2.山雨(人教版六年级上册语文精品课件).ppt

“山雨欲来山雨欲来风满楼楼”，而当山雨真，而当山雨真的来的来临时，却又是那，却又是那样的温柔，那的温柔，那样的瑰的瑰丽。你。你见过山雨山雨吗？你感受？你感受过山山雨的韵味雨的韵味吗？今天我？今天我们就走就走进这“无无字的歌字的歌谣”，一起来欣，一起来欣赏这首首“优雅的雅的小曲小曲”。山山 雨雨2 2助读资料初读感知课堂拓展深入感悟当堂检测结构主旨1.1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。正确读记有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。正确读记“神神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语。等词语。（重点）（重点）2.2.感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。（重点）（重点）3.3.领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。过联想和想象来表达独特感受的方法。（难点）（难点）学习目标学习目标赵丽宏赵丽宏：上海市崇明县人，中上海市崇明县人，中国国散文家散文家、诗人诗人、中国政协委员中国政协委员。主要作品：主要作品：散文集散文集生命草生命草爱在人间爱在人间等；诗集等；诗集珊瑚珊瑚沉默的冬青沉默的冬青等；报告文学集等；报告文学集心画心画鸟痴鸟痴等。等。走近作者 点击点击听朗读听朗读1.请同学同学们自由朗自由朗读课文，努力文，努力读准字音、准字音、读通句子。通句子。2.想一想：想一想：课文主要写了什么？文主要写了什么？易读错字啼啭啼啭(t t d d)轻捷轻捷(ji ji jiji)弹弹t t n n（弹力）（弹力）d d n n（弹弓）（弹弓）调调di di o o（调查）（调查）ti ti o o（调解）（调解）多音字屏屏p p ngng（屏风）（屏风）bngbng（屏气凝神）（屏气凝神）指名读课文，同学互评：字音是指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。否正确，句子是否通顺。说一说课文主要写了什么？说一说课文主要写了什么？本文作者以独特的感受、神奇的本文作者以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者展示想象和联想、清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图。了一幅有声有色的山林雨景图。优雅：优雅：轻盈：轻盈：轻捷：轻捷：理解词语优美雅致。优美雅致。造句：小提琴手精湛的技艺、造句：小提琴手精湛的技艺、优雅优雅的动作，令人称赞。的动作，令人称赞。形容身材苗条，动作轻快。形容身材苗条，动作轻快。(声音，节奏声音，节奏)轻松。轻松。在本文中指云雾轻快的样子。在本文中指云雾轻快的样子。造句：她身材造句：她身材轻盈轻盈。云雾云雾轻盈轻盈地在山间飘荡。地在山间飘荡。轻快敏捷。轻快敏捷。造句：他迈着造句：他迈着轻捷轻捷的脚步向我们走来。的脚步向我们走来。余韵：余韵：奇妙无比：奇妙无比：飘飘洒洒：飘飘洒洒：啼啭：啼啭：倾吐：倾吐：理解词语遗留下来的韵致。在本文中具体指雨珠滴落发出的清脆声响。遗留下来的韵致。在本文中具体指雨珠滴落发出的清脆声响。稀奇巧妙到了极点，没有能够比得上的。稀奇巧妙到了极点，没有能够比得上的。造句：变脸这门技艺真是精彩绝伦造句：变脸这门技艺真是精彩绝伦奇妙无比奇妙无比啊！啊！飘舞着落下来。飘舞着落下来。