期末检测考试质量分析1.pdf

8A Uni-20-20 学年第一学期工作计划 9864北坊小学20112012学年度第一学期五年级期末检测质量分析质量是学校生存和发展的基础，是教学工作永恒的主题。为了更好地质量是学校生存和发展的基础，是教学工作永恒的主题。为了更好地了解和掌握学校教育教学质量，在县教育局的统一安排、组织指导下，顺了解和掌握学校教育教学质量，在县教育局的统一安排、组织指导下，顺利完成了利完成了 2011201120122012 年度第一学期五年级质量检测工作。为学校在今年度第一学期五年级质量检测工作。为学校在今后的教学管理中进一步调整教学策略，切实构建高效课堂，提升教学质量后的教学管理中进一步调整教学策略，切实构建高效课堂，提升教学质量提供了可靠依据。下面将我校本次五年级期末检测质量分析如下：提供了可靠依据。下面将我校本次五年级期末检测质量分析如下：一、试卷分析从本次统考年级的整体看：从本次统考年级的整体看：试题全面，试题全面，覆盖面广，覆盖面广，考核知识内容全面，考核知识内容全面，符合新教材和新课改的要求与精神，兼顾了“双基”部分的考核、考查、符合新教材和新课改的要求与精神，兼顾了“双基”部分的考核、考查、综合能力的测试，更着重突出了学生灵活运用能力的考评，达到了学以致综合能力的测试，更着重突出了学生灵活运用能力的考评，达到了学以致用、学用结合的目的。引导学生努力提高自己的思维、综合、分析等方面用、学用结合的目的。引导学生努力提高自己的思维、综合、分析等方面技能。从难易程度看难易适度、结构合理、集思想性、科学性、合理性于技能。从难易程度看难易适度、结构合理、集思想性、科学性、合理性于一体。考试时间充沛，学生都能从容答题。一体。考试时间充沛，学生都能从容答题。二、测试情况统计本次测试我校共有本次测试我校共有 217217 名学生参加名学生参加.语文及格人数语文及格人数 200200 人，及格率人，及格率92.6%92.6%，优生，优生 114114 人，优生率人，优生率 52.5%52.5%，其中学生最高分，其中学生最高分 95.595.5 分，最低分分，最低分 1313分，平均分为分，平均分为 78.178.1 分，高出全县平均分分，高出全县平均分 4.224.22 分，但与全县最高分还相差分，但与全县最高分还相差4.994.99 分。分。数学及格人数数学及格人数 192192 人，人，及格率及格率 88.5%88.5%，优生优生 114114 人，人，优生率优生率 70.5%70.5%，其中最高分其中最高分 100100 分，最低分分，最低分 7 7 分，平均分分，平均分 81.4381.43 分，高出全县平均分分，高出全县平均分 6.396.39分，分，但与全县最高分还相差但与全县最高分还相差 9.959.95 分。分。英语及格人数英语及格人数 7070 人，人，及格率：及格率：32.3%32.3%，优生人数优生人数 2424 人，优生率为：人，优生率为：11.52%11.52%，其中学生最高分，其中学生最高分 100100 分，最低分分，最低分 1313分，平均分分，平均分 47.347.3 分，高出全县平均分分，高出全县平均分 10.5610.56 分，但与全县最高分还相差分，但与全县最高分还相差6.116.11 分。分。品社及格人数品社及格人数 119119 人，人，及格率：及格率：55.3%55.3%，优生人数优生人数 3535 人，人，优生率：优生率：15.89%15.89%，其中学生最高分，其中学生最高分 4545 分，最低分分，最低分 1414 分，平均分分，平均分 30.530.5 分，高出全分，高出全县平均分县平均分 0.760.76 分，分，但与全县最高分还相差但与全县最高分还相差 10.0210.02 分。