部编人教版四年级语文上册第17课《爬天都峰》精美课件.pptx

爬天都峰爬天都峰1717四年级上册四年级上册 天都天都峰是黄山的主峰之一，峰是黄山的主峰之一，它既高又险，登山的小路像天梯它既高又险，登山的小路像天梯似的挂在陡峭的山崖上，使许多似的挂在陡峭的山崖上，使许多游客望而生畏。这节课就让我们游客望而生畏。这节课就让我们跟着作者一起去爬天都峰吧，相跟着作者一起去爬天都峰吧，相信你一定会大有收获！信你一定会大有收获！你知道吗？你知道吗？新课导入 黄亦波黄亦波 江苏江苏无锡人，中国作家协会会员，儿童文学无锡人，中国作家协会会员，儿童文学家、诗人、编辑，家、诗人、编辑，小朋友小朋友编辑室主任，编辑室主任，儿童诗儿童诗丛丛刊副主编，副编审。刊副主编，副编审。19981998年加入中国作家协会年加入中国作家协会。代表作品：代表作品：诗歌诗歌阿布加和中国医生阿布加和中国医生，散文诗集，散文诗集远方的礼物远方的礼物阳台上的小客人阳台上的小客人，故事集，故事集眼睛会动眼睛会动的布娃娃的布娃娃，儿歌集，儿歌集从小养成好习惯从小养成好习惯，散文，散文峨眉山峨眉山上的奇遇上的奇遇小学生日记指导小学生日记指导等。等。作者简介作者简介我 会 认我 会 认linn链链p n攀攀xi ng相相j级级b binn辫辫h呵呵相相（相信）（相信）（照相）（照相）例：请你例：请你相相（）信）信我我的照的照相相（）技术，大家都说是很棒的。技术，大家都说是很棒的。多 音 字多 音 字xinxinxinxinxinxinxinxin我 会 读我 会 读jjlinlinxinxinpnpn攀攀着着铁铁链链照照相相binbin辫辫子子石石级级hh笑笑呵呵呵呵我会写我会写哩哩级级 链链颤颤攀攀鲫鲫 念念辫辫呵呵chnchnninninhhlilijjlili n njjbinbinpnpn猴猴huhu词 语 表词 语 表假日假日 抬头抬头 云彩云彩 石级石级 铁链铁链 发颤发颤 白发苍苍白发苍苍 年纪年纪 奋力奋力 猴子猴子 鲫鱼鲫鱼 纪念纪念 辫子辫子 笑呵呵笑呵呵 鼓舞鼓舞 居然居然 词语解释词语解释【笔陡笔陡】像像笔杆一样直，说明山势陡峭。笔杆一样直，说明山势陡峭。【发颤发颤】颤动颤动。【奋力奋力】充分充分鼓起劲来。鼓起劲来。【勇气勇气】敢作敢为敢作敢为毫不畏惧的气魄。毫不畏惧的气魄。【鼓舞鼓舞】使使振作起来，增强信心或勇气。振作起来，增强信心或勇气。【居然居然】表示表示出乎意料，竟然。出乎意料，竟然。【汲取汲取】吸取吸取。发颤发颤发抖发抖 终于终于终究终究 鼓舞鼓舞鼓励鼓励汲取汲取吸取吸取 奋力奋力尽力尽力 居然居然竟然竟然词语对对碰词语对对碰uu近义词近义词笔陡笔陡平坦平坦 仰起仰起俯下俯下 鼓舞鼓舞打击打击 奋力奋力松懈松懈uu反义词反义词妙解课文妙解课文 自由朗读自由朗读课文课文，思考：这篇课文写了，思考：这篇课文写了一件什么事？是按怎样的顺序写的？一件什么事？是按怎样的顺序写的？假日里假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。，爸爸带我去黄山，爬天都峰。第第1 1自然段写的是什么？自然段写的是什么？交代时间、人物、地交代时间、人物、地点和事件，引起下文。点和事件，引起下文。在天都峰脚下在天都峰脚下，“我我”最直观的感受是什么？最直观的感受是什么？我我站在天都峰脚下抬头望：啊，站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的得上去吗？再看看笔陡的石级，石石级，石级级边上的边上的铁链，铁链，似乎是从天上挂下似乎是从天上挂下来的，真叫人来的，真叫人发颤！