2022论语十则教案_论语十则的教案_2.docx

2022论语十则教案_论语十则的教案 论语十则教案由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“论语十则的教案”。 论语十二章 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”学而 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与挚友交而不信乎？传不习乎？”学而 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”为政 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”为政 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”为政 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”雍也 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”雍也 子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”述而 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”述而 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”子罕 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不行夺志也。”子罕 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”子张 教学目标 （一）学问与实力目标 1.初步理解浅易文言文 2.能精确朗读并娴熟背诵默写课文 3.能够读、写、理解“子曰、愠、罔、殆、矣、诲、弘毅、士、凋、恕、欲”等词语。 4.学习论语中名言警句的简洁应用。5.简洁了解孔子及论语 （二）过程及方法目标 诵读理解 沟通质疑 老师点评 全文背诵 学以致用 积累拓展 （三）情感看法和价值观目标 1.感受孔子宏大人格魅力，了解他以“仁”为核心的“修身齐家治国平天下”的志向以及为人处事的看法、做法和人生价值观，提高个人思想修养。 2.联系自身经验，体会课文内涵，端正人生看法，树立正确的价值观、学习观。 教学重点 朗读、背诵、默写文章，评点课文内容，精讲难点章节 教学难点 深层理解论语内涵，触动学生心灵，感受“至圣先师”的宏大人格 教学方法 1.诵读法。老师对学生做朗读指导，正音断句。 2.学生相互质疑法。学生将自己的疑难当堂提出，学生互答。（也可采纳学习小组集中质疑，再相互解答法）。 3.归纳、总结法。将本文涉及到孔子、论语体裁及主要内容、本文中涉及到的成语、名言、警句等进行归纳记录。 4.老师评点法。老师针对学生理解进行评点指导，形成统一的、正确的相识。 5.延长应用法。针对本文内容大多通俗易懂的特点进行延长应用练习。 教具打算 多媒体CAI课件 运用POWERPOINT系统 学生课前打算1.找4-5名学生以“己所不欲，勿施于人”为主题排练一小品，情节简洁明快，用时34分钟。2.学生搜集、了解有关孔子及论语资料，做好上课打算。 课时支配 2课时 第一课时 教学要点 整体感知文章，朗读、分析文章内容。进行简洁应用拓展。 教学步骤 （多媒体课件展示孔子像，背景音乐为古筝曲高山流水，进入上课时间） 一、导语 老师在黑板板书繁体“圣”字，由学生识读并分析这个字特点，明确“耳、口皆为王，是为圣”，说明人们把能听、能说，胸中有韬略、有学识、品德高的人称为“圣人”。有一个人被称为“至圣先师、万世师表”，（板书这八个字）可见这个人的厉害了。这个人还被联合国列为“世界十大文化名人”之首，可见这个人的影响力之大了，这个人是谁？（学生回答）对，他就是孔子。就是我们大屏幕上这个人。对于孔子，大家都不太生疏，而记录孔子生平的那本书论语,大家可能也不生疏吧,历史课上老师也已经教过了，那位同学来介绍一下孔子和的有关内容。 二、关于孔子及论语有关资料（出示幻灯片，内容如下） 孔子及论语简介： 孔子（前551前479），春秋末期思想家、教化家、儒家的创始人。名丘，字仲尼。鲁国人。曾周游列国，终不再仕。晚年致力教化，相传有弟子三千，贤者七十二人。