一年级语文下册全册高效课堂教案2.pdf

单元分析：单元分析：本单元的主题是孝敬父母，我爱我家。本单元分别由 识字、第课看电视、第课胖乎乎的小手、第课棉鞋里的阳光、第课月亮的心愿和语文园地二组成。识字借鉴传统“三字经”的语言形式，利用三字经押韵上口、好读好记的特点，将识字写字教学与爱长辈、爱家庭的教育融为一体，并赋予爱的教育以新的内涵。看电视截取生活中一家围坐沙发看电视的普通场景，以诗歌的形式生动描绘相互关爱的感人场面，巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚揉和在一起。胖乎乎的小手 和 棉鞋里的阳光都是充满家庭温暖的小短文，兰兰那双胖乎乎的小手大家都喜欢，因为它能做许多尊敬长辈、体贴父母的事情；小峰见妈妈给奶奶晒棉被，让老人睡得更暖和，于是就学着妈妈的样，帮奶奶晒棉鞋，阳光钻进了棉被，钻进了棉鞋，他们的孝心也温暖了奶奶的心。月亮的心愿真的很感人，小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈而放弃了和同学们快乐郊游的决定，进一步深化了本组关爱家中每一个人的主题。这个单元选取富有时代气息而又贴近儿童生活的材料，注重学生情感教育，教会学生怎样做人，具有丰富的人文内涵。因此，在整体把握教材的情况下，实际教学中要加强人文素养的培育，重视语言积累和感悟，让学生在潜移默化中受到熏陶和感染，因而，不需过多的诠释，更要避免生硬的说教。总目标：总目标：1.认识”懂”貌”等 68 个生字,会写”洗”认”等 30 个生字.2.正确.流利.有感情地朗读本单元课文.积累语言,感受阅读的乐趣.3.养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈.关心长辈的愿望和行为4.初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌.5.通过朗读感悟到月亮的心愿也正是孩子们的心愿,在父母生病或困难时,有体贴.照顾父母的愿望和行为。单元重、难点：单元重、难点：学会本单元的生字,有感情的朗读课文应该是本单元的教学重点.对学生进行相应的思想教育.学习识字的方法应该是本单元的第 1 页难点.课题：识字课题：识字 2 2第第 1 1课时课时授课时间：授课时间：【学习目标】1、认识“懂、貌”等 14 个生字，会写“认、真”两个生字。2、能正确、流利地朗读课文。【重点难点】认字、写字。【使用说明与学法指导】1、结合问题自学课本第 18、19 页，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结识字方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、独立完成过关检测。【学习流程】备备注注自主学习：（教师复备栏与学用自己喜欢的方式读课文，遇到生字多读几生笔记）遍。合作探究：1、.分组合作学习生字。a.互相当小老师提醒字音，如：认、错、扫、事。b.看看谁的方法好，能帮助大家记住字形。c.小组汇报学习成果。（可推选代表，也可以小组共同汇报）2、.进行“识字比赛”，以小组或个人形式都可以。3、.进行“组词比赛”。出示“夫”、“错”、“事”、“改”、“懂”自由选择，进行扩词训练。4、指导写字“认、真”a.看见大家合作学习中的表现，老师立刻想到了两个字，知道是什么吗？（板书：第 2 页认真）b.你们喜欢老师送给大家的这两个字吗？那你们会怎么来写这两个字呢？c.教师指导书写。d.学生练习描红，临写。5、完成第 17 页合作学习部分。展示交流:以小组或个人形式都可以。总结提升：1、我们不仅写字要认真，读儿歌也要认真才行，那你们能认真地再读一读这首儿歌吗？2、学生齐读儿歌。3、提出要求：以后在学习上都要有这种“认真”的学习方法。【自主反思】第 3 页课题：识字课题：识字 2 2第第 2 2 课时课时授课时间：授课时间：【学习目标】1、巩固“懂、貌”等 14 个生字，学会写“洗、扫、父、母”四个生字。2、能正确、流利地朗读课文，初步感受语言的韵律美。3、争当人人夸的好孩子。【重点难点】教学重点：朗读课文，初步感受语言的韵律美，写生字。教学难点：有尊敬长辈、孝敬父母的愿望和行动。【使用说明与学法指导】1、结合问题自学课本第 18、19 页，独立思考完成自主学习和合作探究任务。