发颤！爬山前爬山前 答答：运用了夸张的修辞手法：运用了夸张的修辞手法。在云彩上面哩在云彩上面哩！【高高】再再看看笔陡的石级，看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的。的。【陡陡】夸张夸张的修辞手法形象生动的修辞手法形象生动地告诉我们天地告诉我们天都都峰很险要，峰很险要，不好爬，有力不好爬，有力地增强地增强了本文的了本文的表达效果。表达效果。1.1.本段是如何写天本段是如何写天都峰的都峰的“高高”和和“陡陡”的的？啊！啊！【惊讶，情不自禁地感叹惊讶，情不自禁地感叹】我爬得上去吗？我爬得上去吗？【缺乏自信、自我怀疑缺乏自信、自我怀疑】发颤。发颤。【恐惧退缩恐惧退缩】2.2.面对这么高且陡的山峰，面对这么高且陡的山峰，“我我”的的心态心态怎样？怎样？答答：写天都峰的高和陡，是为下文描写爬山的艰难：写天都峰的高和陡，是为下文描写爬山的艰难和体现人物品质作铺垫。和体现人物品质作铺垫。3.3.课文写爬天都峰，课文写爬天都峰，为什么要为什么要描写天都峰的高和陡？描写天都峰的高和陡？忽然忽然听到背后有人叫我：听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？小朋友，你也来爬天都峰？”我我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？老爷爷，您也来爬天都峰？”老爷爷老爷爷也点点头，说：也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！对，咱们一起爬吧！”年纪大。年纪大。答：天答：天都都峰高且陡，攀爬难度大峰高且陡，攀爬难度大。“我我”只是只是一个一个小孩子小孩子，老爷爷这么问，老爷爷这么问“我我”，是带有怀疑又敬佩的心，是带有怀疑又敬佩的心理的；理的；而老爷爷年纪很大，爬天都峰也而老爷爷年纪很大，爬天都峰也很不易，很不易，所以所以“我我”这样问老爷爷。这一老一小的问话看似是怀疑，这样问老爷爷。这一老一小的问话看似是怀疑，实实则暗含着敬佩则暗含着敬佩、鼓励和、鼓励和赞叹之意。赞叹之意。在在天都峰脚下，天都峰脚下，“我我”和老爷爷为什么会互相询问？和老爷爷为什么会互相询问？我奋力向我奋力向峰顶爬去，一会儿峰顶爬去，一会儿攀着攀着铁链上，一会儿手脚并用铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样向上爬，像小猴子一样 爬爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都终于都爬上了天都峰顶。爬上了天都峰顶。爬山中爬山中 登山艰难，登山艰难，“我我”勇往直前勇往直前、奋力攀爬。、奋力攀爬。“爬呀爬爬呀爬”说明攀登时间长，说明攀登时间长，“终于终于”写写出了我们登顶后兴奋的心情。出了我们登顶后兴奋的心情。在在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，相，留作留作纪念。老爷爷拉拉我的纪念。老爷爷拉拉我的小辫子小辫子，笑呵呵地笑呵呵地说：说：“谢谢你谢谢你啦，小朋友。要不是你的啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我勇气鼓舞我，我还下不了决心，我还下不了决心哩！现在哩！现在居然爬上居然爬上来了！来了！”登顶后登顶后 老爷爷向老爷爷向“我我”表示谢意。表示谢意。“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！