分。科学及格人数科学及格人数 178178 人，人，及格率：及格率：82.03%82.03%，优生人数，优生人数 123123 人，优生率：人，优生率：56.68%56.68%，其中学生最高分，其中学生最高分4545 分，最低分分，最低分 1414 分分.平均分平均分 38.238.2 分，高出全县平均分分，高出全县平均分 3.323.32 分，但与全县分，但与全县最高分还相差最高分还相差 4.354.35 分。分。三、学生答卷情况分析本次测试尽管各科试卷紧扣教材，本次测试尽管各科试卷紧扣教材，但大多数学生在答题过程中所暴露但大多数学生在答题过程中所暴露出的问题和弱点还是不容忽视的。出的问题和弱点还是不容忽视的。如语文科目学生失分最多的是在第三部如语文科目学生失分最多的是在第三部分阅读的第二小题奇迹的名字叫父亲分阅读的第二小题奇迹的名字叫父亲，学生不能较好地理解短文，学生不能较好地理解短文，以至于对“刀子插进胸口后，父亲为什么不让女儿知道？”以及括号词语以至于对“刀子插进胸口后，父亲为什么不让女儿知道？”以及括号词语暗示什么、关键字词的理解上把握不准，回答不够准确，这就透露出我们暗示什么、关键字词的理解上把握不准，回答不够准确，这就透露出我们平时在语文教学过程中仅限于课堂教学，以题论题，在培养学生拓展思维平时在语文教学过程中仅限于课堂教学，以题论题，在培养学生拓展思维b1 18A Uni-20-20 学年第一学期工作计划 9864方面有所缺失，这在我们平时课堂调研中也不难发现，虽然在新课程改革方面有所缺失，这在我们平时课堂调研中也不难发现，虽然在新课程改革以来，老师们在课堂教学中努力转变教学方式，但留给学生独立思考的空以来，老师们在课堂教学中努力转变教学方式，但留给学生独立思考的空间还是不够，在关键处、疑难处对学生进行学习方法的引导还做得不是很间还是不够，在关键处、疑难处对学生进行学习方法的引导还做得不是很好，以致造成在做拓展题时学生的视野不开阔，思维不活跃，不能更好地好，以致造成在做拓展题时学生的视野不开阔，思维不活跃，不能更好地联系生活实际，展开丰富的想象。联系生活实际，展开丰富的想象。在数学科目中主要存在的问题：在数学科目中主要存在的问题：1.1.计算作为一个基础知识和基本技能，计算作为一个基础知识和基本技能，还需加强练习，全年级的同学还需加强练习，全年级的同学 60%60%在此题中不同程度的扣分。在其它题目在此题中不同程度的扣分。在其它题目中因为计算问题造成的失分情况也不在少数。中因为计算问题造成的失分情况也不在少数。这说明教师在教学中对学生这说明教师在教学中对学生计算能力疏于强化训练，缺少让学生在理解算理的基础上，加入口头叙述计算能力疏于强化训练，缺少让学生在理解算理的基础上，加入口头叙述计算的环节，不能够更好地引导学生掌握正确的计算方法，养成良好的计计算的环节，不能够更好地引导学生掌握正确的计算方法，养成良好的计算习惯。算习惯。2.2.解决问题中学生对条件问题的分析综合能力不够，解决问题策解决问题中学生对条件问题的分析综合能力不够，解决问题策略训练有待提高。在解决问题中有近略训练有待提高。在解决问题中有近 75%75%的同学或多或少的失分，其中问的同学或多或少的失分，其中问题最大的是第题最大的是第 5 5 题：题：下面是某机床厂生产车床的一组信息：下面是某机床厂生产车床的一组信息：（1 1）有钢材有钢材 14401440吨（吨（2 2）计划生产）计划生产 480480 台车床（台车床（3 3）生产中，由于改进技术，每台车床节约）生产中，由于改进技术，每台车床节约0.20.2 吨钢材，现在用这些钢材生产吨钢材，现在用这些钢材生产 500500 台车床，材料够吗？（请计算说明）台车床，材料够吗？