初中生化学兴趣的培养有三招.pdf

初中生化学兴趣的培养有三招初中生化学兴趣的培养有三招第 2 页第 3 页什么。什么。另外我们还根据初中学生形象识记能力超过抽象识记另外我们还根据初中学生形象识记能力超过抽象识记能力、喜欢动手、再造想象力比较丰富的特点，成立了化学能力、喜欢动手、再造想象力比较丰富的特点，成立了化学兴趣小组。例如学习了着火点以后，我们组织了学生做“烧兴趣小组。例如学习了着火点以后，我们组织了学生做“烧不焦手帕”、“玻璃棒点灯”等实验。在教学中我们还借助不焦手帕”、“玻璃棒点灯”等实验。在教学中我们还借助于图片、模型、幻灯、电影等手段进行直观教学。这些活动于图片、模型、幻灯、电影等手段进行直观教学。这些活动的开展消除了初中学生学习化学的畏难情绪，的开展消除了初中学生学习化学的畏难情绪，使智力和能力使智力和能力同时得到了发展。同时得到了发展。二、诱导探究激兴趣二、诱导探究激兴趣诱导探究，培养学生科学的学习方法、能力及创新精神，是诱导探究，培养学生科学的学习方法、能力及创新精神，是化学教学的重要任务，也是最终目的。在教学过程中，必须化学教学的重要任务，也是最终目的。在教学过程中，必须考虑到学生通过多种途径考虑到学生通过多种途径(实验、操作、观察、设计、讨论实验、操作、观察、设计、讨论等等)寻找问题的答案，进一步探索新知识的兴趣，整个环节寻找问题的答案，进一步探索新知识的兴趣，整个环节应该在教师的启发诱导下，以思维为主线，视听并举，激发应该在教师的启发诱导下，以思维为主线，视听并举，激发探究化学知识的兴趣。如在讲金属时，为了揭示铁生锈探究化学知识的兴趣。如在讲金属时，为了揭示铁生锈的原因，的原因，可以首先启发学生结合生活实践思考铁生锈的各种可以首先启发学生结合生活实践思考铁生锈的各种情况。如在通常情况下，铁制品放在空气中就会生锈，可涂情况。如在通常情况下，铁制品放在空气中就会生锈，可涂了油漆则不会生锈，而干燥的铁制品则不会生锈等。然后经了油漆则不会生锈，而干燥的铁制品则不会生锈等。然后经过学生讨论，在此基础上引导学生大胆推论，然后再根据不过学生讨论，在此基础上引导学生大胆推论，然后再根据不同推论设计实验验证自己的推论是否正确，同推论设计实验验证自己的推论是否正确，最后由实验得出最后由实验得出结论：即铁生锈是铁和氧气、水等物质相互作用，发生的一结论：即铁生锈是铁和氧气、水等物质相互作用，发生的一系列复杂的化学反应。这样不但大大激发了学生的学习兴系列复杂的化学反应。这样不但大大激发了学生的学习兴趣，而且培养了学生科学的态度和探究问题的方法，效果更趣，而且培养了学生科学的态度和探究问题的方法，效果更第 4 页佳。佳。三、研讨释疑增兴趣三、研讨释疑增兴趣学生通过学习一些疑问已经解决，学生通过学习一些疑问已经解决，但同时又会产生或提出一但同时又会产生或提出一些新的问题。此时，教师只要给以恰当的诱导，让学生充分些新的问题。此时，教师只要给以恰当的诱导，让学生充分发表意见，使探究更深入，这样学生获得的知识就会更加全发表意见，使探究更深入，这样学生获得的知识就会更加全面深刻，其科学的学习态度就会得到培养和提高。如讲二面深刻，其科学的学习态度就会得到培养和提高。如讲二氧化碳的实验室制法一节时，让学生分组实验，仔细观察氧化碳的实验室制法一节时，让学生分组实验，仔细观察现象，引导学生讨论总结出答案。然后诱导学生熄灭酒精灯现象，引导学生讨论总结出答案。然后诱导学生熄灭酒精灯火焰，由此得出，泡沫灭火器的反应原理。这样一环扣一环火焰，由此得出，泡沫灭火器的反应原理。这样一环扣一环使学生参与整个学习过程中增强了学生学习兴趣，使学生参与整个学习过程中增强了学生学习兴趣，成功的喜成功的喜乐。乐。总之，在教学中要不断地总结，不断改进教学方法，优化课总之，在教学中要不断地总结，不断改进教学方法，优化课堂教学过程，才能真正提高课堂教学质量，减轻学生负担，堂教学过程，才能真正提高课堂教学质量，减轻学生负担，提高学生的素质及能力。提高学生的素质及能力。第 5 页