来一只虫子来让爸爸为了让我大胆一些，就抓来一只虫子来让我摸一下，从而让我胆大。可我却手都不敢往那伸，他看见了，我摸一下，从而让我胆大。可我却手都不敢往那伸，他看见了，眼睛瞪着我，做出要把虫子丢进我衣服里的动作，我只好眼睛瞪着我，做出要把虫子丢进我衣服里的动作，我只好“明知山有虎，偏向虎山行。明知山有虎，偏向虎山行。”闭着眼睛手颤颤微微地碰了虫子闭着眼睛手颤颤微微地碰了虫子一下一下，就触电似的把手缩了回来，心里松了一口气，想到，哈，就触电似的把手缩了回来，心里松了一口气，想到，哈哈，碰到虫子了，爸爸拿虫子来让我碰也不怕了。哈，碰到虫子了，爸爸拿虫子来让我碰也不怕了。这就是我的这就是我的“野蛮野蛮”爸爸，他虽然对我很严厉，但我知道，爸爸，他虽然对我很严厉，但我知道，他是希望我成为人中龙凤，所以，我爱你，爸爸。他是希望我成为人中龙凤，所以，我爱你，爸爸。