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商中间或末尾有商中间或末尾有 0 0 的除法的除法教教学设计学设计商中间或末尾有商中间或末尾有 0 0 的除法教学设计的除法教学设计您现在正在阅读的商中间或末尾有您现在正在阅读的商中间或末尾有 0 0 的除法教学的除法教学设计文章内容由收集设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源本站将为您提供更多的精品教学资源!商中间或末尾有商中间或末尾有 0 0 的除法的除法教学设计商中间或末尾有教学设计商中间或末尾有 0 0 的的除法（除法（1 1）教学设计教学设计共共 1515 课时课时总第总第 1313 课时课时教学目标：教学目标：1 1使学生知道使学生知道 0 0 除以任何不是零的数都是除以任何不是零的数都是 0 0。2 2能熟练掌握一位数笔算除法法则的基础上，学会正确、能熟练掌握一位数笔算除法法则的基础上，学会正确、熟练计算商中间有零的除法。熟练计算商中间有零的除法。3 3培养学生认真、仔细的良好学习习惯。培养学生认真、仔细的良好学习习惯。教学过程教学过程一、创设情境一、创设情境1 1、出示情景图，讲猪八戒故事。、出示情景图，讲猪八戒故事。2 2、谈话导入：谈话导入：西瓜一个都没有了，西瓜一个都没有了，其他其他 3 3 人可以怎样分呢？人可以怎样分呢？二、探究体验二、探究体验1 1、西瓜一个都没有了，其他、西瓜一个都没有了，其他 3 3 人可以分到多少？谁会算？人可以分到多少？谁会算？（0303）说说你是怎样想的。）说说你是怎样想的。2 2、启发学生想：启发学生想：根据用乘法口诀求商的方法，根据用乘法口诀求商的方法，要求要求 0 0 除以除以 3 3得几，就得想几和得几，就得想几和 3 3 相乘得相乘得 0 0。3 3、再让学生想一想：、再让学生想一想：02=02=？，？，04=04=？05=05=？由此概括出：由此概括出：0 0 除以任何不是零的数都得除以任何不是零的数都得 0 0。第 2 页4 4、出示例题、出示例题 6 6：30933093（1 1）要求学生试算（）要求学生试算（4 4 生板演，余生齐练）生板演，余生齐练）。（2 2）生汇报交流，你认为哪种方法更简便？）生汇报交流，你认为哪种方法更简便？（3 3）问：竖式中用）问：竖式中用 3 3 除除 0 0 的这一步可以省略，那么，商十的这一步可以省略，那么，商十位上的位上的 0 0 可不可以省略呢？为什么？（不可以省略，因为可不可以省略呢？为什么？（不可以省略，因为 0 0起的是占位的作用）起的是占位的作用）（4 4）巩固算理，完成做一做：）巩固算理，完成做一做：4022 6093 4022 60933 3、出示、出示 42034203（1 1）先由学生独立试做。）先由学生独立试做。（2 2）汇报、交流明确：哪位不够商）汇报、交流明确：哪位不够商 1 1 就在那一位上商就在那一位上商 0 0 占占位。位。三、实践应用三、实践应用1 1、完成做一做：、完成做一做：7505 98077505 98072 2、我当小医生（书、我当小医生（书 P30P30 页第页第 3 3 题）题）3 3、独立完成书、独立完成书 P30P30 页第页第 2 2、4 4 题。题。四、全课总结四、全课总结1 1、对比例题，今天学习除法有什么共同点？在计算中应注、对比例题，今天学习除法有什么共同点？在计算中应注意什么？意什么？2 2、板书课题：商中间有、板书课题：商中间有 0 0 的除法。的除法。3 3、这节课，我们研究的是商中间有零的除法。你有什么收、这节课，我们研究的是商中间有零的除法。你有什么收获？获？商中间或末商有商中间或末商有 0 0 的除法（的除法（2 2）教学设计教学设计第 3 页共共 1515 课时课时总第总第 1414 课时课时教学目标：教学目标：1 1、掌握一位数除多位数商中间或末尾有、掌握一位数除多位数商中间或末尾有 0 0 的笔算的一般方的笔算的一般方法。法。2 2、能正确计算商中间或末尾有、能正确计算商中间或末尾有 0 0 的笔算除法。的笔算除法。3 3、培养学生良好的计算习惯。、培养学生良好的计算习惯。教学过程：教学过程：一、一、创设情境创设情境1 1、春天到了，同学们要去春游了，就要准备出发了，、春天到了，同学们要去春游了，就要准备出发了，我们我们三年级三年级有有 218218 人每人每 2 2 人准备一袋食物，需要准备多少袋？