小学人教版部编版九年级语文下册-写作-有创意地表达-名师教学课件.pptx

有创意地表达有创意地表达/苏轼曾说苏轼曾说:“文章最忌随人后。文章最忌随人后。”李渔也说李渔也说:“夫新也者夫新也者,天下事物之美称也天下事物之美称也,而于文章一道而于文章一道较之他物尤加倍焉。较之他物尤加倍焉。”可见作文具有新意非常重要可见作文具有新意非常重要,读者都喜欢看到有新意的文读者都喜欢看到有新意的文章。尤其在考试中章。尤其在考试中,一篇富有新意的文章才会在众多的作文中一篇富有新意的文章才会在众多的作文中脱颖而出。今天脱颖而出。今天,我们就来学习如何在写作文时有创意地表达。我们就来学习如何在写作文时有创意地表达。有创意地表达有创意地表达/九年级语文下册九年级语文下册写作写作 有创意地表达有创意地表达有创意地表达有创意地表达/1.学习有创意地表达的技巧学习有创意地表达的技巧,掌握有创意地表达的一掌握有创意地表达的一般技法。般技法。（重点）（重点）2.2.学会开阔思维学会开阔思维,解放思想解放思想,提高思维创新、表达创提高思维创新、表达创新的能力。新的能力。（重点）（重点）3.3.勇于创新勇于创新,写出富有个性和创意的佳作。写出富有个性和创意的佳作。（难点）（难点）学习目标有创意地表达有创意地表达/有创意地表达有创意地表达,是指表达时有新意是指表达时有新意,有个性有个性,不落俗套。一篇有创意的文章不落俗套。一篇有创意的文章,能够让读者眼前能够让读者眼前一亮。一亮。1.1.什么是有创意地表达什么是有创意地表达?整体感知写作指导写作指导有创意地表达有创意地表达/文章有个性文章有个性,有新意有新意,应该做到以下应该做到以下“四新四新”:写作指导写作指导整体感知 1 1.选材新。选材新。从大的方面说从大的方面说,要写社会生活中的新事物要写社会生活中的新事物,特别是具有时代特点的事物特别是具有时代特点的事物,能让人感受到清新的时代能让人感受到清新的时代气息气息;从小的方面说从小的方面说,要写属于自己的东西要写属于自己的东西只有自己只有自己经历、体验、感受中那些富有个性特征的东西经历、体验、感受中那些富有个性特征的东西,才是真切才是真切的的,才能够感染并打动读者。才能够感染并打动读者。有创意地表达有创意地表达/整体感知 2 2.角度新。角度新。新颖的角度新颖的角度,往往能让文章表达出新意往往能让文章表达出新意,激激发读者的阅读兴趣。在记叙性作品中发读者的阅读兴趣。在记叙性作品中,角度新颖常常体现角度新颖常常体现在视角的选择上。比如鲁迅写在视角的选择上。比如鲁迅写孔乙己孔乙己,就采用酒店小就采用酒店小伙计的视角伙计的视角,将各种人对孔乙己的态度、看法通过小伙计将各种人对孔乙己的态度、看法通过小伙计的观察传达出来。的观察传达出来。有创意地表达有创意地表达/3 3.语言表达新。语言表达新。语言新颖语言新颖,涉及词语使用、句式选择、修涉及词语使用、句式选择、修辞手法等诸多方面。首先要注意词语的灵活搭配辞手法等诸多方面。首先要注意词语的灵活搭配,词语搭配要词语搭配要打破常规打破常规,大胆想象大胆想象,敢于创新。其次要注意句式的灵活运用敢于创新。其次要注意句式的灵活运用,根据语言环境的特点和表达的需要根据语言环境的特点和表达的需要,灵活变换句式灵活变换句式,长短句相长短句相间间,整散句结合整散句结合,使文章生动活泼使文章生动活泼,读起来让人耳目一新。再次读起来让人耳目一新。再次,文章要善于运用修辞文章要善于运用修辞,使语言生动形象使语言生动形象,文章富有文采。另外文章富有文采。另外,灵活引用古诗文、名言警句、格言等灵活引用古诗文、名言警句、格言等,使文章富有诗意。