《写作学习描写景物》ppt课件 .pptx

（共计（共计2 2套课件）套课件）写作写作 学习描写景物学习描写景物人教部编版人教部编版 八年级语文上册八年级语文上册学习描写景物学习描写景物第三单元第三单元 写写 作作东东升升旭旭日日潺潺潺潺小小溪溪陡陡峭峭山山峰峰 你留意过自家窗外的景色吗？或许是车水马龙的你留意过自家窗外的景色吗？或许是车水马龙的道路，或许是花木茂盛的园圃，或许是小伙伴们玩耍道路，或许是花木茂盛的园圃，或许是小伙伴们玩耍的场地的场地以以“窗外窗外”为题，写一篇作文。不少于为题，写一篇作文。不少于500500字。字。提示：提示：1.注意描写范围的选择。可以将窗户当作一个注意描写范围的选择。可以将窗户当作一个“画框画框”，只描写，只描写“画框画框”内的风景，也可以将视野扩大至窗外能看到的所有景内的风景，也可以将视野扩大至窗外能看到的所有景物；可以选取窗外景物的一个局部进行细致描绘，也可以整体物；可以选取窗外景物的一个局部进行细致描绘，也可以整体勾勒，把握全局。勾勒，把握全局。2.可以根据窗口所处的高度，选取一个主要的观察视角，再辅以可以根据窗口所处的高度，选取一个主要的观察视角，再辅以其他角度灵活描写。还要注意调动多种感官，使景物描写更加其他角度灵活描写。还要注意调动多种感官，使景物描写更加生动。生动。3.可以围绕窗外景色最主要的特点，给景物描写定一个基调，如可以围绕窗外景色最主要的特点，给景物描写定一个基调，如美丽、欢乐、忙碌等，注意描写时融入自己的情感。美丽、欢乐、忙碌等，注意描写时融入自己的情感。审题关键审题关键1首先审清题目的重点首先审清题目的重点“写景写景”，而且规定了观察点，而且规定了观察点窗，窗，透过窗看到的外面的世界，捕捉写作角度及内容。透过窗看到的外面的世界，捕捉写作角度及内容。2明确写作提示中的要点，观察的角度可以是窗户明确写作提示中的要点，观察的角度可以是窗户“画框画框”内的内的风景；可以是窗外的近景，还可以是远观；可以是眼前的景色，风景；可以是窗外的近景，还可以是远观；可以是眼前的景色，还可以是由眼前而联想到的景色；写作对象可以是物景，还可还可以是由眼前而联想到的景色；写作对象可以是物景，还可以是人景；可以是单纯地抒发对景色的喜爱，还可以是通过景以是人景；可以是单纯地抒发对景色的喜爱，还可以是通过景物抒发对时代的赞美物抒发对时代的赞美3文章性质可以是单纯的状物，也可以是借物抒情，还可以是托文章性质可以是单纯的状物，也可以是借物抒情，还可以是托物言志；可以选择小的角度抒发自己对一景一物的喜爱，还可物言志；可以选择小的角度抒发自己对一景一物的喜爱，还可以是大而广之讴歌祖国的日益变化以是大而广之讴歌祖国的日益变化挖掘立意绝招挖掘立意绝招1.逐层分析、锁定立意。看到题目、提示后，在第一反逐层分析、锁定立意。看到题目、提示后，在第一反应的基础上，再进一步推进，挖掘出更深层的立意。应的基础上，再进一步推进，挖掘出更深层的立意。2.变换角度。变换角度。“窗外窗外”的景致，可以从事物的角度写，的景致，可以从事物的角度写，可以从自然界的角度写，还可以从别人的角度写，从可以从自然界的角度写，还可以从别人的角度写，从社会的角度写社会的角度写 窗外窗外 今年二三月，爸爸在我房间窗外的小菜园里种了一些今年二三月，爸爸在我房间窗外的小菜园里种了一些牵牛花。（开门见山，直接点明爸爸在窗外种了一些牵牛牵牛花。（开门见山，直接点明爸爸在窗外种了一些牵牛花。）前几天的一个清晨，早早起床的我推开窗户，便闻花。）前几天的一个清晨，早早起床的我推开窗户，便闻到清新的空气中飘溢着一股沁人心脾的幽香。朦胧中，几到清新的空气中飘溢着一股沁人心脾的幽香。朦胧中，几朵粉红色的花儿向我眼前飞来朵粉红色的花儿向我眼前飞来哦，原来是爸爸种的牵哦，原来是爸爸种的牵牛花开出了几小朵牛花开出了几小朵!