人教版七年级上册《天上的街市》ppt课件 .ppt

天上的街市学习目标学习目标朗读诗歌，体会诗歌的音韵美。运用联想和想象，理解诗歌形象化的语言。体会诗人的情思。1 12 23 33 3目录CONTENTS导入导入整体把握，初感新诗美整体把握，初感新诗美想象联想，欣赏画面美想象联想，欣赏画面美赏词析句，品味情感美赏词析句，品味情感美声情并茂，诵读音韵美声情并茂，诵读音韵美1.欣赏理查德克莱德曼的钢琴曲星空。描述听音乐时脑海里浮现的画面。夜晚的天空宽广而神秘，令人心驰神往。当我们仰望星空的时候，总会产生无限遐想，我们会想到嫦娥奔月，会想到牛郞织女。在你的想象中，天上神仙的生活是怎样的呢？今天，我们就跟随诗人郭沬若先生，一起漫步“天上的街市”，领略星空之美。导入新课导入新课2.关于诗人郭沬若的介绍，读一读文下的注释，边读边勾画。五四运动的怒潮已经消退，但新的革命浪潮尚未到来，面对黑暗的社会现实和深重的民族苦难，很多知识分子都陷入彷徨之中。郭沫若先生就在那时创作了很多新诗，以表达对于美好理想的向往以及面对现实时的忧郁和踌躇，这些新诗收录在星空中，我们今天要学习的课文天上的街市就是出自于这本集子。1.朗读建议和要求：读准字音，注意合理的停顿。声音要柔和，节奏要舒缓，边读边想象画面，边读边体会情境。2.初步感受，用自己的语言描述诗中营造的画面。整体把握，初感新诗美整体把握，初感新诗美想象联想，欣赏画面美想象联想，欣赏画面美1.“天上的街市”里，有什么景、什么人呢？街灯，珍奇的物品，浅浅的天河，牛郎织女，灯笼。2.你认为诗人是怎样想到这些新奇事物的呢？地上的街灯明星“明了”“现了”明星天上的街灯“闪着”“点着”街灯天上的街市街市珍奇的物品银河牛郎和织女 流星灯笼诗人需要插上一双翅膀，才能遨游在这样奇妙美好的画面中，而这双翅膀就是“想象和联想”。所谓联想，是由一事物想到另一事物的思维过程。而所谓想象，是在原有事物形象的基础上创造出新的事物形象的过程。比如说：诗人由地上的街灯，想到天上的明星，这就是“联想”；而由地上的街市，创造出天上街市的图景，那就是“想象”了。3.那么，刚刚我们说到的那些景物中，有哪些是诗人的想象，哪些又是诗人的联想呢？面对星空，你又会生发哪些不一样的想象和联想呢？赏词析句，品味情感美赏词析句，品味情感美1.牛郎织女在天上过着怎样的生活？自由自在，富足幸福，和谐安宁。2.你是如何从字里行间感受到这种幸福生活的呢？请依据具体的词语或句子，说一说。(1)(1)缥渺的空中缥渺的空中：“缥渺”有隐隐约约、若有若无的意思，表现出天上街市的如梦如幻，神妙莫测。但从另一个角度看，它美好但却渺远，可望而不可即，隐隐地流露出诗人的迷惘。(2)(2)定然定然有美丽的街市有美丽的街市定然定然是世上没有的珍奇是世上没有的珍奇定然定然是不甚宽广是不甚宽广定定能够骑着马儿来往能够骑着马儿来往定然定然在天街闲游在天街闲游“定然”“定”这样的词语，语气坚决，而且在诗中重复使用了五次，更加强了肯定的意味，表明诗人坚信这样的理想世界是存在的，并且对于美好的未来充满信心。(3)(3)那那浅浅浅浅的天河，的天河，定然定然是不甚宽广是不甚宽广诗人由天上的银河联想到了阻隔牛郎织女的天河，银河其实是无限宽广而深远的，诗人却特别有心地用“浅浅的”来修饰，又在宽广前面加上“不甚”，以这样的反差来告诉读者，这天河不再是牛郎织女之间的阻隔，他们可以骑着牛儿一趟而过，从而表现诗人对于自由美满生活的期盼和向往。(4)(4)世上没有的世上没有的珍奇珍奇“珍奇”二字表现街市上的商品琳琅满目、珍贵奇特，表现出街市的繁华富庶。(5)(5)在天街在天街闲游闲游“闲游”可见牛郎织女不再有天庭的束缚，他们能够自由自在地提着灯笼，信步漫游，幸福甜蜜。(6)(6)请看那朵流星请看那朵流星表现一闪而过的流星，如花朵一般绚烂夺目，营造了梦幻般的意境。(7)(7)牛郎织女的故事：传统神话中的牛郎织女故事牛郎织女的故事：传统神话中的牛郎织女故事是凄美的爱情悲剧，诗人却巧妙地将其颠覆成一个是凄美的爱情悲剧，诗人却巧妙地将其颠覆成一个美满的故事，化悲为喜，美满的故事，化悲为喜，寄托了作者想要改变黑暗寄托了作者想要改变黑暗现实、追求光明的美好愿景现实、追求光明的美好愿景。声情并茂，诵读音韵美声情并茂，诵读音韵美我们对诗歌的内容、诗人的情思都有了深入的理解，这时，我们再来朗诵它，一定更能读出其中的味道。好的朗诵，是一定要讲求停顿、重音、节奏的。下面就请同学们以小组为单位，任选诗中的一个小节，逐字逐句地品析揣摩，大家合作讨论诗句的停顿、重音和节奏。交流完毕后，推选一个组员为代表，来为大家声情并茂地朗诵这个段落，并说说这样处理的理由。示例：我想/他们/此刻，定然/在天街/闲游。不信/请看/那朵流星，是他们/提着/灯笼/在走。朗读的节奏一定是舒缓的，声音低柔，表现天上的生活和谐宁静，牛郎织女悠闲自在。“我想”“请看”这两处，一定要有较长时间的停顿，表现诗人思绪飘远，遐想无限，也将读者引入到想象的世界中。“定然”“不信”要重读，强调诗人对于美好愿景的强烈期盼和实现的信心。郭沫若天上的街市天上的街市情境导入牛郎织女的故事想必很多同学都听说过，哪位同学能给大家讲讲这个故事的主要内容呢？感知学习朗读自由朗读诗歌，尝试把握诗歌的主基调。内容探究这些想象的内容在你的脑中构成了怎样的画面？内容探究小组合作互相阐述你所看到的画面，派代表与全班交流。聆听的同学用一个词来概括这幅画面给你的感受。语言探究诗歌是高度精炼的语言，然而这首诗当中反复提到了“定然”这个词。反复出现“定然”一词是否是语言啰唆呢？语言探究分别朗诵原版和删除“定然”的诗歌，体会两种表达有何不同。我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。我想那缥缈的空中，有美丽的街市。街市上陈列的一些物品，是世上没有的珍奇。活动学习重音用“”标注，停顿用“/”，语调用“、”标记。写朗读脚本活动学习我想/那缥缈的空中，定然/有美丽的街市。我给“想”字加了着重符号，因为下文全是作者的想象，在这里表示强调。“定然”字加了着重符号，表达作者对于美好的生活是有憧憬的。退出