《不一般》写作指导课件.ppt
围绕中心选材围绕中心选材不一般写作指导不一般写作指导不一般写作指导不一般写作指导学习学习目标：目标：1 1、引导学生说出自己所、引导学生说出自己所了解的了解的“不一般的人不一般的人”。2 2、选出典型事例反映主题；选出典型事例反映主题；3 3、运用材料完成提纲。运用材料完成提纲。教学重点：教学重点：1 1、引导学生说出自己所了解的、引导学生说出自己所了解的“不一般的人不一般的人”。2 2、运用材料完成写作提纲。、运用材料完成写作提纲。教学难点：教学难点：选出典型事例反映主题。选出典型事例反映主题。观察、思考：观察、思考：他们是谁？你这样认为的理由是什么？他们是谁？你这样认为的理由是什么？刘德华刘德华 李宇春李宇春 一、看图片解一、看图片解“不一般不一般”：观察、思考：观察、思考：他们是谁？你这样认为的理由是什么？他们是谁？你这样认为的理由是什么？成成 龙龙 赵赵 薇薇 只见他黑脸短只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九布衣服，提一柄九齿钉耙。齿钉耙。猜猜他是谁猜猜他是谁?猜猜他是谁猜猜他是谁?他有三头六臂，脖子上套着乾他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。坤圈，脚踏风火轮，威风八面。他身穿金光闪闪的他身穿金光闪闪的战袍战袍,头戴金冠头戴金冠,手持从手持从东海龙宫掠来的金箍棒东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯子。一对火眼金睛炯炯有神有神,透露出铲除一切妖透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的一种天不怕、地不怕的精神。精神。猜猜他是谁猜猜他是谁?及时雨及时雨宋江智多星吴用花和尚花和尚鲁智深刘德华刘德华 李宇春李宇春 一、看图片解一、看图片解“不一般不一般”：与众不同、特别与众不同、特别二、忆二、忆“不一般不一般”：（一）回忆我们学过的文章，有哪些人物（一）回忆我们学过的文章，有哪些人物是不一般的？他的不一般表现在哪里？是不一般的？他的不一般表现在哪里？丑小鸭爸爸的花儿落了爸爸的花儿落了最后一课最后一课口技口技邓稼先邓稼先闻一多先生的说和做闻一多先生的说和做孙权劝学孙权劝学音乐巨人贝多芬音乐巨人贝多芬伟大的悲剧伟大的悲剧夸父逐日夸父逐日共工怒触不周山共工怒触不周山.（二）阅读王几何一文，看看他的（二）阅读王几何一文，看看他的不一般不一般表现在哪里？表现在哪里？王王几几何何塑造一位业务水平极高，上课塑造一位业务水平极高，上课幽默风趣的老师。幽默风趣的老师。中心：中心：开头：开头：上课前，同学们对几何老师充满上课前，同学们对几何老师充满了好奇和渴望。了好奇和渴望。主体：主体：1 1、出场方式、出场方式 2 2、自我介绍、自我介绍 3 3、教学方式、教学方式 4 4、教学效果、教学效果结尾：结尾：毕生难忘这不一般的老师。毕生难忘这不一般的老师。（二）阅读王几何一文，看看他的（二）阅读王几何一文，看看他的不一般不一般表现在哪里？表现在哪里？人物人物特点：特点：不一般不一般写作手法写作手法（）老老师师：业务水平高业务水平高上课幽默风趣上课幽默风趣出出场场方式：方式：（）（）描写）描写（）描写）描写自我介自我介绍绍：（：（）（）描写）描写（）描写）描写教学方式：（教学方式：（）（）描写）描写对对比写人比写人教学效果：（教学效果：（）（）描写）描写 王几何王几何 怪怪 奇奇 好好 快快外貌外貌 动作动作 神态神态 语言语言 动作动作 侧面侧面 小结：小结：1 1、选取了典型事例体现中心、选取了典型事例体现中心 “不一般不一般”（围绕中心选材）（围绕中心选材）2 2、选取了典型、选取了典型事例突出人物事例突出人物特点特点三、说三、说“不一般不一般”：根据提示，请同学们细想：身根据提示，请同学们细想：身边（学校、家庭等）有哪些人边（学校、家庭等）有哪些人在言谈举止、待人接物、做事在言谈举止、待人接物、做事做人等方面做人等方面不一般不一般，并说出来。，并说出来。四、写四、写“不一般不一般”：用用8 8分钟左右的时间，仿照课文分钟左右的时间，仿照课文王几何王几何提纲，提纲，选一个你所了解的选一个你所了解的“不一般不一般”的人，的人，列出自己的提纲。