向上爬的！我应该谢谢您！”爸爸爸爸听了，笑着说：听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，你们这一老一小真有意思，都会从别人身上都会从别人身上汲取力量汲取力量！”“我我”向向老老爷爷爷爷表示表示谢意。谢意。汲取：吸取。汲取：吸取。课文课文写的是暑假里爸爸带写的是暑假里爸爸带“我我”去爬天都峰，去爬天都峰，“我我”与一位素不相识的老爷爷相互鼓励，一起登上天都峰与一位素不相识的老爷爷相互鼓励，一起登上天都峰的事情的事情。全文。全文是按照事情发展的顺序来写的：爬山前、是按照事情发展的顺序来写的：爬山前、爬山中、爬山后。爬山中、爬山后。1.1.这这篇课文写了一件什么事？是篇课文写了一件什么事？是按什么按什么顺序写的顺序写的？思考思考 答答：爬山前，望着又高又陡的天都峰，爬山前，望着又高又陡的天都峰，“我我”缺乏缺乏自信，产生畏惧退缩的心理。自信，产生畏惧退缩的心理。与与老爷爷对话后，老爷爷对话后，“我我”受到鼓舞受到鼓舞，充满信心、不再犹豫。，充满信心、不再犹豫。“我我”战胜了困难，战胜了困难，爬上天都峰后很激动、兴奋。爬上天都峰后很激动、兴奋。2.2.文文中的中的“我我”在登山前后心理在登山前后心理发生了怎样的变化发生了怎样的变化？爬山爬山前，前，“我我”站在天都峰脚下觉得峰高、级陡，感到站在天都峰脚下觉得峰高、级陡，感到害怕，忽然一个老爷爷问害怕，忽然一个老爷爷问“我我”你也来爬天都峰，经过交谈你也来爬天都峰，经过交谈“我我”了解到老爷爷也是来爬天都峰的，于是了解到老爷爷也是来爬天都峰的，于是“我俩我俩”决定决定一起爬，一路上相互鼓励，最后一起爬，一路上相互鼓励，最后“我我”终于爬上了山。终于爬上了山。3.3.开始开始“我我”不敢爬，最后不敢爬，最后“我我”爬上去了，课爬上去了，课文是如何把文是如何把“我我”爬山的过程写清楚的？爬山的过程写清楚的？答答：一是要勇于面对困难，保持积极向上的心态，：一是要勇于面对困难，保持积极向上的心态，勇于靠奋斗和努力来获得成功；二是要学会从他人身上勇于靠奋斗和努力来获得成功；二是要学会从他人身上汲取力量，善于向他人学习。汲取力量，善于向他人学习。4.4.你你在学习或生活中遇到困难时，在学习或生活中遇到困难时，应如何应如何解决？解决？层次梳理层次梳理图解课文图解课文主旨归纳主旨归纳 课文课文描写了在假日里，描写了在假日里，“我我”和爸爸去爬天都峰，路和爸爸去爬天都峰，路遇一个素不相识的老爷爷，遇一个素不相识的老爷爷，“我们我们”互相鼓励，克服山高互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于爬上了天都峰。揭示了在困难面前，要路陡的困难，终于爬上了天都峰。揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要懂得有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要懂得互相学习、互相鼓励，共同进步的道理。互相学习、互相鼓励，共同进步的道理。在我们的学习和生活中，也许会遇到这样那样的困难。当困难来临时，我们不要惧怕，不要退缩，要勇敢地面对，要学会从他人身上汲取信心和力量，从而让自己渐渐变得坚强。结束语结束语爬天都峰爬天都峰1.1.会认生字，正确、美观地书写汉字。会认生字，正确、美观地书写汉字。2.2.理解课文内容，体会天都峰险要的特点以及理解课文内容，体会天都峰险要的特点以及“我我”和老爷爷奋力攀登、勇往直前和老爷爷奋力攀登、勇往直前的毅力，懂得他们能够爬上天都峰的原因。