人准备一袋食物，需要准备多少袋？2 2、你能用我们学过的知识来帮助老师解决这个问题吗？、你能用我们学过的知识来帮助老师解决这个问题吗？二、探究新知二、探究新知1 1、探究商中间有、探究商中间有 0 0 的笔算方法的笔算方法（1 1）说说用什么方法解决这个问题？）说说用什么方法解决这个问题？（2 2）学生列算式：）学生列算式：21822182（3 3）小组讨论计算方法，投影反馈）小组讨论计算方法，投影反馈（4 4）师生评议：哪种方法好，为什么？）师生评议：哪种方法好，为什么？（第二种比较简单；第一种比较清楚，不会露写。（第二种比较简单；第一种比较清楚，不会露写。）2 2、自学例、自学例 7 7（1 1）出示例题）出示例题 7 7：你能独立解决这个问题吗？：你能独立解决这个问题吗？（2 2）学生独立做，展示交流）学生独立做，展示交流第 4 页（3 3）学生质疑问难）学生质疑问难三、实践应用三、实践应用1 1、完成、完成 P32P32 做一做。做一做。2 2、我当小医生（练习八第、我当小医生（练习八第 2 2 题）题）1717900900 80 804 4）4284286 6）54435443）250250 4 54 24 4 54 2428 4 128 4 13 3、课堂练习：练习八第、课堂练习：练习八第 1 1 题。题。四、全课总结四、全课总结1 1、通过今天的学习，你有什么新的收获？、通过今天的学习，你有什么新的收获？2 2、师总结。、师总结。商中间或末商有商中间或末商有 0 0 的除法（的除法（2 2）教学设计教学设计共共 1515 课时课时总第总第 1515 课时课时教学目标：教学目标：1 1使学生知道使学生知道 0 0 除以任何不是零的数都得除以任何不是零的数都得 0 0。掌握一位数除掌握一位数除多位数商中间或末尾有多位数商中间或末尾有 0 0 的笔算的一般方法。的笔算的一般方法。2 2能熟练掌握一位数笔算除法法则的基础上，学会正确、能熟练掌握一位数笔算除法法则的基础上，学会正确、熟练计算商中间或末尾有零的除法。熟练计算商中间或末尾有零的除法。3 3培养学生认真、仔细的良好学习习惯。培养学生认真、仔细的良好学习习惯。教学过程：教学过程：一、练习导入一、练习导入第 5 页1 1、游戏接力：小蚂蚁拉车。、游戏接力：小蚂蚁拉车。（练习八第（练习八第 5 5 题）题）（1 1）说比赛规则：算对一道题，就出了一份力，帮小蚂蚁）说比赛规则：算对一道题，就出了一份力，帮小蚂蚁拉走了车。拉走了车。（2 2）分小组比赛，看哪个组最先帮小蚂蚁到达目的地。）分小组比赛，看哪个组最先帮小蚂蚁到达目的地。2 2、谈话导入，板书课题。、谈话导入，板书课题。二、基本练习二、基本练习1 1、完成练习八第、完成练习八第 3 3 题。题。（1 1）出示情景图，观察思考：图上讲了一件什么事情？）出示情景图，观察思考：图上讲了一件什么事情？（2 2）生汇报交流。）生汇报交流。（借此进行思想教育，了解奥林匹克）（借此进行思想教育，了解奥林匹克）（3 3）指名回答怎样解决问题。）指名回答怎样解决问题。（4 4）集体讲解订正。）集体讲解订正。2 2、生完成练习八第、生完成练习八第 4 4 题。题。重点指导理解如果分重点指导理解如果分 4 4 次运呢意为：有次运呢意为：有 530530 把椅子，分把椅子，分 4 4 次次运完。平均每次运多少把？运完。平均每次运多少把？3 3、生完成练习八第、生完成练习八第 7 7 题。题。（1 1）出示情景图，观察思考：从图上你知道了哪些信息？）出示情景图，观察思考：从图上你知道了哪些信息？（2 2）生汇报交流。）生汇报交流。（3 3）小组讨论：怎样买票合算？）小组讨论：怎样买票合算？（4 4）集体汇报交流，讲解订正。）集体汇报交流，讲解订正。4 4、生独立完成练习八第、生独立完成练习八第 6 6 题。题。三、全课总结三、全课总结1 1、通过今天的练习，你有什么新的收获？、通过今天的练习，你有什么新的收获？第 6 页2 2、师总结。、师总结。四、分层练习四、分层练习1 1、出示某电视台、出示某电视台 4 4 个月主要节目播出时间统计图。个月主要节目播出时间统计图。2 2、提出问题：如果同一节目播出的时间相同，每个节目每、提出问题：如果同一节目播出的时间相同，每个节目每月各播出多长时间？月各播出多长时间？第 7 页