使文章富有诗意。整体感知有创意地表达有创意地表达/4 4.表现形式要创新。表现形式要创新。文章的形式好比建筑物的外观文章的形式好比建筑物的外观,有有新颖之处才会引人注目。比如新颖之处才会引人注目。比如,在记叙性文章、议论性文章、在记叙性文章、议论性文章、说明性文章之外说明性文章之外,如果能够根据内容需要如果能够根据内容需要,恰当采用寓言、童恰当采用寓言、童话、剧本、小说、书信等形式话、剧本、小说、书信等形式,也会给读者带来新鲜的阅读也会给读者带来新鲜的阅读感受。感受。整体感知有创意地表达有创意地表达/一、一、选择一篇你觉得有创意的文章选择一篇你觉得有创意的文章,推荐给同学阅读推荐给同学阅读,并写并写一则简短的推荐语。一则简短的推荐语。300300字左右。字左右。1 1选择的文章可以是知名作家的文章选择的文章可以是知名作家的文章,也可以是同龄人也可以是同龄人撰写的文章。撰写的文章。2 2写推荐语时写推荐语时,可以从选材、切入角度、语言表达等多可以从选材、切入角度、语言表达等多个方面考虑个方面考虑,讲清楚为什么你觉得这篇文章有创意。讲清楚为什么你觉得这篇文章有创意。3 3文不厌改文不厌改,说说你觉得这篇文章哪些地方可以改得更说说你觉得这篇文章哪些地方可以改得更好。好。文题展示文题展示合作探究提示提示有创意地表达有创意地表达/二、你写过二、你写过“我的老师（同学、朋友）我的老师（同学、朋友）”这类话题的作文吧这类话题的作文吧?面对熟悉的面对熟悉的话题话题,你是否能产生新的创意呢你是否能产生新的创意呢?从中选择一个话题从中选择一个话题,自拟题目自拟题目,写一篇作文。写一篇作文。不少于不少于600600字。字。1 1先选定一个话题先选定一个话题,然后和同学讨论然后和同学讨论,看看可以从哪些方面立意看看可以从哪些方面立意,并并选取自己最有感受的一个方面作为写作重点。选取自己最有感受的一个方面作为写作重点。2 2因为是熟悉的话题因为是熟悉的话题,不妨在切入角度、表现形式上多作些思考不妨在切入角度、表现形式上多作些思考,力力求让文章有新意。求让文章有新意。3 3在上述两步构思的基础上在上述两步构思的基础上,用思维导图设计框架结构用思维导图设计框架结构,标出可能有标出可能有创意的地方。有了细致、完整的构思创意的地方。有了细致、完整的构思,才能一气呵成写出有创意的好才能一气呵成写出有创意的好文章。文章。文题展示文题展示合作探究提示提示有创意地表达有创意地表达/拖堂风景线 拖堂是我们学生最反感的一件事拖堂是我们学生最反感的一件事,但我们学但我们学校的老师校的老师,都是当地响当当的都是当地响当当的“顶尖人物顶尖人物”。他他们的教学个性鲜明们的教学个性鲜明,个人魅力十足个人魅力十足,就连拖堂也就连拖堂也匠心独具匠心独具,他们拖出了师生之间的和谐他们拖出了师生之间的和谐,也拖出也拖出了师生之间的友谊。了师生之间的友谊。范文点评 以以“拖堂拖堂”为话题为话题,构思新颖构思新颖,有创意。有创意。有创意地表达有创意地表达/数学老师数学老师自由选择自由选择 丁零丁零下课铃响起了。下课铃响起了。我们已形成条件反射我们已形成条件反射,大家都摆好助跑姿大家都摆好助跑姿势势,准备在第一时间冲出教室。可是准备在第一时间冲出教室。可是,数学老数学老师仍站在讲台上师仍站在讲台上,滔滔不绝滔滔不绝,讲着一道未讲完讲着一道未讲完的几何题。的几何题。4646双眼睛渴望且讨好地看着他双眼睛渴望且讨好地看着他,祈祈求着他求着他:“能快点下课吗能快点下课吗?”