先学后教-当堂训练的教学模式心得体会.doc

先学后教,当堂训练的教学模式心得体会“先学后教  当堂训练”教学模式2009年秋季,我校为了进一步全面提高教育质量为目标，面向全体学生，优化课堂教学，强化教学管理。在全校3至6年级掀起了“先学后教  当堂训练"的课堂教学模式改革，在前期三周的学习、听课中我不断反思深受启迪。下面，我谈谈自己的感受：一、对“先学后教  当堂训练"教学模式的认识.通过听讲座、听课、学习,我对“先学后教  当堂训练”这一教学理念有了新的感悟.我觉得这种教学模式的特点是:教师备课充分、课堂教学目的明确、教学时间抓得紧,教学效果明显。“先学”环节.具体到数学课，并不是单纯让学生去看书、理解，自己学习.教师闲着没事,而是学生在教师预先设计的教学目标和自学指导下，学生带着任务、目的，并在一定的时间内完成新知识的自学，并进行检测。教学目标和自学指导的设置都非常具体、可操作性强。这样就保证了学生的自学效果。增强了学生课堂上的时间观念，教师在课堂上给学生留足了自学的时间、空间，真正实现了学生的自主学习。检测题以课本为主，要有价值、有代表性，要紧紧围绕本节课的重点来设计，采用几题同练，这样便于发现带有倾向性的问题，易于师生找出规律,归纳总结.“后教”环节。该环节是课堂教学的重点、关键点，是在学生完成自学和检测题的基础上进行的.并不是教师毫无目的的、多个知识点的讲解。这个环节最能体现教师的个人素质和教学功底,教师要根据学情来确定自己下一步该教什么，怎样教？教师原先备好的课,会因学情的变化而随之变化，课堂上教师要有针对性地解决问题，才是有效和高效的。本环节是让多数学生充分阐述自己的观点,通过学生扮演。将学生的答案、思路、方法完全展示在同学面前，让学生从中类比异同，寻找最好的方法、思路。在这一环节中，教师注重让多数学生说一说为什么错,教师只做补充、更正讲解、总结归纳、拓展延伸讲解，特别值得一提的是在这一环节中教师能充分调动了学生的学习积极性，课堂效率得到提高.传统教学是教师先讲，学生后学；这种模式是学生学在前,教师讲在后；教师讲的内容都是学生不会的，学生会的决不再讲。教师讲的方式有：补充讲解、更正讲解、点评讲解、归纳总结讲解和拓展延深讲解。“当堂训练”环节。该环节是巩固本节课知识,从而达到本节课的教学目标，是使知识转化为能力的综合训练.尤其是练习题的设计，有必做题、选做题和思考题，使不同层次的学生各得其所。目的是让学生牢固地掌握当堂所学知识，限时当堂完成就避免了学生抄袭作业、随意性大的弊端。在做题时，教师注重学法指导，（如先看例题再做）因此，课堂上学生都在紧张有序的学习,课堂时间抓得紧，就象考试一样，真正强化了双基，达到了一定的检测效果。二、今后的努力方向。1、要转变观念、相信学生、大胆放手，在以前的课堂教学中,我不去分析学生会不会,而是一股脑地讲知识,只害怕他们听不懂，结果到下课时,学生还没有进行练习，知识当堂得不到巩固，我认为是学生成绩不太好的原因之一。观看了光盘中部分教师的课，我豁然开朗，自己上课的“废话"太多了，抢了学生的时间，把学生当成了听的对象。今后，学生凡是能看懂的知识我坚决不讲。课堂上教师要讲在重点处、难点处和关键处，一定要针对学生的问题进行讲解，不能会不会都讲,要相信学生的学习能力.要结合自己的教学实际,试着用“先学后教  当堂训练"的模式，提高课堂效率。2、抓紧课堂时间,提高教学效率.课前要做到精心备课，教学目的要明确，有层次地设计好练习题,每个环节大约多长时间要做到心中有数,坚决避免随意性。争取做到课堂上不浪费一分一秒的教学时间，争取让学生在课堂上完成作业，要改变课堂上一讲到底,作业课外时间完成的习惯,把练习的时间还给学生。这样，学生就必须自己独立做，也能充分暴露他们存在的问题,教师也能在课外时间较好地进行查漏补缺。从而提高教学成绩.3、重视对知识的落实。在“先学后教  当堂训练”模式中,我们不难看到，改革教师的理念中突出对知识的落实，“四清"工作就是最好的体现，也是取得优秀成绩的保障。反思平时的教学工作,这一点我做的不够好，具体到数学课,要节节课知识点过关，让学生养成不让问题“过夜"的良好习惯。以前，我也非常重视作业的落实，但不能坚持，往往教师一忙就顾不得学生了,今后，我要努力培养学生这方面的意识,如果学生有不会的要主动找老师解决，师生共同努力，形成良好的学习风气。这样，学生上课时学习兴趣也会不断提高从而形成良性循环.4、重视学法研讨和学法指导.洋思课堂上出现最多的语言是“为什么?"和“说说你的方法”“谁有不同的方法”等。这就要求我们必须加强学法讨论和指导，因为“题是无限的，法是有限的”。学生掌握一法，胜做千道题。总之,在学习经验中，我们要联系自己的课堂，不断地反思，实践，及时总结，再实践,借鉴经验，适时地改进自己的课堂教学，相信我们的教学水平一定会提高，教学成绩也会再上一个新台阶。谈先学后教,当堂训练的教学模式自从2003学校掀起学习洋思中学“先学后教，当堂训练"的教学模式以来，老师们如果说开始还在学习、模仿的话，现在已经能有机地运用在自己的课堂教学中，说明这种先进模式已经深入人心,有老师已循着这条路走下去，从这次我校的作课比赛来看,基本上每个老师都在用,从最后的结果来看都收到了很好的效果。