我这才意识到，自从爸爸种上牵牛花以来，忙碌的我忘记我这才意识到，自从爸爸种上牵牛花以来，忙碌的我忘记了在我房间的窗外，在我家的小菜园里，还有那么了在我房间的窗外，在我家的小菜园里，还有那么些微小的些微小的生命，在努力地发芽、生长着生命，在努力地发芽、生长着!而今天它们竟然已经开出艳丽的而今天它们竟然已经开出艳丽的花朵花朵!情不自禁地趴窗凝望，仔细观察起这一朵朵的小花来。这情不自禁地趴窗凝望，仔细观察起这一朵朵的小花来。这些小花朵，一个个都像张扬的小喇叭，朝着天空高喊着自己的些小花朵，一个个都像张扬的小喇叭，朝着天空高喊着自己的豪言壮语；又像满盛着琼浆玉液的玲珑的高脚杯，等待着凯旋豪言壮语；又像满盛着琼浆玉液的玲珑的高脚杯，等待着凯旋的众将士们开怀痛饮。的众将士们开怀痛饮。它们虽然小得可怜，但从来没有过自贱和自卑，有的只是乐它们虽然小得可怜，但从来没有过自贱和自卑，有的只是乐观向上和积极进取。要不然，细小的、可爱的牵牛花茎上怎么观向上和积极进取。要不然，细小的、可爱的牵牛花茎上怎么能不时地伸出一根更细的长芽儿，像一只只柔嫩却韧性十足的能不时地伸出一根更细的长芽儿，像一只只柔嫩却韧性十足的小手臂，牢牢地抓住旁边的花架，勇敢而坚决地向着花架最高小手臂，牢牢地抓住旁边的花架，勇敢而坚决地向着花架最高处攀登处攀登!素材一素材一 每日的夜晚，向着窗外望去，心中所期望的星星依然不见每日的夜晚，向着窗外望去，心中所期望的星星依然不见几颗，而包裹着星星的天空，亦不是纯粹的黑色。天空的边角，几颗，而包裹着星星的天空，亦不是纯粹的黑色。天空的边角，尽是城市散出的黄的，白的灯光，将天空染成混浊不堪的深紫尽是城市散出的黄的，白的灯光，将天空染成混浊不堪的深紫色。只看那天空，亦不好看。色。只看那天空，亦不好看。现在的天空，白天不蓝，仿佛就被蒙上了一层肮脏的纱。现在的天空，白天不蓝，仿佛就被蒙上了一层肮脏的纱。当到了黑夜，又不是纯粹的黑，依然昏暗。仿佛是一个粗心的当到了黑夜，又不是纯粹的黑，依然昏暗。仿佛是一个粗心的染匠染失败了的布。唉，何时才能回到原来的天空呢？染匠染失败了的布。唉，何时才能回到原来的天空呢？茫茫长空，一片蔚蓝。只有一片白云茫茫长空，一片蔚蓝。只有一片白云仿佛是在轻轻飘浮，仿佛是在轻轻飘浮，又似乎是在袅袅融散。微风敛迹，天气暖洋洋的又似乎是在袅袅融散。微风敛迹，天气暖洋洋的空气就像刚空气就像刚刚挤出、还冒着丝丝热气的牛奶一样新鲜！刚挤出、还冒着丝丝热气的牛奶一样新鲜！云雀在悠扬地歌唱，大脖子鸽子在咕咕叫唤，燕子在静悄悄地飞云雀在悠扬地歌唱，大脖子鸽子在咕咕叫唤，燕子在静悄悄地飞来掠去，马儿在喷着响鼻，不停地嚼着草，狗儿一声不吠地站在来掠去，马儿在喷着响鼻，不停地嚼着草，狗儿一声不吠地站在那里，温顺地轻摇着尾巴。那里，温顺地轻摇着尾巴。空气中弥漫着烟火味和青草味，其中还夹杂着一丝焦油味，空气中弥漫着烟火味和青草味，其中还夹杂着一丝焦油味，一丝皮革味。大麻地里的大麻枝繁叶茂，郁郁青青，散发出一阵一丝皮革味。大麻地里的大麻枝繁叶茂，郁郁青青，散发出一阵阵香烘烘、醉陶陶的气味。阵香烘烘、醉陶陶的气味。屠格涅夫乡村屠格涅夫乡村素材二素材二素材三素材三 京华秋色，最先想到的总是香山红叶。曾记得满山如火如荼的京华秋色，最先想到的总是香山红叶。曾记得满山如火如荼的壮观。在太阳下，那红色似乎在跳动，像火焰一样。二三友人，骑壮观。在太阳下，那红色似乎在跳动，像火焰一样。二三友人，骑着小驴笑语与得得蹄声相和，循着弯曲小道，在山里穿行。秋的丰着小驴笑语与得得蹄声相和，循着弯曲小道，在山里穿行。秋的丰富和幽静调和得匀匀的，向每年毛孔渗进来。后来驴没有了，路平富和幽静调和得匀匀的，向每年毛孔渗进来。后来驴没有了，路平坦得多了，可以痛快地一起走到半山。