《爱莲说》教学ppt课件 .pptx

单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级猜一猜：小小一姑娘，坐在水中央，小脸白无暇，洁净又大方，身穿粉红袄，阵阵放清香。荷花（莲花）单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级想一想：赞颂莲花的诗句。“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级16.爱莲说 宋 周敦颐 制作者：刘承英（安徽省铜陵市枞阳县陈洲初级中学）单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级莲单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 “说”古代一种文体，可以说明事物，也可以发表议论或记叙事物，与现代的杂文相似。“爱莲说”就是论说一下喜爱莲花的道理。单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 周敦颐周敦颐(1017-1073)(1017-1073)，宋代，宋代道洲道洲(今湖南省道县今湖南省道县)人，字人，字茂叔，谥号元公，著名的哲茂叔，谥号元公，著名的哲学家。因他世居道县濂溪，学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪，学者们溪，也命名为濂溪，学者们称他为濂溪先生。本文选自称他为濂溪先生。本文选自周元公集周元公集。单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 教学目标1、能正确朗读课文，疏通文意，积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的能力。2、了解“说”这种文体。重点理解本文以花喻人、托物言志的写作手法。理解作者的思想，领会文章的寓意。、学习本文衬托的手法。引导学生保持坚贞正直操守的价值取向，使学生得到高尚情操的熏陶从而培养学生健康的人生价值观。、体会本文多种修辞手法的运用。流畅背诵爱莲说。单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 检查预习、整体感知、给加线的字注音：蕃 淤泥 涟 亵 濯 鲜有闻、词语解释：蕃：多 染：沾染(污染)濯：洗涤 亵：亲近而不庄重 鲜：很少 宜：应当fn y lin xi zhu xin单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级指导朗读 注意朗读节奏 水陆/草木之花，可爱者/甚蕃。晋/陶渊明/独爱菊；自/李唐来，世人/甚爱/牡丹。予/独爱/莲之出淤泥/而不染，濯清涟/而不妖，中通/外直，不蔓/不枝，香远/益清，亭亭/净植，可远观/而不可亵玩焉。予/谓菊，花之/隐逸者也；牡丹，花之/富贵者也；莲，花之/君子者也。噫！菊之爱，陶后/鲜有闻；莲之爱，同予者/何人；牡丹/之爱，宜乎/众矣。单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 学生读课文，准备翻译（小组合作学习）学生口译本文大意后，点评指正。单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 译文 水上、地上各种草木的花，可爱的很多。晋朝的陶渊明唯独喜欢菊花。自唐朝以来，世上的人们很喜爱牡丹。我唯独喜爱莲，莲从淤积的污泥里长出来，却不受沾染；在清水里洗涤过，但是并不显得妖媚；它的茎内空外直，不牵牵连连，不枝枝节节的；香气远播，越发清芬；笔直的洁净的立在那里，可以在远处观赏却不能贴近去玩弄啊。我认为，菊是花中的隐士，牡丹是花中的富贵者，莲是花中的君子。唉，对于菊花的爱好，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的爱好，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的爱好，人数当然就很多了！单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级讨论点拨，欣赏探究、找出描写莲花的句子 “予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，”是从生长环境来写的；“中通外直，不蔓不枝，香远益清”是从体态香气方面来写的；“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”是从风度气质方面来写的。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。、分别从哪些方面描写莲花的？单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级讨论点拨，欣赏探究3、你认为莲花有哪些高尚品质 生长环境：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”生性高洁，不与世俗同流合污；体态香气：“中通外直，不蔓不枝，香远益清”正直，通达事理，行为方正；风度气质：“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”志洁行廉，体态端庄，令人敬重而不敢轻侮。单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级讨论点拨，欣赏探究4、学习托物言志的手法：莲花是哪种人的化身？“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，”不与恶浊的世风同流合污（高洁、质朴）；“中通外直”通达事理，行为方正（正直）；，“不蔓不枝”不攀附权贵；“香远益清”美名远扬；“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”志洁行廉，仪态端正，令人敬重（清高）。单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级作者借莲花形象来言君子之志，是什么表现手法？抒发了怎样的情怀？讨论点拨，欣赏探究 莲花，出于污泥不染其污，沐于清涟而不媚于世。处美境不忘形，超然物外刚正不阿，不攀附权贵，这是莲的气质风度，更是作者一生人格的写照，作者借花喻人，托物言志，表明自己不慕权贵，洁身自好的生活态度。（君子之风）单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级讨论点拨，欣赏探究5、“噫“字有何作用？作者用“噫“字引出主旨，表示深沉的感慨6、你怎样理解“莲之爱，同予者何人”？这是一个反问句。一方面照应上文“予独爱莲”，另一方面也透露出对人生世事的感叹，慨叹当时与作者志同道合的人少，能做到品行高洁的人少。单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级7、“牡丹之爱，宜乎众矣。”表达了作者怎样的感情？讨论点拨，欣赏探究这个感叹句，是作者对那时一些士大夫追求名利，求取富贵的处世态度的强烈讽刺。8、本文以“爱”为脉络，写出了对莲花的喜爱，为何还要写菊花和牡丹？衬托手法 以菊花正衬，以牡丹反衬。单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级总结全文、请小组合作学习，总结中心思想。作者赞美莲的优美形象的高贵品质，说明自己洁身自爱的品格，抒发了鄙弃追慕富贵的恶浊世风的思想感情。、写作手法：托物言志作者借物（莲花）来表达自己的志向。值得注意的是所托之物的特点必须与志的特点相通。、修辞手法：比喻、拟人、衬托（用甲事物来陪衬乙事物，彼此相形，使所说的一面分外鲜明，或交相辉映。）单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级课堂检测、默写出文中描写莲花的句子。、作者眼中的莲花具有哪些品质？生性高洁，不与世俗同流合污，正直，通达事理，行为方正，志洁行廉，体态端庄，令人敬重而不敢轻侮等。、作者借赞美莲花表达了自己什么志向？表达了作者要做品德高尚的君子的愿望。单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级布置作业 1、就作者不慕名利、洁身自好的生活态度谈谈你的看法。2、课后收集有关“莲花”的诗文作品，进行交流积累。3、选一种自己喜爱植物，采用多种修辞方法，写一篇托物言志的文章。单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级板书设计 爱莲说宋 周敦颐 陶渊明 爱菊 隐逸者 （正衬）予予 爱莲爱莲 君子君子 （反衬）世人 爱牡丹 富贵者