人音小学音乐二下《1春晓》教学设计(1).doc

人音小学音乐二下1春晓教学设计(1)春晓教学设计教学目标：    1、孩子通过歌曲春晓的学习,感受音乐与古诗的完美结合,对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。 2、通过用不同的速度来演唱歌曲春晓，体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。 3、孩子充分发挥想象力和创造力，用自己喜欢的形式创作表现春晓。     教学重点、难点:     1、八分休止符的运用     2、附点节奏的演唱     教学过程:     一、组织教学,教师和学生问好     二 导入     师:同学们听过春天在哪里这首歌吗？让咱们随着音乐跳起来吧.     1、歌表演春天在哪里。     2、同学们,春天是一年四季中最最充满生机和活力的季节，春天是那样的美，到处是万紫千红,到处是花红柳绿,哪位同学能够用你的歌声来表现春天呢？     -让孩子自由演唱.     3、刚才大家演唱了赞美春天的歌曲,还有哪些同学能够吟诵赞美春天的古诗呢？     三 古诗文化     1、刚才有位同学吟诵了春晓这首诗，你们看，唐朝诗人孟浩然多了不起,仅仅用了20个字就描绘了春天的美景,下面就让咱们共同来感受这美妙的诗句吧!     教师和学生共同诵读古诗。     2、提问:读了这首诗,你感受到了春天的哪些美景呢？     3、师：大家说的太好了,面对这么美丽的春光,咱们的诗人孟浩然不禁吟到:“春眠不觉晓,”     -师配乐朗诵。     四 学唱歌曲     师：同学们知道吗,这首诗还能唱一唱，这种唱法叫古诗新唱,想听听吗？     1、欣赏童声合唱春晓,感受歌曲情绪.     2、出示歌单,老师做示范演唱。     3、老师逐句教唱。     4、老师唱词，孩子唱la音。     5、轻声演唱歌词.     6、解决难点:     1)歌曲的四个休止符处加上四个动作：听、听、看、摇头。     2)最后一句附点节奏     7、再次轻声、有感情地演唱。     8、女生领唱,男声伴唱。     9、男生领唱，女生伴唱。     10、分组用自己喜欢的形式创作表现春晓.     11、老师指挥完整演唱一遍。     五 歌曲处理     1、师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲，请孩子仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同。     2、排练合唱春晓，用慢速和中速演唱歌曲。     3、表演节目大合唱春晓。     六 小结     感谢二( )班全体同学，你们的歌声又一次让咱们感受到了春天的美好。最后，让咱们在美妙的歌声中结束这节音乐课吧!     教学反思：     本堂课以孩子为主体，面向全体孩子，注重人人参与。教学中紧紧围绕“春”为主题,从孩子的兴趣为出发点，通过说春天,唱春天的来引导孩子探索和体验春天。上完课，我就有很多的感触。最大的感触是不能低估了孩子的能力。孩子都是聪明的，孩子的潜力是无穷的。同时,为了激发孩子的想象力,鼓励孩子勇敢、踊跃的表现自己,我也努力来创造一个民主的课堂.因为只有课堂上真正做到民主了，孩子才会感觉到心理的安全，才会愿意由衷地和你配合。当然,这对于老师的要求也就更高。不仅课堂中每个环节的设计要周密考虑,教学时还要善于调控好整个教学局面。教学反思音乐春晓教学设计与反思 2019年6月27日