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、独立完成过关检测。【学习流程】备备注注自主学习：（教师复备栏与学1、读生字，看谁的反应最快。生笔记）2、把生字藏到词语里面，你们还认识吗？懂事、外貌、父母、认真、对错改正、愿意、碗筷、扫地、夸奖合作探究：1.分小组轮读儿歌。2.合作学习，小组交流：你读了儿歌知道了什么？3.全班交流，教师相机指导朗读。4.你有什么不太懂的词语吗？你可以提出来向其他小朋友请教，有困难的老师可以帮忙。如：“尊长辈”的“尊”字，可用组词的方法理解（尊敬、尊重）；“即改正”的“即”字，可由老师讲解，如果学生说成“立即、马上”也行；“承担”一词可以用换词的方法理解，如“干、做”。5 完成第 18 页合作学习部分。第 4 页展示交流:以个人或小组展示交流。1、指导书写：洗、扫、父、母。2、生书空、练写。3、交流写字情况总结提升：1.把儿歌读给小朋友听，并把课文背给父母听。2.为爸爸妈妈做一件你最想为他们做的事。【自主反思】第 5 页课题：看电视课题：看电视第第 1 1 课时课时授课时间：授课时间：【学习目标】、认会“全、奇”等 14 个生字。、正确、流利、有感情地朗读课文。【重点难点】读文、识字。【使用说明与学法指导】1、结合问题自学课本第 20 至 23 页，独立思考完成自主学习和合作探究任务。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。【学习流程】备备注注自主学习：（教师复备栏与学 1、借助拼音自己尝试着读。生笔记）2、说说自己是用什么好方法记住这个生字的，3、检查学生掌握生字的情况。（去掉拼音打乱顺序读，开小火车读，并给这个字找朋友，组词）合作探究：1、四人小组进行读，读给组里的同学听。2、个别读，评议，要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。3、练读，采用多种方式读课文。比如：小组读，男女同学对读，分小节读，全班齐读。4、进行比赛，学生评选出自己喜欢的朗读者。5、完成第 19 页合作学习部分。展示交流:以个人或小组的形式。总结提升：第 6 页说说自己学会了什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题还没有解决。【自主反思】第第 2 2 课时课时授课时间：授课时间：课题：看电视课题：看电视【学习目标】1、朗读感悟，体会家庭成员之间的亲情。、初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。、会写“爸、全”等 6 个字。【重点难点】教学重点：朗读感悟，写字。教学难点：体会家庭成员之间的亲情。【使用说明与学法指导】1、结合问题自学课本第 20 至 24 页，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、认真写字。【学习流程】备备注注自主学习：（教师复备栏与学1、朗读感悟，看看这家人看电视到底有生笔记）什么奇妙的？2、自由读，注意字音。合作探究：1、看看这家人看电视到底有什么奇妙的？请学生发言，说说自己的发现。2、想想每个人心里装着的秘密是什么？3、用“因为所以”根据书上的内容进行造句。4、游戏摘苹果，巩固生字。第 7 页 5、完成第 20 页合作学习部分。展示交流:对合作学习的内容以小组为单位进行展示交流。总结提升：1、把课文朗读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自己的感受。2、抄写生词。3、完成第 21 页快乐闯关部分。【自主反思】第 8 页课题：看电视课题：看电视第第 2 2 课时课时授课时间：授课时间：【学习目标】1、朗读感悟，体会家庭成员之间的亲情。、初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。、会写“爸、全”等 6 个字。【重点难点】教学重点：朗读感悟，写字。教学难点：体会家庭成员之间的亲情。【使用说明与学法指导】1、结合问题自学课本第 20 至 24 页，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、认真写字。【学习流程】备备注注自主学习：（教师复备栏与学1、朗读感悟，看看这家人看电视到底有生笔记）什么奇妙的？