造句：下雪了，雪花造句：下雪了，雪花飘飘洒洒飘飘洒洒从天而降。从天而降。形容鸟婉转、动听地鸣叫。形容鸟婉转、动听地鸣叫。造句：夜莺在树林里欢快地造句：夜莺在树林里欢快地啼啭啼啭。畅所欲言，尽情抒发意见或感情。畅所欲言，尽情抒发意见或感情。造句：他在海外留学的时候，经常给母亲写信造句：他在海外留学的时候，经常给母亲写信倾吐倾吐思念之情。思念之情。1.品品读课文，想想文，想想课文可以分成几个文可以分成几个自然段？自然段？2.结合核心合核心问题品品读课文。文。第一部分（第第一部分（第1-41-4自然段）：自然段）：写雨来，主要描写了山雨写雨来，主要描写了山雨来得突然，由远而近的雨声如无字的歌谣飘然而起。来得突然，由远而近的雨声如无字的歌谣飘然而起。第二部分（第第二部分（第5-75-7自然段）：自然段）：写雨中，主要着笔于山雨写雨中，主要着笔于山雨带来的音韵美和色彩美，突出描写了如带来的音韵美和色彩美，突出描写了如“小曲小曲”“”“音符音符”般般美妙的雨声，以及雨中山林那令人难以忘怀的绿色。美妙的雨声，以及雨中山林那令人难以忘怀的绿色。第三部分（第第三部分（第8-108-10自然段）：自然段）：写雨后，通过对鸟儿啼啭、写雨后，通过对鸟儿啼啭、雨珠滴落的声响描绘，突出了雨后山林的幽静。雨珠滴落的声响描绘，突出了雨后山林的幽静。u核心问题：核心问题：这是一场怎样的奇妙山雨？u串珠问题：串珠问题：1.1.课文是按照怎样的顺序来描写山雨的？主要描写了山雨哪两个方面的美？2.2.作者分别描写了雨前、雨中、雨后怎样的景象？3.3.作者采用了哪些手法来描绘山雨美景？4.4.从本文的描绘中，我们可以体会到作者怎样的感情？1.1.作者听到了什么？看到了什么？请你用课文作者听到了什么？看到了什么？请你用课文中的句子回答。中的句子回答。作者先是听见山雨的声音，接着看到山作者先是听见山雨的声音，接着看到山雨改变了山林的颜色。雨改变了山林的颜色。2.2.读下面描写山雨的句子说说你从中体会到了作者怎样读下面描写山雨的句子说说你从中体会到了作者怎样的思想情感。的思想情感。像一曲像一曲无字的歌谣无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近 这句句话将山雨比作将山雨比作“无字的歌谣无字的歌谣”，表达了作表达了作者者对山雨的无比喜山雨的无比喜爱之情。之情。比喻比喻雨声里，山中的每一块雨声里，山中的每一块岩石岩石、每一片、每一片树叶树叶、每一丛、每一丛绿绿草草，都变成了，都变成了奇妙无比的琴键奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的。飘飘洒洒的雨丝雨丝是无是无数轻捷柔软的数轻捷柔软的手指手指，弹奏出，弹奏出一首又一首优雅的小曲一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。每一个音符都带着幻想的色彩。这是描写雨至山林时的音响特点。作者发挥了奇特的想这是描写雨至山林时的音响特点。作者发挥了奇特的想象：将象：将“岩石、树叶、绿草岩石、树叶、绿草”联想成联想成“琴键琴键”，将，将“飘飘洒洒飘飘洒洒的雨丝的雨丝”想象成想象成“轻捷柔软的手指轻捷柔软的手指”，将此时的雨声联想成，将此时的雨声联想成“一首又一首优雅的小曲一首又一首优雅的小曲”，为读者展示了一幅，为读者展示了一幅“雨在山中雨在山中”“”“山在雨中山在雨中”“”“山、雨同奏山、雨同奏”的动态美景图，表达了作者对山雨的动态美景图，表达了作者对山雨那份浓浓的喜爱之情。那份浓浓的喜爱之情。比喻比喻联想联想这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。