（请计算说明）这道题可以从不同的角度进行分析，通体方法也是这样的，方法一先根据这道题可以从不同的角度进行分析，通体方法也是这样的，方法一先根据前两个条件算出计划每台车床用钢材多少吨？前两个条件算出计划每台车床用钢材多少吨？14401440480=3480=3（吨）再算出（吨）再算出改进技术后每台车床用钢材多少吨？改进技术后每台车床用钢材多少吨？3 30.2=2.80.2=2.8（吨）最后算出（吨）最后算出 500500 台车台车床用钢材多少吨？床用钢材多少吨？5005002.8=14002.8=1400（吨）（吨），最后和，最后和 14401440 吨钢材进行比较。吨钢材进行比较。14001400 吨吨14401440 吨得出材料够，方法二：先根据前两个条件算出计划每台吨得出材料够，方法二：先根据前两个条件算出计划每台车床用钢材车床用钢材 3 3 吨，再算出改进技术后每台车床用钢材吨，再算出改进技术后每台车床用钢材 2.82.8 吨，再算吨，再算 14401440吨钢材生产吨钢材生产 500500 台车床，每台用钢材台车床，每台用钢材 14401440500=2.88500=2.88（吨）（吨），最后进行比，最后进行比较较 2.82.8 吨吨2.882.88 吨，得出材料够，由于学生思路不清，分析错误，对于所吨，得出材料够，由于学生思路不清，分析错误，对于所提问题需要哪些条件进行分析时没有理清头绪，提问题需要哪些条件进行分析时没有理清头绪，不能准确地找出相关条件不能准确地找出相关条件对问题进行分析，试卷上出现的错误各种各样。对问题进行分析，试卷上出现的错误各种各样。同时我们还发现在本次统考试题中同时我们还发现在本次统考试题中“拔高题”“拔高题”无处不在。无处不在。填空、填空、选择、选择、应用题中都含有，这就要求我们在平时的教学中也要适度拔高。从课堂调应用题中都含有，这就要求我们在平时的教学中也要适度拔高。从课堂调研中可以看出新教材的特点是例题简单，习题过难。这就要求教师在课堂研中可以看出新教材的特点是例题简单，习题过难。这就要求教师在课堂教学时就应该注意适当拓展题型，提升难度，提高学生举一反三的能力。教学时就应该注意适当拓展题型，提升难度，提高学生举一反三的能力。本次英语测试题分“听力”和“笔试本次英语测试题分“听力”和“笔试”两部分，两部分，“听力”部分失分最多“听力”部分失分最多的是第二题“听录音，给下列图片排序”的是第二题“听录音，给下列图片排序”，本部分难度有所增加，有的学，本部分难度有所增加，有的学生不能准确对号入座，造成学生分数差距较大，学生得分最高生不能准确对号入座，造成学生分数差距较大，学生得分最高 1010 分，最分，最低低 0 0 分，这与平时课堂上学生听录音较少，课后又不多听有很大关系。失分，这与平时课堂上学生听录音较少，课后又不多听有很大关系。失分更为严重的是分更为严重的是“笔试”“笔试”部分，部分，首先学生对单词掌握不够牢固，首先学生对单词掌握不够牢固，造成第五、造成第五、六、七题的失分较多，另外教师在课堂中不注重讲解语法，也造成了第三六、七题的失分较多，另外教师在课堂中不注重讲解语法，也造成了第三题“用所给单词的适当形式填空”题失分过多。题“用所给单词的适当形式填空”题失分过多。b2 28A Uni-20-20 学年第一学期工作计划 9864本次常识试卷分为本次常识试卷分为“科学”“科学”和和“品社”“品社”两大部分。两大部分。科学部分有科学部分有“填空”“填空”、“判断”“判断”、“简答题”三大题。其中填空题共有“简答题”三大题。其中填空题共有 5 5 个小题，共计个小题，共计 2222 分，错分，错题率最高为题率最高为 6060，错题率最低为错题率最低为 6 6.