小学语文教学培训心得体会.pdf

K2MG-E专业技术人员绩效管理与业务能力提升练习与答案小学语文教学 培训心得体会培训心得体会解解放路二放路二 校校杨杨云云20162016 年年 8 8 月我参加了教研室组织的小学语文教学培训活动。在培训过程中，月我参加了教研室组织的小学语文教学培训活动。在培训过程中，有幸聆听了优秀老师的报告，感觉收获很多。通过培训让我明白了，朗读训练是有幸聆听了优秀老师的报告，感觉收获很多。通过培训让我明白了，朗读训练是小学语文教学的关键，朗读训练不仅能培养学生的基本口头表达技能，也可以培小学语文教学的关键，朗读训练不仅能培养学生的基本口头表达技能，也可以培养学生掌握主动理解课文的学习方法养学生掌握主动理解课文的学习方法,从而更深入地去理解文本。因而抓好朗读训从而更深入地去理解文本。因而抓好朗读训练，在小学语文教学中具有极其重要的作用。练，在小学语文教学中具有极其重要的作用。一、一、教师要做好示范朗读教师要做好示范朗读根据课文的不同情况，我把范读分为以下几种：根据课文的不同情况，我把范读分为以下几种：1.1.范读全文。叙事性课文有时放在解题后范读，以引起学生阅读的兴趣范读全文。叙事性课文有时放在解题后范读，以引起学生阅读的兴趣;有时讲完课文后进行总结性范读，给学生完整的印象，使其融会贯通。有时讲完课文后进行总结性范读，给学生完整的印象，使其融会贯通。2.2.范读重点段落。范读重点段落。有些课文重点段的语调较难处理，有些课文重点段的语调较难处理，有的是衬托人物内心有的是衬托人物内心活动的地方，学生对语速不好掌握，教师应对就选择这样的段落进行范读。活动的地方，学生对语速不好掌握，教师应对就选择这样的段落进行范读。3.3.范读重点语句和模棱两可、范读重点语句和模棱两可、含糊不清的难句。含糊不清的难句。对于关键性的语句，对于关键性的语句，声音声音重轻强弱难以处理的语句要范读。重轻强弱难以处理的语句要范读。4.4.有些课文可让朗读技巧好的同学范读，有些课文可让朗读技巧好的同学范读，但次数不易过多，但次数不易过多，读前给予提示，读前给予提示，读后加以指导，以老师带学生，以学生促学生。读后加以指导，以老师带学生，以学生促学生。二、朗读的目的二、朗读的目的1.1.朗读能使学生吸取和丰富知识，朗读能使学生吸取和丰富知识，发展智力。发展智力。语文课应着重教给学生吸取语文课应着重教给学生吸取知识的方法，吸取精华部分，扩大自已的知识视野，起到触类旁通的作用。现在知识的方法，吸取精华部分，扩大自已的知识视野，起到触类旁通的作用。现在的小学语文教材的内容，既有社会科学知识，也有自然科学知识，有助于学生认的小学语文教材的内容，既有社会科学知识，也有自然科学知识，有助于学生认识生活、社会和历史，学生通过阅读吸取和掌握知识的同时还可以开发学生的智识生活、社会和历史，学生通过阅读吸取和掌握知识的同时还可以开发学生的智力。力。2.2.朗读能使学生更深刻感受文章所蕴含的思想感情。朗读能使学生更深刻感受文章所蕴含的思想感情。小学生年龄虽小，小学生年龄虽小，但但也已有了一定的人生观和价值观，通过对课文的感情朗读，可使自身思想与教材也已有了一定的人生观和价值观，通过对课文的感情朗读，可使自身思想与教材内容产生共鸣，使学生能内容产生共鸣，使学生能“走走”进教材，设身处地的理解作者的写作意图。进教材，设身处地的理解作者的写作意图。1K2MG-E专业技术人员绩效管理与业务能力提升练习与答案3.3.朗读能培养学生健康的审美情趣，朗读能培养学生健康的审美情趣，从而受到美的教育。从而受到美的教育。