目前，我们大家都承认“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式真正体现了现代教学思想，下面我主要从她的环节、优点和注意事项等三个方面来谈一下，有不合适的地方希望大家提出批评指正.（一）“先学后教，当堂训练”的教学模式的环节“先学后教，当堂训练”的教学模式的环节虽简单,但是击中课堂内容，主要有三步，第一步是“先学"，就是我们上课时先把自学指导，它包括学习内容，有时还有重点、难点展示给学生，然后让学生自己带着思考去看书，去学习，去活动，并且围绕本节课目标，充分发挥学生的主体作用，放开手让学生自学,不要怕他们学不会，也不要怕他们出问题.对照目标也可以让学生展开讨论或联想，这也是新的课标新的理念要求我们做到的.第二步是“后学”，也就是老师针对学生的共性问题进行点拨，引导学生按照自学指导看例题，找规律，以达到理解应用.第三步，当堂训练，就是当堂完成练习，完成作业,我认为这正是洋思经验的精华，尤其是数学课，一定得多做练习。通过先学后教掌握知识必须要通过训练去强化，通过运用去巩固和提高，这样才能转化为学生的素质，形成学生的能力。“先学后教，当堂训练”的教学模式在课堂教学中引导学生学习放在首位,教师引导学生自学和探索、帮助学生在克服困难上下工夫，这种“先学后教，当堂训练”的教学要求有效地制约了习惯于“满堂灌”的老师，这对建立“以学生为主体"的素质教育是十分重要的,但是我们也不能忽略发挥老师的主导作用。有些属于教师该讲的内容必须讲清楚，讲准确，讲精彩，我认为什么时候课堂上也不能缺了老师的精彩讲解和必要的知识拓展.当然老师更应该结合检测中暴露出来的问题,出一些针对性的训练题,有重点对薄弱环节进行强化训练，让学生迅速将缺补上。(二）“先学后教，当堂训练”的教学模式的优势“先学”的优点:可以充分调动学习的积极性,认真性,因为通过“先学”，学生至少要将本书的内容看一遍,先熟悉,然后才能要求掌握.“后教”的优点：有利于老师掌握问题，发现问题，解决问题，也有利于老师点拨。“当堂训练”的优点：（1）促使学生学习态度端正起来，使学生自学、听课都认真。增强了学生学习的目的性和紧张程度。（2）给学生提供了实践操作,动手训练的机会，关键是杜绝了作业的抄袭，并且减轻了学生学习的负担(三)老师应注意哪些方面的问题呢？(1)在“先学”阶段，教师要注意三点：要求教师备课时要认真细致,不但要备教材、备学生，还要备对学生学习的引导，对学生学法的指导,以及怎么样在课堂中根据学生的实际情况调整教学进度，实现因材施教.明确提出“先学"要求，使学生带着任务、带着问题去学习、读书（示标）；适时指导学生，使学生不仅愿学而且会学，在自学过程中，逐步积累学习方法，这一点在起步时尤为重要.要全面掌握学生的学习情况。“先学”的过程,实际上也是教师进行教学调查的过程，要把学习中出现的问题抓到手，并迅速把问题分清主次，概括归类，为“后教"作好准备。(2）在“后教”阶段，也要注意三点：要知道教什么-教学生不会的地方。要讲清规律或道理。学生遇到问题，关键是对道理、原理没有真正理解和掌握。因此要针对学生自学中存在的问题，讲清道理和规律，使个别上升为普遍，在揭示规律中让学生举一反三。这时最能体现教师的水平,尽管教学语言不多，只是三言两语，但要能揭示规律，道破原理。(功夫在课前）要指导如何运用（授之以渔）,即指导学生运用所学的知识解决问题,在理论与实践之间架起一座桥梁。使学生掌握的是活的知识。（3）当堂训练阶段。这是课堂教学结构的重要组成部分，也是确保课堂教学结构的重要组成部分，也是确保课堂教学信息及时得到反馈的重要操作环节。简单地说就是教师要让所有学生当堂完成作业，教师带红笔抽查面批.实践表明，学生对这一形式觉得很紧张，也很刺激,这对教师的教和学生的学都有很大的促进.关键在于课前教师的选题是否有代表性。综上所述，洋思课堂教学模式的主要内涵就是“授之以渔”,而不是“授之以鱼"即注重对学生学习能力（主要是自学能力）的培养,能力培养不能到位，就是降低教学要求，也是无法提高课堂教学质量和效益的原因所在。只有使能力培养在课堂教学中真正到位，学生才能学得主动，学得愉快,才能真正减轻学生的学习负担，变“苦学”为“乐学”.除了这些还有两点需要声明：1。   重视课后的辅导对那些不能当堂实现学习目标的学生要及时进行课后辅导，帮助他们达到应有的教学目标。2.   贵在持之以恒要更新教学理念，改革教学方法，须要有持之以恒的精神，在这个过程中肯定要碰到不少的困难，遇到不少的挫折.只有坚持不懈,持之以恒，才能最终实现教学的改革的目标，真正实现素质教育，培养出一代素质优良的人才。其实，尽管现在普遍是初中学洋思，高中学衡水，但是我一直认为任何事物都要从多方面,多个角度来看待,所以我也一直认为这两种模式可以结合起来用,不仅如此，经过三月份校长为我们作的问题教学法也可以融进课堂教学里面去，其实分析起来有好多老师在上课中间都用到了这些模式，就是自己顾不上总结而已，这也是我们普通人和名人的区别，就象我校现在轰轰烈烈搞起来的学先进模式，创自己模式的活动，只要我们在实践中摸索，在摸索中总结，我校的老师一定能作出更大的成绩的!