的毅力，懂得他们能够爬上天都峰的原因。3.3.能够有感情地朗读课文，分角色朗读课文。能够有感情地朗读课文，分角色朗读课文。4.4.图文结合，引导想象，有感情朗读、分角色朗读中理解和感悟。图文结合，引导想象，有感情朗读、分角色朗读中理解和感悟。5.5.借助多媒体辅助教学，创设情境，有自主探究的积极性和主动性。借助多媒体辅助教学，创设情境，有自主探究的积极性和主动性。6.6.懂得在苦难面前要敢于攀登，勇往直前；学会从别人身上汲取力量。懂得在苦难面前要敢于攀登，勇往直前；学会从别人身上汲取力量。学习目标学习目标j级lin链xing相pn攀我会认h呵bin辫区 别 形 近 字辨辫锋峰我会写我会写资 料 链 接 天都峰位于安徽省黄山东南，西对莲花峰，东连钵盂峰，为天都峰位于安徽省黄山东南，西对莲花峰，东连钵盂峰，为3636大峰之一，海拔大峰之一，海拔18101810米。古称米。古称“群仙所都群仙所都”，意为天上都会，故取名，意为天上都会，故取名“天都峰天都峰”。天都峰上奇景很多。峰。天都峰上奇景很多。峰顶突然平阔，有石室嵌立，可容数十人。室外有巨石，形如醉仙斜卧，名为顶突然平阔，有石室嵌立，可容数十人。室外有巨石，形如醉仙斜卧，名为“仙人把仙人把洞门洞门”。另有仙桃石、天梯、鲫鱼背等奇景，以及探海松、舞松等奇松。峰壁巨岩上，。另有仙桃石、天梯、鲫鱼背等奇景，以及探海松、舞松等奇松。峰壁巨岩上，有有“登峰造极登峰造极”等石刻。文峰头极目远望，云山相接，江河一线；俯瞰群山，千峰竞等石刻。文峰头极目远望，云山相接，江河一线；俯瞰群山，千峰竞秀，巧石献奇。若烟云乍起，披霞驭风，如入仙境。秀，巧石献奇。若烟云乍起，披霞驭风，如入仙境。19831983年，浙江温岭石工队又在半年，浙江温岭石工队又在半山寺上方，从天都的腰南侧峰壁上另辟新径至天都峰顶，全长山寺上方，从天都的腰南侧峰壁上另辟新径至天都峰顶，全长10501050米，共米，共21752175级台阶。级台阶。沿途风光奇绝，为黄山增添了许多新的景点。沿途风光奇绝，为黄山增添了许多新的景点。段落大意u第一部分（第第一部分（第1自然段）：自然段）：u第二部分（第第二部分（第2自然段）自然段）：“我我”和爸爸去爬天都峰。和爸爸去爬天都峰。天都峰又高又陡，天都峰又高又陡，“我我”有些犹豫。有些犹豫。u第三部分（第第三部分（第37自然段）：自然段）：“我我”和老爷爷互相鼓励，都爬上了天都峰。和老爷爷互相鼓励，都爬上了天都峰。u第四部分（第第四部分（第810自然段）自然段）“我我”和老爷爷在鲫鱼背前合影留念，并相互道谢。和老爷爷在鲫鱼背前合影留念，并相互道谢。时间时间假日。假日。地点地点黄山天都峰。黄山天都峰。人物人物看到天都峰后，看到天都峰后，“我我”有些担忧。有些担忧。起因起因结果结果遇到老爷爷，遇到老爷爷，“我们我们”相互鼓励，相互鼓励，相互汲取力量。相互汲取力量。“我我”和老爷爷都登上了天都峰。和老爷爷都登上了天都峰。哪些词语表现了爬天都峰的过程哪些词语表现了爬天都峰的过程？一会儿一会儿一会儿一会儿终于终于爬呀爬爬呀爬这些词语让我们感受到了他们爬上天都这些词语让我们感受到了他们爬上天都峰花了很长的时间，也体现了他们奋力峰花了很长的时间，也体现了他们奋力攀登、勇往直前的精神。攀登、勇往直前的精神。“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！气向上爬的！我应该谢谢您！”爬上天都峰对于老人和小朋友来说，都是很难的事情，但是他们都做到了。一爬上天都峰对于老人和小朋友来说，都是很难的事情，但是他们都做到了。一是和他们自己的努力和奋斗分不开的；二是他们能相互鼓励，相互汲取力量。