小学语文教材大小学语文教材大多是经典之作，这些作品从各方面表现了人类的创造精神和审美过程。因而，教多是经典之作，这些作品从各方面表现了人类的创造精神和审美过程。因而，教师要根据文学的审美特性，通过语言文字反复朗读，将文学作品中具体生动的形师要根据文学的审美特性，通过语言文字反复朗读，将文学作品中具体生动的形象渗入学生的心灵，使学生在一种沁人肺腑的情感陶冶中受到潜移默化的审美教象渗入学生的心灵，使学生在一种沁人肺腑的情感陶冶中受到潜移默化的审美教育。育。三、朗读的形式要灵活多变三、朗读的形式要灵活多变三、朗读训练中，朗读的形式应该灵活多变。如果只是一味地齐读，个别三、朗读训练中，朗读的形式应该灵活多变。如果只是一味地齐读，个别读，则会显得十分单一，乏味，势必影响学生的朗读兴趣和热情。采取多种形式读，则会显得十分单一，乏味，势必影响学生的朗读兴趣和热情。采取多种形式的朗读可以引起学生朗读的兴趣与热情。如领读、个别读、分角色读、轻声读、的朗读可以引起学生朗读的兴趣与热情。如领读、个别读、分角色读、轻声读、评读、快速读、竞赛读、配乐朗读等。下面简单介绍一下评读、竞赛读和配乐读。评读、快速读、竞赛读、配乐朗读等。下面简单介绍一下评读、竞赛读和配乐读。1.1.评读：评读：是对学生或老师的朗读质量作评价，是对学生或老师的朗读质量作评价，指出优点或不足之处。指出优点或不足之处。评读评读可以是自评或他人评，可以是老师评学生，也可以是学生评老师。既评朗读的感可以是自评或他人评，可以是老师评学生，也可以是学生评老师。既评朗读的感情，又评朗读技巧，长期坚持这样训练，就会找到朗读的感觉，逐步形成良好的情，又评朗读技巧，长期坚持这样训练，就会找到朗读的感觉，逐步形成良好的朗读意识，对于提高学生的朗读水平有很大的作用。朗读意识，对于提高学生的朗读水平有很大的作用。2.2.竞赛读：竞赛读：为了激发学生的朗读兴趣，为了激发学生的朗读兴趣，活跃课堂的气氛，活跃课堂的气氛，有时适当运用竞有时适当运用竞赛朗读，比一比哪一组读得好，哪一个同学读出了感情。学生的好胜心较强，采赛朗读，比一比哪一组读得好，哪一个同学读出了感情。学生的好胜心较强，采用竞赛朗读，不但可激发他们的阅读兴趣和热情，还可以激发他们精益求精、不用竞赛朗读，不但可激发他们的阅读兴趣和热情，还可以激发他们精益求精、不断进取的精神。断进取的精神。3.3.配乐朗读：配乐朗读：音乐以特有的旋律和节奏塑造艺术形象，音乐以特有的旋律和节奏塑造艺术形象，把人们带入特有的意境把人们带入特有的意境中，唤起人们的感情。例如教草原一课，为了使学生深入体会中心，有身临中，唤起人们的感情。例如教草原一课，为了使学生深入体会中心，有身临其境的感觉，老师让学生听配乐朗读，在优美的音乐中，在脑海重现课文中叙述其境的感觉，老师让学生听配乐朗读，在优美的音乐中，在脑海重现课文中叙述的优美意境，使学生沉醉于祖国江山分外妖娆的美感之中。的优美意境，使学生沉醉于祖国江山分外妖娆的美感之中。四、要加强朗读的训练四、要加强朗读的训练1.1.端正教学思想。端正教学思想。在教学中，在教学中，教师由于受统考升学率的影响，教师由于受统考升学率的影响，往往会重写往往会重写轻读，狠抓字、词、句、篇的落实，把朗读基本功的训练挤掉了，结果造成学生轻读，狠抓字、词、句、篇的落实，把朗读基本功的训练挤掉了，结果造成学生朗读能力低的现象。我在教学中，坚持把朗读能力低的现象。