数学老师似乎明白了我们的心思数学老师似乎明白了我们的心思,转过身转过身对大家说对大家说:“同学们同学们,如果在我宣布下课之前如果在我宣布下课之前未讲完这道题未讲完这道题,那么那么,你们就把它加做你们就把它加做范文点评 运用对比手法写运用对比手法写出同学们急于下课的情出同学们急于下课的情形。形。有创意地表达有创意地表达/在作在作业业本上本上!”他顿了顿他顿了顿,又说道又说道,“你们你们是愿意听我讲完呢是愿意听我讲完呢,还是愿意把题目写在作业本上还是愿意把题目写在作业本上呢呢?请选择。请选择。”“讲完讲完,讲完讲完!”全班同学几乎是异口同声地全班同学几乎是异口同声地回答。但仔细听回答。但仔细听,能听出大家太多无可奈何能听出大家太多无可奈何!于是于是,数学老师数学老师,便又讲了起来便又讲了起来 英语老师英语老师“again”“Class is over!”英语老师大声宣布英语老师大声宣布,“不过不过,在下课之前呢在下课之前呢,请大家再把请大家再把3 3a读一遍读一遍!”范文点评 语言、心理描写语言、心理描写,表表现出对老师拖堂的无奈心理。现出对老师拖堂的无奈心理。有创意地表达有创意地表达/于是于是,我们便放声读了起来。为了赶时间我们便放声读了起来。为了赶时间,大家没有大家没有“一起一起”读读,待声音渐渐小的时候待声音渐渐小的时候,英语老师大声说英语老师大声说:“stop!stop!read,again!”唉唉!怎么不早说呢怎么不早说呢?化学老师化学老师四班下课四班下课,我们班再下我们班再下 “耶耶!铃响了铃响了!”我们早已是我们早已是“人在曹营心在汉人在曹营心在汉”。“来来来来来来,都别急都别急,都别急都别急!让我算算让我算算:刚才上课时刚才上课时,A同学讲话同学讲话,耽搁了半分钟耽搁了半分钟,B同学站起来回答问题不说话同学站起来回答问题不说话,耽搁半分钟耽搁半分钟,C同学回答问题时同学回答问题时,文不对题文不对题,范文点评 英汉穿插英汉穿插,突突出了英语老师的个出了英语老师的个性特点。性特点。有创意地表达有创意地表达/又耽误半分钟又耽误半分钟,再加上上节课别的老师拖堂再加上上节课别的老师拖堂,造成造成我的课迟上三分半钟我的课迟上三分半钟,合计起来共五分钟。我不合计起来共五分钟。我不会占用别人的时间会占用别人的时间,但但,我的时间也不允许少我的时间也不允许少,明明白吗白吗?”最后最后,化学老师来了一句化学老师来了一句:“看隔壁的看隔壁的四班下课没有四班下课没有,他们下课他们下课,我们就下我们就下,行了吧行了吧!”物理老师物理老师这是经典题这是经典题 下课铃催促着物理老师。下课铃催促着物理老师。“同学们同学们,虽然下虽然下课了课了,但这题还没有讲完但这题还没有讲完,这是我市去年的一道这是我市去年的一道 语言描写语言描写,老师用老师用计算时间来找拖堂的方法。计算时间来找拖堂的方法。范文点评有创意地表达有创意地表达/中考题中考题,很经典的。下次月考很经典的。下次月考,我感觉会考这题。我感觉会考这题。俗话说俗话说,不怕一万不怕一万,就怕万一。大家想不想听我讲就怕万一。大家想不想听我讲啊啊?”“想想”达到目的后达到目的后,物理老师得意扬扬地讲了起来。物理老师得意扬扬地讲了起来。历史老师历史老师他们真可爱他们真可爱 “刚才我在三班讲课刚才我在三班讲课,下课铃响了下课铃响了,我却没听我却没听见见,三班学生也没有一个提醒我的三班学生也没有一个提醒我的,都在津津有味都在津津有味地听我讲课地听我讲课,直到下课五分钟直到下课五分钟,我看了看表我看了看表,才明才明白过来白过来,三班学生真的很可爱三班学生真的很可爱!”范文点评 以幽默诙谐的语以幽默诙谐的语言言,简笔勾画简笔勾画,一位个性一位个性十足的老师形象就展现十足的老师形象就展现在我们面前。