新课改下高中政治教学有效策略的探究.pdf

新课改下高中政治教学有效策略的探究摘要：不重实践活动开展政治教学终目就是使学生更将政治知识应用生活但是很多政治教师认实践活动开展没有必要不给予学生充分地实践活动导致学生缺乏实际应用能力使政治教学不能够达到终教学目，向学生讲述政治知识程笔者除了向学生讲基础理论性知识外还会适当创设学生日常消费情境使学生以组单位探究正确消费策略从而助学生更地学习课所涉及政治知识，参考献李启平新课改背景下高政治教育观念创新思考新课程研究09（09）王洪峰关政治课教学改革思考 教育现代化07（）相关热词 探究新课改策略 /雍清青摘 要政治是门能够培养学生思想和道德科目这门科目贯穿学生成长程始终使学生能够养成良世界观、人生观和價值观教育深入发展下人们对教师教学提出了新要政治教师有必要根据新课改革要将己教学思想和教学策略进行变让己教学能够更科学、有效基将以高政治例谈谈新课程改革下高政治教学策略希望能够广教师胞们提供有效地借鉴关键词新课程改革;高生;教學策略当下社会人们重对学生多方面素养培养希望学生能够成综合素质强人才让学生更国做贡献背景下高政治教学有必要受到人们关高政治教师有必要重课堂教学有效性因高政治教师要仔细探究新课程改革要寻科学、有效教学策略并将其应用课堂教学使己课堂教学质量更高从而保证学生更学习政治知识提升学生政治素养基将结合笔者教学实践验探究新课程改革下高政治教学策略、高政治教学存问题虽然教育进行着不断发展教师教学策略也不断地进行着更新但是很多政治教师教学仍是存着许多问题笔者将仔细探究这些问题首先教学模式单很多政治教师仍是固守着传统教学模式使得学生课堂只是被动地学习政治知识导致政治课堂教学不由学生学习效不其次教学策略枯燥多种多样教学策略涌入教师教学当下很多政治教师仍是固守己见采用单性教学策略导致学生缺乏定学习兴趣.不重实践活动开展政治教学终目就是使学生更将政治知识应用生活但是很多政治教师认实践活动开展没有必要不给予学生充分地实践活动导致学生缺乏实际应用能力使政治教学不能够达到终教学目二、新课程改革下高政治教学策略探究创设生活情境激发学生学习热情其实高政治课上容都是学生实际生活只是这些容被选入教材程化作了抽象化概念导致学生因缺乏学习兴趣高政治教师要结合教学容创设生活情境使学生融入到具体生活情境让学生具有学习热情从而提升学生学习效如教授“树立正确消费观”这课容笔者就重生活情境创设教学程笔者会对学生说“学们假如你手里现有0 万元你打算怎么办？”笔者所问这问题结合生活实际学生能够进行积极思考和回答根据学生回答笔者能够探究出学生消费心理让学生了身消费心理从而逐渐引入课所涉及政治知识使学生因具备学习兴趣向学生讲述政治知识程笔者除了向学生讲基础理论性知识外还会适当创设学生日常消费情境使学生以组单位探究正确消费策略从而助学生更地学习课所涉及政治知识加强学生对政治理论知识掌握学生发展核心素养定程上能够侧面加强学生对政治理论知识掌握程核心素养能力就是指学生适应当今代发展必要品质和能力是社会发展必备素养主要指学生应当具有科学精神（理性思维、批判精神、探究精神等）以及应当具有品质（敢担当、乐学善学、勤反思等）因培养学生核心素养基础上进行高政治教育就更加轻而易举学生也会必备相应学习政治理论知识能力从而加强学生对政治理论知识掌握对有效实现高政治课堂教学具有切合实际义开展高政治教学目就是让学生必备相关政治能力（即思想觉悟能力、政治担当能力、坚定不移能力等）要想提高学生政治能力就要提高学生对社会发展思想觉悟、对身责任担当认识然而加强对学生核心素养能力培养恰恰这些容不谋而合提高学生核心素养能够提高学生思想觉悟能力、素质能力这又恰恰提高了学生政治能力培养因基发展学生核心素养能力对学生学习政治具有很助提高了学生政治能力3 开展实践活动实践出真知.有效实践活动能够使学生更学习化知识高政治教师教学应该重实践活动开展提升学生实际应用能力让教师教学能够达到终目笔者教学实践就十分重实践活动开展如教授“我们华化”这课容笔者向学生讲述基础知识会引导学生进行传统化收集活动笔者会将班级上学生分成几组让他们以组单位通络、报刊、籍等形式进行传统化收集学生进行完传统化收集笔者会让学生进行传统化展示使学生能够了到多种多样传统化笔者认这种教学方法不仅能够拓展学生视野还能够丰富学生认知使学生更地了传统化感悟传统化远流长和博精深使学生维护传统化让传统化能够被很传承下教师教学应该重实践活动开展使学生更地学习政治知识新课程改革使人们对教师教学要更高了政治教师有必要迎难而上跟随代发展潮流将己教学思想和教学策略进行变使己课堂教学质量更高学生能够接受更教育让学生政治素养得到提升使学生获得综合性发展参考献李启平新课改背景下高政治教育观念创新思考新课程研究 09（09）王洪峰关政治课教学改革思考教育现代化 07（）相关热词 探究新课改策略.