我在教学中，坚持把“朗读朗读”放在教学的一定高度，并加强朗放在教学的一定高度，并加强朗2K2MG-E专业技术人员绩效管理与业务能力提升练习与答案读训练，学生听说读写的能力有了明显的提高，加强朗读教学和朗读训练决不是读训练，学生听说读写的能力有了明显的提高，加强朗读教学和朗读训练决不是绊脚石，而是提高语文教学质量的金钥匙。绊脚石，而是提高语文教学质量的金钥匙。2.2.组织学生认真听朗读。组织学生认真听朗读。学生听朗读包括教师的范读、学生听朗读包括教师的范读、放录音带、放录音带、组织学组织学生认真听读，要有明确的要求，听什么内容，教师要告诉学生集中注意力，提高生认真听读，要有明确的要求，听什么内容，教师要告诉学生集中注意力，提高听读的效率。听读的效率。3.3.重视朗读指导。重视朗读指导。教师可以从吐字发音、教师可以从吐字发音、理解内容和技巧等方面给予指导。理解内容和技巧等方面给予指导。朗读时吐字发音，要尽量做到正确、清楚、规范。理解内容的指导，教师首先要朗读时吐字发音，要尽量做到正确、清楚、规范。理解内容的指导，教师首先要了解课文的写作背景、作者意图、人物性格等，才能更好地指导学生朗读。技巧了解课文的写作背景、作者意图、人物性格等，才能更好地指导学生朗读。技巧的指导也很重要，主要是对声音、停顿、快慢、语气、语调等的指导。的指导也很重要，主要是对声音、停顿、快慢、语气、语调等的指导。4.4.制定朗读计划。制定朗读计划。教师制定学期的语文教学计划时，教师制定学期的语文教学计划时，要辅之朗读计划。要辅之朗读计划。全全书中那些是重点指导朗读训练的文章书中那些是重点指导朗读训练的文章?这些文章各具有什么特色这些文章各具有什么特色?哪些是全文指导哪些是全文指导?哪些是片段指导哪些是片段指导?都要事先安排好。在朗读基本功的训练方面，本期要达到什么要都要事先安排好。在朗读基本功的训练方面，本期要达到什么要求等，都要明确提出来。只有朗读计划周密，教学时，才能做到心中有数。求等，都要明确提出来。只有朗读计划周密，教学时，才能做到心中有数。5.5.课外阅读博采众长。课外阅读博采众长。课内阅读要与课外阅读相结合，课内阅读要与课外阅读相结合，加强阅读指导，加强阅读指导，让让学生博采众家之长。首先要激发兴趣，使学生有阅读的欲望，想阅读。二要创造学生博采众家之长。首先要激发兴趣，使学生有阅读的欲望，想阅读。二要创造条件，让学生有书可读，有好书可读，随时能读到好书。三要教给方法，如浏览条件，让学生有书可读，有好书可读，随时能读到好书。三要教给方法，如浏览法、摘抄法、剪报法、批注法等等，促使学生养成动笔墨、动工具书、动脑子的法、摘抄法、剪报法、批注法等等，促使学生养成动笔墨、动工具书、动脑子的良好习惯。同时，再定期举行一些诗歌、散文朗读比赛或朗诵会，丰富学生的课良好习惯。同时，再定期举行一些诗歌、散文朗读比赛或朗诵会，丰富学生的课外阅读形式。外阅读形式。五、结论五、结论总之，语文学科要充分利用自身的优势，激发学生的学习兴趣，坚持总之，语文学科要充分利用自身的优势，激发学生的学习兴趣，坚持“让让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶到情感的熏陶”。长此下去，学生的读书能力以至说话能力、写作能力都会有很大。长此下去，学生的读书能力以至说话能力、写作能力都会有很大提高，必能实现提高，必能实现“自能读书，不待老师讲自能读书，不待老师讲;自能作文，不待老师改自能作文，不待老师改”的这一语文教学的这一语文教学的终极目标。的终极目标。3K2MG-E专业技术人员绩效管理与业务能力提升练习与答案世上没有一件工作不辛苦，没有一处人事不复杂。不要随意发脾气，谁都不欠你的4