整理诗、书等古代文献。 论语是儒家经典著作，是记录孔子和他的弟子的言行的一部书，共20篇，492章，内容涉及很广：哲学、政治、教化、文学、艺术乃至立身处世之道等。是我国现存最早用语录体记录的古籍。在我国思想史、文化史和教化史上有很深广的影响，在文学史上占用重要地位。南宋时，朱熹把它列为“四书”之一，成为儒家的重要经典。 “四书”：论语孟子高校中庸。 三、今日，我们就来学习一些孔子的深邃而言简意赅的言论，来提高我们的相识。（展示幻灯片，出现孔子图像及课题，老师再板书课题）。认读课文，整体感知文章。 （第一部分：读） 1.学习文言文，诵读是最基本的方法。要求读准字音、读准节奏、读出韵味、读出才智。现在，让我们通过朗读走近我国古代宏大的思想家、教化家孔子，随他一起探讨有关学习方法、求知看法、以及如何修身做人。（找一名同学朗读“阅读提示”，指导学生比照注释自己朗读论语十则。） 2.学生自己大声地朗读课文。 3.展示幻灯片，给重要字词正音及课下列出的三个通假字的读音及说明。（幻灯片略，字词如：论、愠、罔、殆、凋、焉、弘、恕等，通假字有：说、女、知。） 4.学生各自大声的流利的朗读课文。 5.就“大声”“流利”“快速”进行朗读指导和示范。 6.全体大声的节奏精确的朗读课文。 （其次部分：解） 1.大家阅读本文会发觉一个问题，那就是本文的课下注释特别全，大家在阅读中的一些疑问基本上都有说明，下面请大家依据课下注释，自己试译文章内容，个人的疑难可以小声的和同桌进行探讨，通过探讨解决不了的可以一会给大家提出来。 2.学生提出疑难，相互解答。（疑难以字词、短语为主。） 3.给大家一点时间，看一看自己哪一则翻译起来有困难，我们一起来解决一下。（一般说来，学生对第八则的内容理解起来比较困难，可做示范性翻译） 例如：曾子说“士人不行以不刚毅，因为他肩负着宏大的使命，路程又很遥远。把实现仁的志向看作自己的使命，不也是很重大吗？到死为止，不也很遥远吗？”。理解这一句话并不难。这一则中有一个关键词“弘毅”，可用换字方法来说明，即“刚毅”“强毅”；有的可用加字方法来说明，如“任（任务）重（重大）而道（路程）远（遥远）。请大家在理解了句意的基础上齐读这一则，读准节奏。（生齐读第八则。）（板书可设计为“以仁为己任重，死而后已远”的一一对应形式，帮助学生理解。） 4.通过解答疑难，大家已经对文章有了肯定的理解，下面我请同学来试着按则翻译文章。（协作幻灯片进行翻译，过程中老师及其他同学进行指正）。 （第三部分：练） 1.大家在对整篇文章进行翻译后会发觉，文章的每一则都和我们休戚相关。请大家说说他主要说了那些方面的东西？（明确：学习与人生修养两类，学习又可以细化为学习看法和学习方法两类。）（老师板书） 2.既然是和我们的生活和学习休戚相关，就请大家看看下面几道练习题。（展示幻灯片） 例：（1）与陈毅元帅“大雪压清松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时”意境相像的语句是： （2）探讨学习和思索相辅相成的关系的语句是： (3)一组对比图片,(好与坏的典型),谈感受,用文中语句回答: （4）学生表演小品，学生依据小品答题。（己所不欲，勿施于人）。 四、小结课文 有人说，若中国人不知道有孔子，不能算是有思想的中国人；知道了孔子，而不知道论语，也不能算是有思想的中人。1988年初，75位诺贝尔奖得主在巴黎集会，发表了宣言，其中说：“人类要在21世纪生存下去，就要从中国的孔子那里去找寻才智。”从中国的孔子这里找才智，就要从论语里面去找才智。这节课我们粗略了解课文的内容，大家可以从中找到属于自己的才智，可以谈出对里面的话的理解，我们将在下节课接着了解孔子，走进大师的内心世界。 五、作业 （1）背诵论语十则 （2）从十则中选出自己喜爱的2-3则，写出喜爱的理由。 其次课时 教学要点 （1）归纳总结文中成语、警句 （2）针对内容进行探讨思辩 （3）感受孔子宏大而深邃的思想内涵 教学步骤 一、导入 中国是一个具有五千多年悠久历史的泱泱大国，仅有文字记载的历史就达三千多年，在这辉煌绚丽的历史长河中，不知诞生过多少光耀千古的历史名人和文化典籍。但在这如满天繁星、数不胜数的历史名人和文化典籍中，有这样一个人和这么一本书，总是如浩月当空，长明不熄，照射着一代又一代人，引领着一代又一代人。这个人就是孔子，而这本书就是论语。上节课我们学习了论语中的十则，并要求大家课下背诵这篇文章，下面我们一起来背诵一下。（生背诵全文，还可以支配单人背诵） 二、总结概括成语、名言警句 不知大家发觉了没有，课文中的很多词语早已被我们所熟知，我们经常把它称作什么？ （生：成语。） 师：大家能不能从文中再举几个例子？ （明确如：温知知新、见贤思齐、学而不厌、诲人不倦等。） 师：论语是为现代贡献成语最多的一本书，我为大家搜集了一些，下面来看一看。（幻灯片显示论语中的成语。） 其实除了成语，还有很多的格言警句，至今喜闻乐见。下面请就你最喜爱的几则当堂背诵。看谁背得最多最快，最好能谈谈你的感受。（如：（1）生背诵“三人行”篇，这一句让我体会到了凡事都要取长补短，这样才能不断进步。（2）生背诵“岁寒”篇，这句话的意思是：（寒冷）的冬天，才知道松柏是最终凋谢的。事实上，我们也可以把“松柏”理解为一个人，意思是说“只有经过艰难困苦的考验，才能知道一个人的意志是不是坚毅”。也就是古诗所说的：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”） 师：刚才所背诵的这些格言警句，信任对每位同学无论是学习还是做人方面都有不少的启示。现在请你根据上节课提到的学习看法、学习方法、思想品德修养类进行分类摘抄。（学生在可探讨的状况下进行摘抄）（幻灯片：分类的名言警句） 三、拓展思辩，读出特性思想光线 因为每个人的生活经验不同，阅读体验自然也不尽相同。上节课我们留了作业，请大家找出最喜爱的二到三则，谈谈个人的看法。请大家再品读这些语句，联系自己的独特感受和生活体验谈谈你的见解。（生再读背课文。）（生一般说来可谈出自己的看法，如） 针对“己所不欲，勿施于人”这句格言，学生可能会谈出父母不顾孩子心理强迫孩子做某事等等。针对“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与挚友交而不信乎？传不习乎？”这句话，可能谈出和进步、思想、成果、积累等有关的相识。如有必要，老师可在这里提出“每日三问今日，我的学习进步了吗？我的身体进步了吗？我的品德进步了吗？”）师：看来，同学们理解很深，真正读出了才智，读出了特性，也希望大家学以致用，用到自己的提高修养和学习上来，见贤思齐，近朱者赤，只要大家坚持下去，信任你也肯定会取得特别大的成就。 四、老师小结及作业 孔子生活的那个时代，斗争、疾病、欺凌、掠夺使世界陷入苦痛的呼喊中。正义在哪里？良知和道德在哪里？这时候孔子出现了，他不顾一切地奔跑呼告他的神圣志向。应当说，游走于诸候之间是一种悲壮的举措，或许正因为他的“知其不行而为之”的任重道远精神，才与众弟子无间隔地坐而论道，使那些学说成为中国数千年绵绵不绝的浩然正气。我想，孔子这样做时，肯定没有认为自己是什么圣人先师。他不过是一个童心未泯又酷爱艺术且擅长思想的真诚人罢了。与其说喜爱孔子的学说，不如说更喜爱孔子这个人。孔子的真诚坦荡，仍旧是我们现代人最须要的品质。那么你心中的孔子又是怎样的一个人呢？请课后广泛地搜集资料，了解他的身世、他的故事、他的主见、他的性格、他的为人等等方面，充分占有材料后写一份读书报告，谈谈你的感受。 五、阅读举荐（幻灯片：论语心得封面） 北师大的于丹教授写了一本书，名字叫论语心得，谈了论语和人生、交友、人的内心等方面的关系，通俗易懂而且见解独到，举荐大家读一下。 六、结束语（幻灯片：孔子半身铜像，题目：恒久的孔子） 孔子的思想不仅影响了中国几千年的文化传统，而且在亚洲许多国家都有孔庙，有许多人都尊崇孔子、拜孔子为先师。每次看到孔子的图像，我感觉到的孔子不仅高大、庄重，而且还看到了一位博大精深而又谆谆教导的好老师形象。相传孔子有门徒三千，其中有72人被称为“贤人”，课文中提到的子路、子贡都在72贤人之列。孔子死后，被葬于曲阜城北的泗水岸边，弟子们以父亲之礼仪对待孔子，为其服丧3年。子贡在孔子的坟前盖了一间小屋，为孔子守坟6年。孔子是中国历史上创办私学的先行者、第一位职业老师，得到了弟子们的诚心敬重。我们现在只能通过大师的只言片语来感受他博大精深的思想。今日，我们也来当一回孔子的学生，让我们全体起立，面对先师的图像，深深的鞠上一躬，说一声：“感谢老师”。（仪式进行）结束（背景音乐）。 同步练习 一、给画线的字注音 论语（ ） 不亦乐乎（ ） 三省吾身（ ） 罔（ ） 殆（ ） 愠（ ） 传不习乎（ ） 弘毅（ ） 凋（ ） 恕（ ） 考查目的：考查课文重点字的读音识记 答案：lún yuè xn wn dài yùn chuán yì dio shù 解析：“乐”有两个读音，一个是“yuè”，一个是“lè”。 