孙立柱老师的《基本不等式》观课有感.doc

孙立柱老师的基本不等式观课有感这几天观看了孙立柱老师的基本不等式，我感触很多。作为一名多年从事数学教学工作的教师,我可以从中学到很多东西，他的教学方法对我有非常重要的意义。现在我谈一谈我的观课心得:孙立柱老师这节课教学设计好，新课标精神以及现在教学要求建立的师生平等、充满和谐的课堂文化等都体现得淋漓尽致，课堂教学效果好.首先,整节课准备的比较充分，完全考虑到学生在听课中所有可能遇到的各种问题.在授课过程中，不过早地给出结论，而是能面向全体学生,肯花时间让学生对提出的问题进行深入探讨，来发现问题地本质，激发学生深层思考,鼓励学生大胆质疑，用自己的语言阐述个人观点和想法。从而更容易去解决问题,掌握课堂。在整节课中,老师承担的是一个组织者的角色,突出学生的主体地位。能有效的引导学生学会用数学的思维方式解决问题。其次，课堂教学中教师十分注重讲练结合，提示和点评都能够结合学生的实际情况进行。为了调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，从一上课开始，到推导公式,例题及习题始终把解决问题的机会留给学生，引发学生积极思考,积极参与，在每一部分又分别强调学法指导，引导学生思考、联想,适时总结，使得教师的主导作用和学生的主体作用十分融洽。本节课的教学通过设问引出，引导学生发现问题，经历了思考、交流、概括、归纳等过程，由问题的提出进一步加深理解,这一过程能够培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力.并且，孙立柱老师加强了过程性评价，创设公平、平等、宽松、积极向上的课堂环境，这就要求对学生的语言行为及时地给予肯定性的表扬和鼓励,充分暴露思维，及时矫正，调整思路。让学生积极地参与到教学活动中来，真正让学生的主体地位得到了体现，使学生积极思维、主动学习、自主学习,从而达到会学的目的,并且小组交流、展示很有成效，兼顾了不同层次学生的学习，真正让所有的学生都能有所收获，有所提高。孙立柱老师的整个教学过程，结构严谨，层次分明，符合学生的认知规律,发展了学生的思维能力，教学效果显著给了我非常大的感触,在今后的教育教学中，我将不断应用到教育教学实践中，努力提高自己!