2、自由读，注意字音。合作探究：1、看看这家人看电视到底有什么奇妙的？请学生发言，说说自己的发现。2、想想每个人心里装着的秘密是什么？3、用“因为所以”根据书上的内容进行造句。4、游戏摘苹果，巩固生字。5、完成第 20 页合作学习部分。第 9 页展示交流:对合作学习的内容以小组为单位进行展示交流。总结提升：1、把课文朗读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自己的感受。2、抄写生词。3、完成第 21 页快乐闯关部分。【自主反思】第 10 页课题：胖乎乎的小课题：胖乎乎的小第第 1 1 课时课时授课时间：授课时间：手手【学习目标】1、认识“胖、喜”等 13 个生字，会写“着、看”两字。2、正确、流利地朗读课文。【重点难点】读文认字。【使用说明与学法指导】1、结合问题自学课本第 24 至 26 页，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、独立完成过关检测。【学习流程】备备注注自主学习：（教师复备栏与学1、借助拼音读课文，标出自然段序号。生笔记）2、自读课文，把课文读通顺，读流利。3、指名说说读懂了什么。4、补充句子，并读一读。爸 爸 喜 欢 兰 兰 的 小 手，是 因 为（）妈 妈 喜 欢 兰 兰 的 小 手，是 因 为（）姥 姥 喜 欢 兰 兰 的 小 手，是 因 为（）兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为（）合作探究：1、出示生字，说说自己会认哪些字，并向大家介绍是用什么方法记住的？（加一加、减一减、换一换）第 11 页2、用生字扩词。3、同桌比较“着、看”的异同。4、完成第 22 页合作学习部分展示交流:对合作学习的内容以小组为单位进行展示交流。总结提升：1、抄写生词。2、朗读课文。【自主反思】课题：胖乎乎的小课题：胖乎乎的小第第 2 2 课时课时授课时间：授课时间：手手【学习目标】1、有感情地朗读课文，养成尊敬长辈的美德。2、激发学生帮助长辈做事的愿望和行为。【重点难点】朗读课文，自读自悟，懂得文中蕴含的道理。【使用说明与学法指导】1、结合问题自学课本第 24 至 26 页，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、独立完成过关检测。【学习流程】备备注注自主学习：（教师复备栏与学1、朗读第二六自然段，想想疑问句、感生笔记）叹句该怎样读。（带“”的句子读重音）句一：我只是画了自己的小手啊！句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！2、出示课文插图，指导分角色朗读。第 12 页、出示课文插图，联系课文说话。“全家”是指哪些人？“这张画”是指哪张画？他们为什么喜欢这张画？谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话。、指导分角色朗读。爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”奶奶：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”合作探究：1、全班交流。、小组为单位，分角色朗读课文。、夸一夸，帮一帮：引导学生先评优点，再评不足。引导学生想想平时奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的？交流：他们的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。兰兰的语气天真活泼，有礼貌。、学生表演读2、兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？（也可以谈自己）3、创作画 我有一双小巧手，并写上想说的话。展示交流:对合作学习的内容以小组为单位进行展示交流。总结提升：1、回家后用你的小手为家里人做一件事情。2、完成第 23 页快乐闯关部分。【自主反思】第 13 页课题：棉鞋里的阳课题：棉鞋里的阳第第 1 1 课时课时授课时间：授课时间：光光【学习目标】、认识“棉、照、晒、被、盖、午、收、脱、躺、合、眼、睛、摆”个生字。