主要原因学生对认识弹簧测力计这部主要原因学生对认识弹簧测力计这部分知识没有掌握，分知识没有掌握，教师在教学中忽视了对实验器材的认识导致大部分学生教师在教学中忽视了对实验器材的认识导致大部分学生答错；简答题共有答错；简答题共有 3 3 个小题，满分个小题，满分 2323 分。错题率最高分。错题率最高 4343，错题率最低，错题率最低为为 11.711.7。得分率达到出题的预设，这一道题是关于食物链的知识题，学。得分率达到出题的预设，这一道题是关于食物链的知识题，学生答题错误，主要原因是学生对题目审题不够细心，老师在教学时还不够生答题错误，主要原因是学生对题目审题不够细心，老师在教学时还不够严密，食物链规范书写还需加强，对生产者和消费者等概念没有解释清楚严密，食物链规范书写还需加强，对生产者和消费者等概念没有解释清楚是失分的主要原因。从整体试卷分析来看，部分学生对于基础知识的掌握是失分的主要原因。从整体试卷分析来看，部分学生对于基础知识的掌握准确牢固，准确牢固，科学概念的理解比较到位，科学概念的理解比较到位，大部分学生对实验探究部分的解答，大部分学生对实验探究部分的解答，问题比较多，反映出实验教学还比较薄弱，需要今后有待加强。问题比较多，反映出实验教学还比较薄弱，需要今后有待加强。品社部分有品社部分有“填空”“填空”、“选择题”“选择题”、“材料解析”“材料解析”三大题。三大题。第一题填空题，第一题填空题，共共 2424 分，得满分的人数约占分，得满分的人数约占 20%20%，由于题目选取的都是课本最基本的内，由于题目选取的都是课本最基本的内容，多数同学答错了一至两个空，特别是容，多数同学答错了一至两个空，特别是 4 4 小题“小题“（家庭生活民主化）是（家庭生活民主化）是家庭幸福的源泉”家庭幸福的源泉”，有不少同学由于记得不牢答得是“，有不少同学由于记得不牢答得是“（家庭民主）是家庭（家庭民主）是家庭幸福的源泉”幸福的源泉”。失分最多的是三题材料解析题，。失分最多的是三题材料解析题，1 1 小题和小题和 4 4 小题属于简答小题属于简答的内容，的内容，多数同学回答得较好；多数同学回答得较好；2 2 小题要求结合故事说说得到了哪些启示，小题要求结合故事说说得到了哪些启示，不少同学没有说到关键点，只是说故事中的角色谁做的对，谁做的不对，不少同学没有说到关键点，只是说故事中的角色谁做的对，谁做的不对，实际上应该结合自身实际说一下怎样做到宽容；实际上应该结合自身实际说一下怎样做到宽容；3 3 小题让学生分别站在正小题让学生分别站在正方、反方的立场说一说“宽容是软弱无能的表现”方、反方的立场说一说“宽容是软弱无能的表现”，结果有部分同学不善，结果有部分同学不善于换位思考，正方、反方的立场答得是一致的，导致失分。于换位思考，正方、反方的立场答得是一致的，导致失分。从以上学生答题出现的主要问题中可以发现，从以上学生答题出现的主要问题中可以发现，我们平时教学中基础知我们平时教学中基础知识的落实不够好，课本知识掌握不扎实。有一个客观的原因，学生认为这识的落实不够好，课本知识掌握不扎实。有一个客观的原因，学生认为这是副课，在思想上不够重视，所以上课的态度不太端正，造成老师上课的是副课，在思想上不够重视，所以上课的态度不太端正，造成老师上课的管理难度较大，管理难度较大，当堂的内容不能当堂记住，当堂的内容不能当堂记住，效率不高，效率不高，临到考试才开始背、临到考试才开始背、记，很被动。但是作为科任教师，因为客观原因也比较消极被动，没有积记，很被动。但是作为科任教师，因为客观原因也比较消极被动，没有积极主动想办法克服困难，解决问题，在平时的课堂管理上抓得也比较松，极主动想办法克服困难，解决问题，在平时的课堂管理上抓得也比较松，没有充分保证上课的效果。另外，学生对于题目的理解分析能力较差，乱没有充分保证上课的效果。