如果走的是双清这一边，一坦得多了，可以痛快地一起走到半山。如果走的是双清这一边，一段山路后，上几年陡台阶，眼前会出现一大片金黄，那是几棵大树，段山路后，上几年陡台阶，眼前会出现一大片金黄，那是几棵大树，现在想来，也是银杏罢。满树茂密的叶子都黄透了，从树梢披散到现在想来，也是银杏罢。满树茂密的叶子都黄透了，从树梢披散到地，黄得那样滋润，好像把秋天的丰收集聚在那里了。让人觉得，地，黄得那样滋润，好像把秋天的丰收集聚在那里了。让人觉得，这才是秋天的其调。这才是秋天的其调。宗璞秋韵宗璞秋韵八年级语文上册八年级语文上册八年级语文上册八年级语文上册写作写作 学习描写景物学习描写景物八年级语文上册八年级语文上册1.1.明确什么是景物描写明确什么是景物描写，在阅读的基础上学会描在阅读的基础上学会描写景物。写景物。（重点）（重点）2.2.明确叙述与描写的区别。明确叙述与描写的区别。（难点）（难点）3.3.学习如何在写作中进行景物描写。学习如何在写作中进行景物描写。（素养）（素养）学习目标八年级语文上册八年级语文上册一、对同学们来说，最熟悉的地方莫过于校园了。一、对同学们来说，最熟悉的地方莫过于校园了。想一想，你所在的校园有什么风景？校园里的风想一想，你所在的校园有什么风景？校园里的风景有什么独特之处？围绕景有什么独特之处？围绕“校园一景校园一景”写一个片写一个片段。段。300300字以内。字以内。整体感知八年级语文上册八年级语文上册提示：1.1.“校园一景校园一景”，意味着不能面面俱到意味着不能面面俱到，而是要选取而是要选取校园的一个校园的一个局部局部进行细致具体的描写。进行细致具体的描写。2.2.除了描写景物外除了描写景物外，还可以写一写还可以写一写师生在其中的活动师生在其中的活动，展现出校园景色的特点。展现出校园景色的特点。3.3.写作时可按一定写作时可按一定顺序顺序，例如由远及近例如由远及近、由高到低等。由高到低等。整体感知八年级语文上册八年级语文上册二、你留意过自家窗外的景物吗？或许是车水马二、你留意过自家窗外的景物吗？或许是车水马龙的道路，或许是花木茂盛的园圃，或许是小伙龙的道路，或许是花木茂盛的园圃，或许是小伙伴们玩耍的场地伴们玩耍的场地以以窗外窗外为题，写一篇作为题，写一篇作文。不少于文。不少于500500字。字。整体感知八年级语文上册八年级语文上册提示：1.1.注意描写范围的选择。注意描写范围的选择。可以将窗户当作一个可以将窗户当作一个“画框画框”，只描写只描写“画框画框”内的风景内的风景，也可以将视野扩大至窗外能看也可以将视野扩大至窗外能看到的所有景物到的所有景物；可以选取窗外景物的一个局部进行细致描可以选取窗外景物的一个局部进行细致描绘绘，也可以整体勾勒也可以整体勾勒，把握全局。把握全局。2.2.可以根据窗口所处的高度可以根据窗口所处的高度，选取一个主要的观察视角选取一个主要的观察视角，再辅以其他角度灵活描写。还要注意调动多种感官再辅以其他角度灵活描写。还要注意调动多种感官，使景使景物描写更加生动。物描写更加生动。3.3.可以围绕窗外景色最主要的特点可以围绕窗外景色最主要的特点，给景物描写定一个基给景物描写定一个基调调，如美丽、欢乐、忙碌等如美丽、欢乐、忙碌等，描写时注意融入自己的情感。描写时注意融入自己的情感。整体感知八年级语文上册八年级语文上册三、三、“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。”一一年四季，每个季节都有独特的景致。选择你喜欢年四季，每个季节都有独特的景致。选择你喜欢的一个季节，以的一个季节，以我爱我爱_季季为题，写一篇作为题，写一篇作文。不少于文。不少于500500字。字。整体感知八年级语文上册八年级语文上册提示：1.1.要抓住所选季节的特点要抓住所选季节的特点，尤其是鲜明的景色特点尤其是鲜明的景色特点进行描写。