进我的心胸。这句话描写了雨中山林最富魅力的色彩这句话描写了雨中山林最富魅力的色彩“绿绿”。连用两个。连用两个“流进流进”则体现了两个层次：这则体现了两个层次：这“绿绿”不光是眼睛看到的，更不光是眼睛看到的，更 是用心灵感受的，突出雨中是用心灵感受的，突出雨中的的“绿绿”那种让人难以忘却的美。通过对山雨色彩美那种让人难以忘却的美。通过对山雨色彩美的描述，又一次表达了作者对山雨的喜爱。的描述，又一次表达了作者对山雨的喜爱。u核心问题核心问题：作者按时间顺序，从山雨的音韵美和色彩美两个作者按时间顺序，从山雨的音韵美和色彩美两个方面进行描绘。写出了如方面进行描绘。写出了如“小曲小曲”“”“音符音符”般美妙的般美妙的雨声，以及雨中山林那令人难以忘怀的绿色。雨声，以及雨中山林那令人难以忘怀的绿色。这是一场怎样的奇妙山雨？这是一场怎样的奇妙山雨？1.1.课文是按照怎样的顺序来描写山雨的？主要描写了山课文是按照怎样的顺序来描写山雨的？主要描写了山雨哪两个方面的美？雨哪两个方面的美？课文是按照时间顺序课文是按照时间顺序雨前、雨中、雨后来雨前、雨中、雨后来描写山雨的。课文主要描写了山雨的音韵美和色彩美。描写山雨的。课文主要描写了山雨的音韵美和色彩美。u串珠问题：2.2.作者分别描写了雨前、雨中、雨后怎样的景象？作者分别描写了雨前、雨中、雨后怎样的景象？雨前：主要描写了山雨来得突然，由远而近的雨雨前：主要描写了山雨来得突然，由远而近的雨声如无字的歌谣飘然而起；雨中：主要着笔于山雨带声如无字的歌谣飘然而起；雨中：主要着笔于山雨带来的音韵美和色彩美，突出描绘了如来的音韵美和色彩美，突出描绘了如“小曲小曲”“”“音符音符”般美妙的雨声，以及雨中山林那令人难以忘怀的绿般美妙的雨声，以及雨中山林那令人难以忘怀的绿色；雨后：主要通过对鸟儿啼啭、雨珠滴落的声响描色；雨后：主要通过对鸟儿啼啭、雨珠滴落的声响描绘，突出了雨后山林的幽静。绘，突出了雨后山林的幽静。3.3.作者采用了哪些手法来描绘山雨美景？作者采用了哪些手法来描绘山雨美景？作者通过视觉和听觉所及，发挥合理而新奇的作者通过视觉和听觉所及，发挥合理而新奇的想象和联想，并运用比喻、拟人等修辞手法和衬托的想象和联想，并运用比喻、拟人等修辞手法和衬托的表现手法，描绘出山雨的特点。如：将雨来时由远而表现手法，描绘出山雨的特点。如：将雨来时由远而近、逐渐清晰的声音比作近、逐渐清晰的声音比作“无字的歌谣无字的歌谣”，将雨至时，将雨至时雨丝飘洒在山林的声音比作雨丝飘洒在山林的声音比作“优雅的小曲优雅的小曲”等，恰如等，恰如其分地表现了不同时段的山雨所表现出的不同特点，其分地表现了不同时段的山雨所表现出的不同特点，突出了山雨所特有的音韵美。突出了山雨所特有的音韵美。4.4.从本文的描绘中，我们可以体会到作者怎样的感情？从本文的描绘中，我们可以体会到作者怎样的感情？从本文的描绘中，我们可以体会到作者对山雨、从本文的描绘中，我们可以体会到作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。对大自然那份浓浓的喜爱之情。课文结构 喜喜爱爱山山雨雨喜喜爱爱大大自自然然山山雨雨雨前雨前来得突然，悄悄地来来得突然，悄悄地来雨后雨后雨中雨中如无字歌谣，飘然而起如无字歌谣，飘然而起声声 小曲、音符小曲、音符 色色 水淋淋的嫩绿水淋淋的嫩绿幽静幽静 本文作者以独特的感受、神奇的想象和联想、本文作者以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图。清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图。