另外，学生对于题目的理解分析能力较差，乱写一通，阅读能力较差，对于题目所表达的意思没有弄清楚就急于动手，写一通，阅读能力较差，对于题目所表达的意思没有弄清楚就急于动手，这说明品社教师在平时上课时没有注重引导学生用多种感官去观察、体这说明品社教师在平时上课时没有注重引导学生用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对生活的真实感受，让学生在日常生活中探究、发现验、感悟社会，获得对生活的真实感受，让学生在日常生活中探究、发现和解决问题，从而培养学生创造性的思维，引导他们得出有价值的观点或和解决问题，从而培养学生创造性的思维，引导他们得出有价值的观点或结论。结论。四、学校整体教学中存在问题1 1、部分教师对新教材理解不够，对教材的目的要求、重难点把握不、部分教师对新教材理解不够，对教材的目的要求、重难点把握不好，好，造成知识缺漏，造成知识缺漏，课堂上练习形式单一，课堂上练习形式单一，没有抓好两头，没有抓好两头，造成两极分化，造成两极分化，及格率下降。及格率下降。b3 38A Uni-20-20 学年第一学期工作计划 98642 2、个别教师对新环境不适应，课堂管理经验不足，影响了课堂教学、个别教师对新环境不适应，课堂管理经验不足，影响了课堂教学的有效性。的有效性。3 3、培优补差工作落实不到位，转化率低。优生培养可以提高平均分、培优补差工作落实不到位，转化率低。优生培养可以提高平均分和优秀率，后进生转化可以提高整体名次。但我校个别教师所带学科的均和优秀率，后进生转化可以提高整体名次。但我校个别教师所带学科的均分上不去，主要原因就是没有转化后进生。分上不去，主要原因就是没有转化后进生。4 4、我校对青年教师的“帮、扶、带”工作做得还不是很到位，他们、我校对青年教师的“帮、扶、带”工作做得还不是很到位，他们平时在课堂上出现的失误，没有得到及时的指导和帮助。平时在课堂上出现的失误，没有得到及时的指导和帮助。五、今后努力方向1 1、关注学习，加强培训，提升教师的教育教学内涵。、关注学习，加强培训，提升教师的教育教学内涵。2 2、强化管理、注重实效，提高各学科备课小组的教研质量。、强化管理、注重实效，提高各学科备课小组的教研质量。3 3、强调各科任课教师要向课堂要质量，抓好每一节课，维持学生良、强调各科任课教师要向课堂要质量，抓好每一节课，维持学生良好的学习状态。好的学习状态。4 4、学校教务处和各学科组组长要落实好具体的教学及测试目标，抓、学校教务处和各学科组组长要落实好具体的教学及测试目标，抓好学科单元测试，加强单元测试成绩的监控，强化过程管理，要审阅单元好学科单元测试，加强单元测试成绩的监控，强化过程管理，要审阅单元试卷和质量分析表，让教师、学生心中有数，建立跟踪制度。试卷和质量分析表，让教师、学生心中有数，建立跟踪制度。5 5、抓好对薄弱学科教师的工作监督与辅导。、抓好对薄弱学科教师的工作监督与辅导。总之，学业质量检测作为目前学科评价的主要一环是必不可少的，我总之，学业质量检测作为目前学科评价的主要一环是必不可少的，我们可以通过质量检测来检查我们的日常教学，来反思我们的教学工作，通们可以通过质量检测来检查我们的日常教学，来反思我们的教学工作，通过分析与反思，找到我们工作中的不足之处，总结经验，吸取教训，争取过分析与反思，找到我们工作中的不足之处，总结经验，吸取教训，争取使每个学生都能达到课程标准的要求，从而更好、更快、更全面地提高教使每个学生都能达到课程标准的要求，从而更好、更快、更全面地提高教育教学质量。育教学质量。北坊小学北坊小学20122012 年年 2 2 月月 2222 日日面对强大的对手，明知不敌，也要毅然亮剑，即使倒下，也要化成一座山b4 4