比如春天百花盛开进行描写。比如春天百花盛开，夏天暴雨倾盆夏天暴雨倾盆，秋秋天枫叶似火天枫叶似火，冬天雪花纷飞等。冬天雪花纷飞等。2.2.除了写某一季节独有的景致除了写某一季节独有的景致，还可以写还可以写某个景物某个景物在某一季节的特点在某一季节的特点。3.3.要把要把“我我”对所选季节的对所选季节的喜爱之情渗透在字里行喜爱之情渗透在字里行间间，做到寓情于景做到寓情于景，情景交融。情景交融。整体感知八年级语文上册八年级语文上册 描写景物描写景物，首先要抓住景物的特征。首先要抓住景物的特征。景物的景物的特特征常常征常常表现在形状、色彩、声音等方面。描写景物表现在形状、色彩、声音等方面。描写景物的的特征既特征既可以描述人的视觉感受可以描述人的视觉感受，也可以描述人的也可以描述人的听觉、嗅觉、触觉等多种感受。如紫藤萝瀑布听觉、嗅觉、触觉等多种感受。如紫藤萝瀑布对花的描写对花的描写：这里这里除了光彩除了光彩，还有淡淡的芳香还有淡淡的芳香，香香气似乎也是浅紫色的气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我梦幻一般轻轻地笼罩着我。作者作者从从色彩写到气味色彩写到气味，又赋予气味以色彩又赋予气味以色彩，将视觉将视觉和嗅觉互通和嗅觉互通，传神地描绘出紫藤萝花的美丽和繁盛。传神地描绘出紫藤萝花的美丽和繁盛。精读细研八年级语文上册八年级语文上册 为了使景物描写更加丰满、生动为了使景物描写更加丰满、生动，观察某一个观察某一个景物时景物时，我们可以俯视、仰视我们可以俯视、仰视，近观、远望近观、远望，也可也可以写静态、动态以写静态、动态，还可以写不同时段中的不同形态。还可以写不同时段中的不同形态。如三峡一文如三峡一文，俯仰结合俯仰结合，动静相衬动静相衬，描写灵活描写灵活生动生动，读来让人有身临其境之感。读来让人有身临其境之感。精读细研八年级语文上册八年级语文上册 写景还要注意融入情感。写景还要注意融入情感。相同的景物在不同人的笔相同的景物在不同人的笔下往往是不同的下往往是不同的，而同一人笔下的同一景物而同一人笔下的同一景物，在不同的在不同的心境下心境下，也会发生改变。描写景物时也会发生改变。描写景物时，要恰当地融入情要恰当地融入情感感，使客观的景物鲜活起来使客观的景物鲜活起来，也更具有感染人心的力量。也更具有感染人心的力量。如雨的四季如雨的四季，作者用极富情感的描写作者用极富情感的描写，既展示了四既展示了四季的雨的客观特征季的雨的客观特征，又主观地赋予了它们不同的性格和又主观地赋予了它们不同的性格和内涵内涵，使它们更有生命气息使它们更有生命气息，更有感染力。更有感染力。精读细研八年级语文上册八年级语文上册我 爱 秋 季 不经意间，在丝丝凉风和声声秋音中，不经意间，在丝丝凉风和声声秋音中，我读到了你来临的讯息。你带来了硕果累我读到了你来临的讯息。你带来了硕果累累，带来了稻香阵阵，带来了色彩缤纷累，带来了稻香阵阵，带来了色彩缤纷你，悄悄地闯进了我们的世界。你，悄悄地闯进了我们的世界。秋雨秋雨 “沙沙沙沙沙沙沙沙”秋雨淅淅沥沥地秋雨淅淅沥沥地下着。下着。雨点很小，并不像春雨般细如牛毛，也雨点很小，并不像春雨般细如牛毛，也不像夏雨般倾盆而泻，它像断了线的珠子，不像夏雨般倾盆而泻，它像断了线的珠子，运用第二运用第二人称人称“你你”，拉近了与，拉近了与秋的距离，秋的距离，有亲切感。有亲切感。拓展探究范文八年级语文上册八年级语文上册拓展探究被秋姑娘均匀地洒落到人间。被秋姑娘均匀地洒落到人间。雨点落在水塘里，一点一个酒窝；雨雨点落在水塘里，一点一个酒窝；雨点洒在花瓣上，一滴一个笑靥；雨点打在点洒在花瓣上，一滴一个笑靥；雨点打在窗户上，一阵一串细语；雨点滴在石板上，窗户上，一阵一串细语；雨点滴在石板上，一次一朵水花一次一朵水花 秋雨无声无息，滋润了大地，给人们秋雨无声无息，滋润了大地，给人们送来了丝丝凉意，送来了清新的空气。