二、说明画线的字 1时习 2不亦说乎 3不愠 4吾日三省吾身 5不信 6传不习 7温故 8罔 9殆 10诲女 考查目的：考查课文重点词的意义及用法 答案：1按肯定时间 2通“悦”，开心 3生气，发怒 4每天；反省 5真诚，诚恳 6老师传授的学问7旧的学问 8迷惑，意思是感到迷惑而无所适从 9有害 10通“汝”你 三、按原文填空 1学而时习之，_？有朋自远方来，_？ 2吾日三省吾身： _？_？_？ 3_，思而不学则殆。 4三人行，_，_，_。 考查目的：对文章语句的识记 四、翻译句子 1人不知而不愠，不亦君子乎？ 2为人谋而不忠乎，与挚友交而不信乎？ 3温故而知新，可以为师矣。 4三人行，必有我师焉。 考查目的：考查课文重点句子的翻译 答案：1人家不了解我，我却不怨恨，不也是君子吗？ 2替别人办事是不是不遗余力了呢？跟挚友往来是不是真诚了呢？ 3在温习旧学问后，能有新的体会和发觉，就可以当老师了。 4几个人一起走路，其中必定有我的老师。 五、依据所学的文学常识填空 孔子名_，字_，_时期的鲁国人，是我国古代宏大的_ 家，_ 家，是 _家学派创始人。 论语是_ 家学派经典著作之一，内容是记录_ 及其弟子的_，与_，_，_合称“四书”。 考查目的：对文学常识的驾驭 答案：丘；仲尼；春秋；思想；教化；儒；儒；孔子；言行；孟子高校中庸 解析： 六、依据要求写出文中相对应的句子和内容 1论语中认为能保持君子风格的一句_，_。 2谈“学”与“思”辩证关系的句子 _，_。 3唐太宗有一句名言：以人为鉴，可以明得失。由此可以联想到论语中孔子的话，_，_。 4在全国中学生夏令营大连会场开营仪式上，主持人说“孔子说过_，_！”对远道而来的挚友，我们感到由衷兴奋，欢迎大家来大连！” 5曾子以为治学的人应当重视品德修养的句子_，_，_ _，_。 6论语中说向一切人学习，随时随地都要留意学习的句子_，_。 7论述要学习别人的特长，还要借鉴别人的短处的句子是_，_。 考查目的：对文章整体内容的分析理解 答案：1人不知而不愠，不亦君子乎 2学而不思则罔，思而不学则殆 3择其善者而从之，其不善者而改之 4有朋自远方来，不亦乐乎 5吾日三省吾身，为人谋而不忠乎，与挚友交而不信乎，传不习乎 6三人行，必有我师焉 7择其善者而从之，其不善者而改之 七、从本文找出成语，并说明其中三个 考查目的：对文中成语释义的驾驭 答案：成语：温故知新；三省吾身；择善而从；三十而立 说明：温故知新：常常复习学过的学问，从而能获得新的学问。也指吸取历史阅历，更好地相识现在。 三省吾身：泛指时时仔细反省自己的过失。择善而从：选择其中好的跟着做，指能发觉别人的优点，并学习这些优点。 八、你对本文的哪一则感受最深，谈谈你的理解 考查目的：对文章内容的详细把握和思索 答案：任选一则，谈出体会则可。 例如：学而不思则罔，思而不学则殆。读了这则，我学习到一味读书而不思索，就会被书本牵着鼻子走，而失去主见，所谓尽信书不如无书，即指此意。而假如一味空想而不去进行实实在在的学习和钻研，则终究是沙上建塔，一无所得。这告诫我们只有把学习和思索结合起来，才能学到切实有用的真知。应践行“博学、审问、慎思、明辨、笃行”。 解析：孔子所提倡的学习方法：在获得学问的过程中把学习和思索结合起来。 论语十则教案 论语十则教案教学目标：1、积累理解“温故知新、见贤思齐、任重道远、三人行必有我师、己所不欲，勿施于人”等成语。2、能精确流畅地朗读并娴熟背诵课文。3、理解、运用. 论语十则教案 其次单元 儒道互补教学目标：理解各则语录；整理、积累语言材料。教学重点：诵读熟识文言文的表达方式和习惯用语，以养成语感。教学难点：读懂论语，驾驭其中的学习方法和学习看法，. 论语十则教案 论语十则教案学习目标：驾驭常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。 理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文。 积累成语、格言、警句。 学习重点：理解课文思想内容，. 论语十则 教案 教案编写时间：授课时间：总序第个教案论语十则教学目标：1、了解儒家的思想核心及论语的有关学问，明确其在历史上的地位。2、了解文言文的一般常识，能驾驭重点字词的读音、. 论语十则教案 论语十则教学设计 班级：七年级科目：语文课型：新授执笔：枫备课时间：2022/10/6 授课时间：2022/10/9 教学目标：积累重点文言词汇。娴熟背诵并正确翻译这篇课文。理解课文思. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页