字里行间洋溢着对山雨、对大自然的那份浓浓的喜爱字里行间洋溢着对山雨、对大自然的那份浓浓的喜爱之情。之情。课文主旨推荐阅读和和“雨雨”有关的诗句有关的诗句好好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。杜甫杜甫春夜喜雨春夜喜雨小小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。陆游陆游临安春雨初霁临安春雨初霁水水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。苏轼苏轼饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨沾沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。志南和尚志南和尚绝句绝句国学诵读云腾致雨云腾致雨 露结为霜露结为霜金生丽水金生丽水 玉出昆冈玉出昆冈千字文节选千字文节选译文：译文：云气上升遇冷就形成了雨，夜里露水遇冷就结云气上升遇冷就形成了雨，夜里露水遇冷就结成霜。黄金产在金沙江，玉石出在昆仑山岗。成霜。黄金产在金沙江，玉石出在昆仑山岗。走进中华传统文化【有关雨的俗语有关雨的俗语】干打雷，不下雨；干打雷，不下雨；雷声大，雨点小；雷声大，雨点小；听风就是雨；听风就是雨；屋漏偏逢连夜雨；屋漏偏逢连夜雨；天无一月雨，人无一世穷。天无一月雨，人无一世穷。一、一、用用“”给给画线画线字选择正确的读音。字选择正确的读音。弹弹奏奏(d d n nt t n n)屏屏息息(bngbngpngpng)湿湿润润(r r n ny y n n)几几乎乎(j jj j)仿仿佛佛(f f f f)调调色板色板(di di o oti ti o o)二二、比一比，再组词。比一比，再组词。摇（摇（）蹄（蹄（）谣（谣（）啼（啼（）限（限（）韵（韵（）垠（垠（）均（均（）摇晃摇晃歌谣歌谣马蹄马蹄啼叫啼叫限制限制无垠无垠音韵音韵均匀均匀习题源于习题源于典中点典中点的的“基础练习基础练习”三、选词填空。三、选词填空。幽静幽静 宁静宁静 1 1洁白的云朵让洁白的云朵让()的天空变得更加湛蓝。的天空变得更加湛蓝。2 2雨停了，山中一下子变得非常雨停了，山中一下子变得非常()。融化融化 溶化溶化 3 3所有的色彩都所有的色彩都()在水淋淋的嫩绿之中。在水淋淋的嫩绿之中。4 4砂糖在热水里很快就砂糖在热水里很快就()了。了。宁静宁静幽静幽静融化融化溶化溶化四、判断破折号在下面句子中的作用。四、判断破折号在下面句子中的作用。A A解释说明解释说明(或补充说明或补充说明)；B.B.表示意思表示意思(或话题或话题)的转的转换；换；C.C.表示声音的延长。表示声音的延长。1 1.来得突然来得突然跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。盈的云雾，雨，悄悄地来了。()2 2.丁丁冬冬丁丁冬冬()3 3.它的声音，从很远的山林里传来，从很高的山坡上传它的声音，从很远的山林里传来，从很高的山坡上传来来沙啦啦，沙啦啦沙啦啦，沙啦啦()A AC CA A五五、按要求改写句子。按要求改写句子。1 1无数无数轻捷柔捷柔软的手指，的手指，弹奏出一首又一首奏出一首又一首优雅的小雅的小 曲。曲。(缩句缩句)_ _ 2 2雨从四面八方雨从四面八方飘然而起。然而起。(改为比喻句改为比喻句)_ _ _手指弹奏出小曲。手指弹奏出小曲。雨像一曲无字的歌谣从四面八方飘然而起。雨像一曲无字的歌谣从四面八方飘然而起。完成完成点拨点拨“基础知识练基础知识练”“阅读方法练阅读方法练”。课后作业完成完成典中点典中点“主题探究主题探究”。