、能够借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。【重点难点】朗读课文，认识生字。【使用说明与学法指导】1、结合问题自学课本第 27 至 29 页，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、独立完成过关检测。第 14 页【学习流程】备备注注自主学习：（教师复备栏与1、学生借助拼音自由读课文，边读边画出难学生笔记）读的字词。2、说一说：课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家注意？合作探究：互相交流，认读生字1、小组交流：哪些字音读时要提醒大家注意？2、指名学生指出读音要注意的字词，让他领读，其他同学跟读。3、老师相机出示学生所指出的字词。4、老师范读，领读，小老师范读，领读，多种形式认读。棉 照 晒 被 盖 午 收 脱 躺 合 眼 睛摆5、开火车检查生字认读情况。再读课文，发现感知、生字回到课文中能不能读好？老师领读课文，学生跟读。、读了课文，你们发现了什么或知道了什么？、根据学生回答，出示课文人物的语言。、分角色朗读妈妈、奶奶、小峰的话。、读了他们的话，你想说些什么？展示交流:对合作学习的内容以小组为单位进行展示交流。总结提升：第 15 页、读了课文，自己想提出什么问题？自问自答。、全班交流。、读了课文，你们还能提出哪些问题，让同学来回答？4、完成第 25 页合作学习部分。【自主反思】课题：棉鞋里的阳课题：棉鞋里的阳第第 2 2 课时课时授课时间：授课时间：光光【学习目标】1、会写“妈、奶、午、合、放、收”6 个字。2、体会课文内容，有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。【重点难点】朗读体会，练习写字。【使用说明与学法指导】第 16 页1、结合问题自学课本第 27 至 29 页，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、独立完成过关检测。【学习流程】备备注注自主学习：（教师复备栏与1、学生自由练读。学生笔记）2、出示生字卡片，全班齐读。合作探究：1、小组练读，以给画面配音的形式分角色读。2、指名分角色朗读。3、讨论：妈妈为什么要给奶奶晒棉被？小峰为什么要给奶奶晒棉鞋？4、指导学生用“因为所以”说说妈妈为什么要给奶奶晒棉被？小峰为什么要给奶奶晒棉鞋？展示交流:对合作学习的内容以小组为单位进行展示交流。总结提升：1、回家去做一件体贴长辈的事。2、完成第 27 页快乐闯关部分。【自主反思】课题：月亮的心愿课题：月亮的心愿第第 1 1 课时课时授课时间：授课时间：【学习目标】1、图文结合，在阅读课文的同时学会 14 个生字。2、初步了解文意，能正确流利地朗读课文。【重点难点】朗读课文，认识 14 个生字。【使用说明与学法指导】1、结合问题自学课本第 30 至 32 页，独立思考完成自主学习和第 17 页合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、独立完成过关检测。【学习流程】备备注注自主学习：（教师复备栏与1、自由朗读课文，用“=”划出本课的生字。学生笔记）2、用自己喜欢的方式认识生字。（读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等）3、检查生字词掌握情况（1）小卡片生字（带拼音），自由读，男女生分读。（2）遮去拼音，请学生当小老师领读。（3）哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好办法记住它？合作探究：1、小组合作读课文，在读中巩固生字，注意多音字“得”的读音。2、你喜欢课文中的谁？为什么？3、完成第 28 页合作学习部分展示交流:对合作学习的内容以小组为单位进行展示交流。总结提升：1、读了课文，你有什么问提？2、再现生字，复习巩固。【自主反思】课题：月亮的心愿课题：月亮的心愿第第 2 2 课时课时授课时间：授课时间：【学习目标】1、巩固本课的“帘、女”等 14 个生字，会写“女、太”2 个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。第 18 页3、通过朗读感悟到月亮的心愿也正是孩子们的心愿；在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的心愿和行为。