公共空间配饰设计课程标准.pdf

公共空间配饰设计与制作项目课程标准课程编码:课程类别：必修课授课单位:编写执笔人及编写日期:审定负责人及审定日期:适用专业:学时：80学分：5学分.课程定位（一）课程性质：公共空间配饰设计与制作项目是装饰艺术设计专业一门重要的专业 核心课程。（二）课程作用通过对于公共空间进行空间配饰设计、制作与搭配，以及对空间配饰设计系统、科学 的学习与认识，使学生理解、掌握与运用装饰设计原理，提高学生的综合实践的能力。（三）前导、后续课程前导课程：造型基础、构成基础、装饰基础、壁画临摹与创作、装饰雕塑、装饰艺术 鉴赏、民俗作品创作、陶艺技法与制作、Ps软件应用；后续课程：首饰设计、毕业设计与实习。二、课程理念及设计思路通过理论讲授、设计实例赏析及课题训练，使学生了解公共空间配饰设计与制作与制 作的基本理念与方法，认识材料的特性，感受材质的美感，了解不同材质在设计中的运用,从而进一步理解材料在造型艺术中具有重要的作用。本课以项目为导向，通过设计与制作的实践活动，让学生感受设计与生活的关系；体 会公共空间配饰设计与制作从创意到制作的全过程；懂得借鉴、应用各类适合装饰设计的 元素及造型语言，利用材料的特性体现自己的设计构思；培养学生关注材料的意识，理解 材料作为造型艺术的基本要素之一，对于表达主题，表达情感具有的重要作用；培养学生 综合思维能力、应用知识能力和动手实践能力；提高学生审美评价能力和生活情趣，发展创新能力和创新意识1项目教学是将相对独立的任务项目交予学生独立完成，从信息采集、方案设计与实施，到完成后的检查评价，都由学生负责；教师在教学过程中起到咨询指导、组织引导作用。以培养学生的综合职业能力为核心目标，按照适应市场的具体项目和“教、学、做”一体 化构建课程。根据项目成立几个设计小组，课程根据学生知识技能的盲点穿插安排教学内 容，教师根据学生在完成任务的过程中出现的问题辅导学生，使学生的综合职业能力在完 成项目的过程中得以增强。三、课程目标（一）能力目标 能够根据公共空间风格需要及设计的原则、要求，完成系列公共空间配饰设计与制作 方案，并手绘效果图；能够了解常用的材料特性，在设计中能科学合理的应用材料；能够掌握常用的工艺技法，进行公共空间配饰设计与制作制作；能够模拟公共空间空间场景，展示陈设制作完成的系列作品；能够讲述自己的设计思路；并书写设计说明。（二）知识目标 了解公共空间风格的分类，掌握不同风格家饰的特点；区分不同类型及作用的空间配饰；掌握公共空间配饰设计与制作的基本要点及理论知识；掌握色彩搭配的技巧；掌握展示陈设的方法与技巧；熟悉不同材料的性能、规格、价格及材料的施工工艺。（三）素质目标 培养学生的审美情趣，通过观察，实践，体验动手制作的乐趣；培养学生的创新能力；拓展学生的设计思考能力；2 培养学生的动手能力；拓展学生新的设计语言能力；尊重同事，团结互助，与业务伙伴友好合作;遵守纪律，维护集体的利益。四、课程内容序模块（或子模块）名称号时课程说课学123451公共空间配饰设计与制作的分类及图片赏析124444441216164480理论知识（理论讲授与图片赏析相结合）公共空间配饰设计与制作概述与知识要点中小型雕塑配饰设计与材料工艺的新语言大型壁饰设计与材料工艺的新语言空间配饰设计与材料工艺的新语言689公共空间市场考察一一小区等市场考察市场特色卖场考察10798、海悦天地等考察素材收集与草图创作、定稿设计与制作1112141516展示陈设课程延展材料加工与制作加工与制作选择材料，搭构一个公共空间环境，展示与陈设作品设计说明陈述，答辩，总结合计：五、课程考核评价考核采取百分制。其中作业效果呈现占70%平时成绩占30%（一）平时成绩（30%3平时成绩主要有以下几个部分组成：1、课堂考勤；2、讨论发言情况；3、与老师同学交流、合作情况；4、外出考察的阶 段成果；5、资料整理情况。这些成绩作为学生平时成绩一并记入考核成绩中。（二）作业要求及展示（70%1、作业内容统一在一个公共空间风格里面，为其做：成系列小型雕塑设计；成系列大型壁饰设计；成系不同材质配饰设计；展示陈设2、作业效果 是否符合统一的公共空间风格（10%；是否有创新的设计语言（10%；材料与工艺的运用合理性与技法娴熟程度（30%；展示陈设效果（10%；手绘效果图与设计说明效果（5%；答辩效果（5%六、课程资源开发与利用（一）选用教材：目前无主选教材（二）教学参考书 装饰杂志、时尚公共空间杂志、瑞丽公共空间等夕卜文书名：In terior Decorati ng Manual 室内设计资料集作者：张绮曼，郑曙旸 主编出版时间：1991-6-1版次出版社：中国建筑工业出版社4 软装设计师手册作者：简名敏Jasmine Jean江苏人民出版社2011年（三）其它资源所需仪器、设备：投影仪、电脑、机房、网络、制作室等。七、需要说明的其他问题（一）师资条件建议要求专业教师具有双师素质，有良好的教学能力，并具备一定的社会实践能力。（二）校内外实训环境建议本课程前三周以学生专业教室（有网络）和多媒体为授课地点，后九周在加工地点和实际制作，教学与实作同步进行。5专业教室