是和他们自己的努力和奋斗分不开的；二是他们能相互鼓励，相互汲取力量。读一读，体会两位人物为什么要相互道谢读一读，体会两位人物为什么要相互道谢？假日里，假日里，“我我”和爸爸去爬天都峰，正当和爸爸去爬天都峰，正当“我我”有些退缩有些退缩的时候，遇到了一位老爷爷。我们互相鼓励，克服困难，的时候，遇到了一位老爷爷。我们互相鼓励，克服困难，最终一起登上了天都峰。课文向人们揭示了在困难面前，最终一起登上了天都峰。课文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习、互相鼓励、共同进步的道理。于互相学习、互相鼓励、共同进步的道理。中心思想句段精析啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！？似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！？句段精析“抬头望抬头望”，不仅点明了，不仅点明了“我我”的观察地点，还写出了天都峰的的观察地点，还写出了天都峰的“高高”。天都峰太高了，高耸入云，天都峰太高了，高耸入云，“在云彩上面哩在云彩上面哩”；天都峰又太陡了，；天都峰又太陡了，“石级石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的边上的铁链，似乎是从天上挂下来的”，一个，一个“挂挂”字形象地写出了天都字形象地写出了天都峰的陡，天都峰是多么险峻啊！难怪峰的陡，天都峰是多么险峻啊！难怪“我我”会感到畏惧，心里直会感到畏惧，心里直“发颤发颤”；难怪；难怪“我我”会担心、犹豫，怀疑自己爬不上去。短短几句话，写出了天会担心、犹豫，怀疑自己爬不上去。短短几句话，写出了天都峰的高、陡、险以及作者对天都峰的畏惧，为下文写自己从别人的身上都峰的高、陡、险以及作者对天都峰的畏惧，为下文写自己从别人的身上汲取力量、克服困难，终于爬上天都峰做了铺垫。汲取力量、克服困难，终于爬上天都峰做了铺垫。句段精析理解爸爸的话，是本文的难点。这句话是在告诉人们：在理解爸爸的话，是本文的难点。这句话是在告诉人们：在困难面前，我们不仅要有克服困难的信心和勇气，我们还困难面前，我们不仅要有克服困难的信心和勇气，我们还要懂得相互学习，相互鼓励，共同进步。要懂得相互学习，相互鼓励，共同进步。爸爸听了，笑着说：爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！都会从别人身上汲取力量！”话中的话中的“力量力量”在困难面前，我们应当向在困难面前，我们应当向“我我”和老爷爷学习，学习他们战胜困难和老爷爷学习，学习他们战胜困难的勇气和信心，学习他们相互学习、互相鼓励、共同进步的精神。的勇气和信心，学习他们相互学习、互相鼓励、共同进步的精神。战胜天都峰艰险的勇气和信心。战胜天都峰艰险的勇气和信心。力量来源力量来源“我我”和老爷爷之间的相互鼓励。和老爷爷之间的相互鼓励。描述天都峰的诗词描述天都峰的诗词任它五岳归来客，一见天都也叫奇。任它五岳归来客，一见天都也叫奇。奇险天都著，遥观亦有缘；大雄无与并，苍浑莫之先。奇险天都著，遥观亦有缘；大雄无与并，苍浑莫之先。唐代诗僧岛云初登天都，留下诗篇唐代诗僧岛云初登天都，留下诗篇登天都峰登天都峰：盘空千万仞，险若上丹梯。迥入天都里，回看鸟道底。盘空千万仞，险若上丹梯。迥入天都里，回看鸟道底。他山青点点，远水白凄凄。欲下前峰瞑，岩间宿锦鸡。他山青点点，远水白凄凄。欲下前峰瞑，岩间宿锦鸡。翠壑丹崖千丈画，白云红叶一溪诗。翠壑丹崖千丈画，白云红叶一溪诗。