【重点难点】朗读课文，感悟月亮的心愿。【使用说明与学法指导】1、结合问题自学课本第 30 至 32 页，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、独立完成过关检测。【学习流程】备备注注自主学习：（教师复备栏与1、出示生字卡片认读生字，并给生字找朋友。学生笔记）2、开火车认读生字，看哪列火车开得快，开得稳。3、小朋友们，月亮姐姐去了两个小女孩的家，她们在干什么呢？（自由读课文）4、读第 1-2 自然段。5、再现生字，指导写“女、太”a、让学生观察“女、太”。b、说说书写时需注意什么？结合学生说的强调要点。c、巡视指导学生描红、临写。合作探究：1、.集体交流（1）用“自言自语”说话。（2）这时月亮的心愿是什么？2、.月亮姐姐来到了第二个女孩的家，读第3-8 自然段。（1）用“悄悄地”说话。（2）月亮看了第二个女孩的家，它的心愿又是什么？（3）指导朗读对话。3、那么最后到底结果怎样呢？齐读最后一段，理解“艳阳天”。4、说说月亮的心愿是什么？第 19 页展示交流:对合作学习的内容以小组为单位进行展示交流。总结提升：1、请学生当小老师，挑一个字说一说怎样才能写好。2、两个小女孩走在郊游的路上，心里会想些什么呢？3、完成 第 529 至 30 页快乐闯关部分。【自主反思】第 20 页课题：语文园地二课题：语文园地二第第 1 1 课时课时授课时间：授课时间：【学习目标】1、引导学生能自己发现识字的规律，小结识字的方法。2、初步了解多义字。3、能将所发现的规律用于生活中的识字。【重点难点】能将所发现的规律用于生活中的识字。【使用说明与学法指导】1、结合问题自学课本第 33 至 35 页，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、独立完成过关检测。【学习流程】备备注注自主学习：（教师复备栏与1、学生拿出自制的识字卡片，分小组互相交学生笔记）流看电视时认识的字。2、出示熟字“漂、飘、完、园、直、扁”，读一读。3、同时出示“漂、飘”，你发现了什么？去掉偏旁就是“票”，这种去掉偏旁变成一个新字的方法叫“减一减”的方法。4、那么我们给一个熟字加上偏旁变成新字的方法就叫“加一加”的方法。（木+直=植）5、请学生自己看语文书，认记生字。合作探究：读读想想、小组学习：自由读，指名读。说一说你发现了什么？、告诉学生：同一个字在不同的语境中的意思不同。如“张”字。、你还知道哪个字，也和“张”字一样，表示很多不同的意思？、小组交流，全班交流。举例楼老师楼梯第 21 页展示交流:对合作学习的内容以小组为单位进行展示交流。总结提升：1、说说自己发现识字的规律，小结识字的方法。2、你们和爸爸妈妈一起看电视的时候，电视中出现的生字，爸妈会教给你们吗？看电视，你们都认识了哪些字呢？和同学们说说看。【自主反思】第 22 页课题：语文园地课题：语文园地第第 2 2 课时课时授课时间：授课时间：【学习目标】1、积累一些名词、动词、形容词等。2、培养学生说完整话的习惯。3、熟读并背诵鞋。4、愿意从自己力所能与的小事做起，学会关心体贴长辈。【重点难点】积累一些名词、动词、形容词等。【使用说明与学法指导】1、结合问题自学课本第 34 至 35 页，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、独立完成过关检测。【学习流程】备备注注自主学习：（教师复备栏与1、出示一棵“苹果树”，苹果树上挂满了红彤 学生笔记）彤的“苹果”（“苹果”上写了“我会读”中的词语）。.自由读。合作探究：1、小组学习：四人小组轮流读“我会读”中的生词，互相纠正读音。2、小组合作读，请小组长检测。3、各小组采用轮读的方式（开火车一人读一个词），看哪一组摘的“苹果”多。4、齐读词语两遍。5、指名学生读词语，检查读的情况。6、小组学习。a.四组小组一起读小诗鞋，互相纠正第 23 页读音。b.说一说这首诗说了什么意思。c.表情朗读这首诗（可加动作）。3.指名朗读鞋，同学评议。4.指导有感情地朗读小诗。7、自由背诵小诗鞋。8、全班配乐背诵。9、创设口语交际情境，说说该怎么办，评一评“最佳口才奖”。展示交流:对合作学习的内容以小组为单位进行展示交流。总结提升：1、见第 32 页快乐闯关部分。【自主反思】第 24 页第 25 页