雨送来了丝丝凉意，送来了清新的空气。雨水融合着秋的气息，秋的收获，秋的成熟，水融合着秋的气息，秋的收获，秋的成熟，秋的凉爽，秋的美好秋的凉爽，秋的美好 秋雨，编织着丰收的喜悦！秋雨，编织着丰收的喜悦！排比、拟排比、拟人修辞手法人修辞手法的运用，使的运用，使雨的可爱、雨的可爱、娇羞、美丽娇羞、美丽展露无遗。展露无遗。八年级语文上册八年级语文上册秋色秋色 秋秋，你是最棒的画者你是最棒的画者，以轻风为笔以轻风为笔，以大地为纸以大地为纸，渲渲染着山川、田野、果园、花草染着山川、田野、果园、花草 秋是金色的。在秋日的照耀下秋是金色的。在秋日的照耀下，金灿灿的稻谷金灿灿的稻谷，丰满丰满结实结实，橙黄诱人橙黄诱人；秋风下的田野里秋风下的田野里，不时翻起滚滚金色的不时翻起滚滚金色的麦浪麦浪；农家院子里农家院子里，金色的菊花竞相开放金色的菊花竞相开放，一朵朵、一簇一朵朵、一簇簇簇，宛如节日里喜庆的焰火。宛如节日里喜庆的焰火。秋是紫色的。紫色的甘蔗林不时发出秋是紫色的。紫色的甘蔗林不时发出“沙沙沙沙”的声响，的声响，一棵棵甘蔗正拼命生长，似乎想把秋景看个够；葡萄园里一棵棵甘蔗正拼命生长，似乎想把秋景看个够；葡萄园里的葡萄，一串串层层叠叠，一颗颗紫得发亮，晶莹剔透。的葡萄，一串串层层叠叠，一颗颗紫得发亮，晶莹剔透。拓展探究八年级语文上册八年级语文上册拓展探究 秋是红色的。枫叶在秋风中涨红了脸，多像一个个含秋是红色的。枫叶在秋风中涨红了脸，多像一个个含羞的少女，挥舞着一个个红色的铃铛，伴着羞的少女，挥舞着一个个红色的铃铛，伴着秋之韵秋之韵的的舞曲，在秋风里尽情舞蹈，犹如一团团燃烧的火焰。舞曲，在秋风里尽情舞蹈，犹如一团团燃烧的火焰。秋，一个五彩缤纷、色彩绚丽的季节。秋，一个五彩缤纷、色彩绚丽的季节。秋声秋声 漫步田野，秋景醉人；静听四方，秋声悦耳。漫步田野，秋景醉人；静听四方，秋声悦耳。耳畔，轻风丝丝；田间，蛙声阵阵；农舍里，农民们耳畔，轻风丝丝；田间，蛙声阵阵；农舍里，农民们高声谈论着一年的大好收成；田埂边，孩童们凑在一块儿高声谈论着一年的大好收成；田埂边，孩童们凑在一块儿烤毛豆烤毛豆 秋声，述说着迷人的秋景和丰收的喜悦。秋声，述说着迷人的秋景和丰收的喜悦。八年级语文上册八年级语文上册总评 本文是一篇优美的写景散文。作者以秋雨、秋本文是一篇优美的写景散文。作者以秋雨、秋色、秋声为小标题色、秋声为小标题，向读者讲述了一个多情多彩的向读者讲述了一个多情多彩的秋的故事秋的故事，将秋之韵味尽现于读者眼前。结构布局将秋之韵味尽现于读者眼前。结构布局上上，除小标题的使用外除小标题的使用外，本文的语言也十分优美本文的语言也十分优美，使人读来使人读来赏心悦目赏心悦目。拓展探究八年级语文上册八年级语文上册 大千世界，绚丽多彩。为田野着色，大地呈现大千世界，绚丽多彩。为田野着色，大地呈现生机勃勃的景致；为生活着色，人间充满暖意盈怀生机勃勃的景致；为生活着色，人间充满暖意盈怀的真情；为梦想着色，人生拥有执着不懈的追求；的真情；为梦想着色，人生拥有执着不懈的追求；为心灵着色，我们收获受用无穷的真知为心灵着色，我们收获受用无穷的真知 请以为请以为着色为题目，写一篇文章。着色为题目，写一篇文章。要求：要求：请将题目补充完整；请将题目补充完整；除诗歌外，文除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表见解等；体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表见解等；字迹工整，书写规范，字数字迹工整，书写规范，字数为为500500。课下作业