在我们面前。有创意地表达有创意地表达/“我们也一样可爱我们也一样可爱,我们下课也不提醒你我们下课也不提醒你!”历史老师会心地一笑历史老师会心地一笑,又接着讲了下去。又接着讲了下去。几乎所有的老师都有拖堂的经历几乎所有的老师都有拖堂的经历,但拖堂但拖堂的方式却各不相同。我想的方式却各不相同。我想,老师们为了让我们老师们为了让我们多学知识一定是煞费苦心多学知识一定是煞费苦心!唉唉,敬业的老师们敬业的老师们,你们也真的很可爱你们也真的很可爱!范文点评 历史老师的话语历史老师的话语让我们心甘情愿地拖堂。让我们心甘情愿地拖堂。卒章显志卒章显志,表达对表达对老师们的敬佩和赞美。老师们的敬佩和赞美。有创意地表达有创意地表达/老师的老师的“拖堂拖堂”本来是学生最厌烦的事情本来是学生最厌烦的事情,小作者反其道小作者反其道而构思而构思,选取日常生活中的几个经典事例选取日常生活中的几个经典事例,以以“拖堂拖堂”为线索为线索,以小标题的形式委婉含蓄地写出了对老师拖堂的无奈以小标题的形式委婉含蓄地写出了对老师拖堂的无奈,也写出也写出了对老师的敬佩和尊敬了对老师的敬佩和尊敬,突出师生间的微妙关系。语言幽默、突出师生间的微妙关系。语言幽默、诙谐诙谐,嬉笑中刻画出一位位老师的形象嬉笑中刻画出一位位老师的形象,嬉笑中表达出对老师嬉笑中表达出对老师的敬佩和赞美。把原来无奈的一次次拖堂的敬佩和赞美。把原来无奈的一次次拖堂,变成了师生间的心变成了师生间的心灵融合灵融合,小作者有创意地表达和构思小作者有创意地表达和构思,表现出很厚的文学功底。表现出很厚的文学功底。范文点评名师点评名师点评有创意地表达有创意地表达/三、以春天的色彩为题三、以春天的色彩为题,写一篇作文。不少于写一篇作文。不少于600600字。字。1 1题目具有开放性题目具有开放性,可以实写可以实写,也可以虚写。展开联想和想象也可以虚写。展开联想和想象,将自己想到将自己想到的全列出来的全列出来,然后再从中确定写作重点。然后再从中确定写作重点。2 2从题目看从题目看,可以灵活选择文体。比如可以灵活选择文体。比如,可以以写景或抒情为主可以以写景或抒情为主,也可以进也可以进行议论行议论,或者虚构一个故事等或者虚构一个故事等,要力求有创意。要力求有创意。3 3注意表达上的创新注意表达上的创新,丰富的词语、多样的句式、恰当的修辞等丰富的词语、多样的句式、恰当的修辞等,都可以都可以为文章增色。为文章增色。文题展示文题展示合作探究提示提示有创意地表达有创意地表达/春天的色彩 我一直以为我一直以为,只有柳的绿、花的红才是春天的色彩只有柳的绿、花的红才是春天的色彩,才能象征春天生命的才能象征春天生命的希望、蓬勃的活力。直到遇到了一件事希望、蓬勃的活力。直到遇到了一件事,我才知道白色我才知道白色,同样也象征着生命和同样也象征着生命和希望。希望。寒假即将结束寒假即将结束,春天还未来临的一天上午春天还未来临的一天上午,我觉得有些不舒服我觉得有些不舒服,去医院看医去医院看医生。老实说生。老实说,我是非常不喜欢去这个地方的我是非常不喜欢去这个地方的,面无表情的医生和护士面无表情的医生和护士,愁眉苦脸愁眉苦脸的患者的患者,焦急万分的家属焦急万分的家属,再加上无处不在的消毒水味道再加上无处不在的消毒水味道,使我只想尽快逃离这使我只想尽快逃离这个地方。个地方。突然突然,外面传来刺耳的救护车声外面传来刺耳的救护车声,一群医生护士急匆匆地赶过去。我觉得一群医生护士急匆匆地赶过去。我觉得好奇好奇,也跟着过去也跟着过去,想看看发生了什么。想看看发生了什么。