列出自己的提纲。参考提纲：参考提纲：王几何王几何中心：中心：塑造一位业务水平极高，上课幽默风趣的老师。塑造一位业务水平极高，上课幽默风趣的老师。开头：开头：上课前，同学们对几何老师充满了好奇和渴望。上课前，同学们对几何老师充满了好奇和渴望。主体：主体：1 1、出场方式、出场方式快快 2 2、自我介绍、自我介绍怪怪 3 3、教学方式、教学方式奇奇 4 4、教学效果、教学效果好好结尾：结尾：毕生难忘这毕生难忘这不一般不一般的老师。的老师。写作提纲：写作提纲：不一般不一般中心：中心：塑造一个塑造一个 人。人。开头：开头：主体：主体：1 1、2 2、3 3、结尾：结尾：参考提纲：参考提纲：王几何王几何中心：中心：塑造一位业务水平极高，塑造一位业务水平极高，上课幽默风趣的老师。上课幽默风趣的老师。开头：开头：上课前，同学们对几何老上课前，同学们对几何老师充满了好奇和渴望。师充满了好奇和渴望。主体：主体：1 1、出场方式、出场方式快快 2 2、自我介绍、自我介绍怪怪 3 3、教学方式、教学方式奇奇 4 4、教学效果、教学效果好好结尾：结尾：毕生难忘这毕生难忘这不一般不一般的老师。的老师。四、写四、写“不一般不一般”：用用8 8分钟左右的时间，仿照课文王几何提纲，分钟左右的时间，仿照课文王几何提纲，选一个你选一个你所了解的所了解的“不一般不一般”的人，列出自己的提纲。的人，列出自己的提纲。五、展五、展“不一般不一般”：选择选择1212个学生作文提纲，师生交流，完个学生作文提纲，师生交流，完善提纲。善提纲。完善方向：完善方向：1 1、选材能否体现、选材能否体现“不一般不一般”2 2、材料能否体现人物特点、材料能否体现人物特点3 3、还需要哪些事例填充、还需要哪些事例填充 我的数学老师总是乐呵呵的，讲课时，他我的数学老师总是乐呵呵的，讲课时，他的胡子抖动着，脑袋上的皱纹绷得紧紧的，是的胡子抖动着，脑袋上的皱纹绷得紧紧的，是八字形。听他的课很有趣。有一次，他摆动着八字形。听他的课很有趣。有一次，他摆动着两只大手，在黑板前飞舞着，对着一道难题突两只大手，在黑板前飞舞着，对着一道难题突然大叫一声：然大叫一声：“要记住，这一道题到处埋着地要记住，这一道题到处埋着地雷，只要一不小心，就会踩到，整个题就会爆雷，只要一不小心，就会踩到，整个题就会爆炸。要小心沿着这个标题量，才能走出这个地炸。要小心沿着这个标题量，才能走出这个地雷阵。雷阵。”他刚讲完，全班同学就哈哈大笑起来。他刚讲完，全班同学就哈哈大笑起来。【幽默幽默的老师的老师】一看见一看见“老师老师”这两个字，我的脑海中这两个字，我的脑海中就浮现出一个人：高高的个儿，戴一副深度就浮现出一个人：高高的个儿，戴一副深度近视眼镜，头发又硬又乱，身穿一件皱皱巴近视眼镜，头发又硬又乱，身穿一件皱皱巴巴的绿军装，军装上的褶子，巴的绿军装，军装上的褶子，组成了一个个组成了一个个奇妙的图案：三角形、梯形、平行四边形、奇妙的图案：三角形、梯形、平行四边形、多边形多边形，似乎在告诉人们此人与数学有关。似乎在告诉人们此人与数学有关。是的，他就是我的数学老师兼班主任是的，他就是我的数学老师兼班主任梁老师。梁老师。数学老师数学老师六、总结六、总结 不一般不一般的的 .1 1、围绕中心选材围绕中心选材2 2、选取典型事例体现中心、选取典型事例体现中心3 3、选取典型事例体现选取典型事例体现人物特点人物特点4 4、学会、学会拟拟写提纲写提纲2015年江门语文中考，作文题目：特别的年江门语文中考，作文题目：特别的 .题解：题解：“特别特别”，意思是，意思是“与众不同，不普与众不同，不普遍，不一般遍，不一般”文体不限。文体不限。参考题目参考题目：特别的：特别的一堂课一堂课、特别的、特别的一次旅行一次旅行、特别的、特别的待待遇遇、特别的、特别的老师老师、特别的、特别的一位同学一位同学与众不同、特别与众不同、特别六、总结六、总结1 1、围绕中心选材围绕中心选材2 2、选取典型事例体现中心、选取典型事例体现中心3 3、选取典型事例体现人物特点选取典型事例体现人物特点4 4、学会拟写提纲学会拟写提纲七、布置作业：七、布置作业：依纲成文，写不少于依纲成文，写不少于500500字的字的记叙文记叙文。