范文点评有创意地表达有创意地表达/车门打开车门打开,一个三十多岁的女护士从车里下来一个三十多岁的女护士从车里下来,抱着一个小女孩抱着一个小女孩,一边喊一边喊着着:“车祸车祸,骨折骨折,不能用担架不能用担架!”一边抱着人一路向里狂奔。过来的医生一一边抱着人一路向里狂奔。过来的医生一边急忙喊边急忙喊:“快让开快让开!先去做先去做CT,通知手术室做准备通知手术室做准备!”一边跟着跑过去。围一边跟着跑过去。围观的人们很快让出路来观的人们很快让出路来,我看到护士怀里的小女孩我看到护士怀里的小女孩,也就四五岁的样子也就四五岁的样子,已经已经昏迷了昏迷了,应该伤得不轻。我不由得担心起来应该伤得不轻。我不由得担心起来,便随着很多人跟过去了。便随着很多人跟过去了。CT室已经做好了准备。小女孩被放在检查床上室已经做好了准备。小女孩被放在检查床上,可是她四肢抽搐可是她四肢抽搐,无法无法成像。陪检的医生急得想要往里冲。抱小女孩过来的女护士拉住他成像。陪检的医生急得想要往里冲。抱小女孩过来的女护士拉住他,说说:“我来我来!”拉开厚厚的防护门就走了进去。医生急忙大喊拉开厚厚的防护门就走了进去。医生急忙大喊:“你还没穿射线隔你还没穿射线隔离服离服!”她头也不回她头也不回:“来不及了来不及了,快做快做!”范文点评有创意地表达有创意地表达/我看到她跑到小女孩身边我看到她跑到小女孩身边,俯下身去俯下身去,一边在小女孩耳边说着什么一边在小女孩耳边说着什么,一边一边用手慢慢捋平她没有骨折的那条腿。小女孩安静下来用手慢慢捋平她没有骨折的那条腿。小女孩安静下来,CT很快就做完了。女很快就做完了。女护士抱起小女孩护士抱起小女孩,又一路飞奔向手术室。又一路飞奔向手术室。小女孩进了手术室小女孩进了手术室,女护士才似乎松了口气女护士才似乎松了口气,回过头来回过头来,满脸惊奇地看着满脸惊奇地看着自发跟过来的十多个人自发跟过来的十多个人,问问:“你们到这里来干嘛你们到这里来干嘛?”一位大叔走上前去一位大叔走上前去,说说:“刚才我们都看到了刚才我们都看到了,挺感动的。孩子这么小挺感动的。孩子这么小,受受这么大苦这么大苦,我们也很难过。过来看看能不能帮点儿忙我们也很难过。过来看看能不能帮点儿忙,比如献血什么的。比如献血什么的。”人人们都轻轻地点点头。护士眼睛有点儿红了们都轻轻地点点头。护士眼睛有点儿红了,向人们鞠了一躬向人们鞠了一躬,说说:“我替孩子我替孩子谢谢大家谢谢大家,我们一定会尽力的我们一定会尽力的!请大家先回去吧请大家先回去吧,如果有需要如果有需要,我们一定会告诉我们一定会告诉大家大家!范文点评有创意地表达有创意地表达/站在人群后面的我站在人群后面的我,突然觉得突然觉得,这医院里单调的白大褂、护士服这医院里单调的白大褂、护士服,也给也给了人们生活的希望了人们生活的希望,生命的信心。在人们生命的严冬里生命的信心。在人们生命的严冬里,给了他们春天一般给了他们春天一般的温暖的温暖,在这里在这里,春天是白色的春天是白色的,是生命的色彩是生命的色彩,是希望的色彩是希望的色彩!本文选材角度新颖本文选材角度新颖,通过作者在医院的一则见闻通过作者在医院的一则见闻,表现了表现了“白白衣天使衣天使”们救死扶伤、舍己为人的奉献精神。作者观察细致们救死扶伤、舍己为人的奉献精神。作者观察细致,细节细节描写精准到位描写精准到位,对人物的语言和动作描写也非常准确对人物的语言和动作描写也非常准确,还恰当地运还恰当地运用了侧面描写用了侧面描写,对表现主题起了很好的作用。对表现主题起了很好的作用。范文点评名师点评名师点评七彩课堂七彩课堂 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