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    初中英语知识点:名词的用法.doc

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    初中英语知识点:名词的用法.doc

    .初中英语语法之名词概念:是表示人、事物、抽象概念等名称的词。一、 名词的分类 名词类 别意 义例 词专有名词表示具体的人名、事物、国家、地名、机构、团体等的专有名称Jim , China, Qingdao, the UK, the Great Wall普通名词可数名词个体名词表示单个人的人或事物girl, student, factory, desk, cat , country集合 名词表示一群人或一些事物的总称people, police, team, clothes, group, crew不可数名词物质名词表示无法分为个体的物质water, ice, pork, cheese, cotton, broccoli抽象名词表示抽象概念的词fun, healthy, happiness, courage, love, care二、名词的数:可数名词都有单数和复数之分;不可数名词没有复数形式。可数名词是可以用简单的数词进行计数的名词,如: box, child, orange;不可数名词是不可以用简单的数词进行计数的名词。如:water(水), oil(油), population(人口), cake(蛋糕), paper(纸), thread(线), cloth(布),furniture(家具), coal(煤), news(新闻), advice(意见), information(信息), work(工作), meat(肉)1、规则的可数名词的复数变化规则:1)一般情况加 s :books,mouths,houses,girls等。2)以 s,sh,ch,x结尾的加 es:classes,boxes,matches等。3)辅音字母 + y结尾的变 y为 ies:cities,countries,parties,factories等。4)以 o 结尾的词 +es:heroes,Negroes,tomatoes,potatoes等。以 o 结尾 +s:radios,zoos,bamboos,pianos,kilos,photos等。5)以f,fe 结尾的多数 +es:leaves,lives,wives,knives,halves,wolves等。直接 + s 的名词:roofs proofs, gulfs, beliefs等。注意:中学课本中以o结尾的名词构成复数时,加es的只有negro(黑人),hero(英雄),potato(土豆),tomato(西红杮),volcano(火山),这就是“两人两菜一火山”。   或:黑人和英雄吃土豆和西红柿。Negroes and heroes eat tomatoes and potatoes.  其余以o结尾的名词变复数时均加s。  2、 不规则的可数名词的变化规则:1)manmen, womanwomen, toothteeth, footfeet, childchildren, mousemice.2)单复数相同: sheep, fish, deer, means, Chinese, Japanese, works.注意:A. fish如表示不同种类的鱼时复数是fishes: here are many kinds of fishes in that lake. B. 以man, woman 修饰名词构成合成词时,两个词都变化. man servantmen servants. (boy/girl students) woman doctorwomen doctors.C. child-children D但除人民币的元、角、分外,美元、英镑、法郎等都有复数形式. 三、名词的所有格:名词所有格是指一个名词与另一个名词之间存在所有关系时所用的形式。其构成有两种:一种是由名词末尾加s构成;另一种由介词of加名词构成。前者多用来表示有生命的东西;后者多用来表示无生命的东西。例如:Childrens Palace 少年宫 Toms bike 汤姆的自行车the title of the book 书名 the legs of the table 桌子的腿1、所有格形式的构成1)单数名词后加s,其读音与名词复数结尾的读音相同。例如: the girls father 女孩的父亲2)以s结尾的复数名词后加。例如:  two hourswalk 两个小时的步行3)不以s结尾的复数名词后加s。例如:  the childrens holiday 孩子们的节日4)以s结尾的人名,可以加s,也可加号。例如:Thomass brother 托马斯的兄弟  5)表示各自的所有关系,不是共有的,则要分别在名词末尾加s,如:Johns and Marys rooms 约翰和玛丽各人的房间注意:若表示共有的,则在最后一个名词的末尾加s,如:可以采用 A and Bs 的形式,如:Lucy and Lilys bedroom (露西和丽丽合住的卧室)John and Marys room 约翰和玛丽合住的房间6) s还可以表示某人的家或者某个店铺,如:my aunts (我阿姨家), the doctors (诊所)2、s所有格的用法  s所有格常表示有生命的东西,但也可表示无生命的东西。例如:1)表示自然现象:the moons rays 月光2)表示时间、距离、国家、城市、团体、机构等无生命东西的名词,也可以加“'s”来构成所有格。如:Shanghais industry (上海的工业),ten minutes break (十分钟的课间休息), Chinas population (中国的人口).3)表示度量衡及价值:twenty dollars value 20美元的价值 five miles distance 5英里的距离3、双重所有格当of前面的名词有不定冠词、指示代词、疑问代词、不定代词或数词如 a, an, this, that, these, those, two, three, four, any, some, several, no, few ,another等修饰时,用双重所有格,双重所有格只用于表示人的名词并且都是特指的:a poem of Lu Xuns (鲁迅的一首诗歌), a friend of his/hers (他的/她的一个朋友) some friends of my brothers (我哥哥的一个朋友)Which novel of Dickens are you reading? (你最喜欢狄更斯的哪部小说?) 四、名词的修饰词:1、a few/few/a little/little a fewfewa littlelittle中文意思有一些几乎没有有一些几乎没有修饰可数/不可数可数名词可数名词不可数名词不可数名词肯定/否定含义肯定否定肯定否定2、some/any 1) some是不定量代词,意为“一些”,既可以修饰可数名词,也能修饰不可数名词,常用于肯定句,当用在特殊疑问句中时表示渴望得到对方的肯定回答。I'd like to have some milk for breakfast. 早餐我想喝一些牛奶。-Would you like some water? 你想要喝水吗?-No, thank you. 不,谢谢。2) any意为“一些”时,可以修饰可数名词的复数,也可以修饰不可数名词;当any意为“任一”时,也可用于肯定句中,起强调作用。Do you have any questions to ask? 你有什么问题要问吗?You may take any of them. 这些东西,你随便拿哪个都行。 Call me any day next week. 下周任何一天给我打电话都可以。3、a lot of/a lot/plenty of 1) a lot of= lots of是一个形容词性短语,意为“许多,大量”,修饰可数名词或不可数名词,常用于肯定句中。There are a lot of trees in this park. 这个公园里有大量的树。Tom earns a lot of money by hard work. 汤姆通过努力工作挣了许多钱。2) a lot 作代词pron. 表示“很多,多数”。 -How many do you want? -A lot/lots.Have some more pie, theres a lot left. 作副词adv. 修饰形容词和动词,表示“非常,相当”,置于被修饰的形容词或动词之后。He is feeling a lot better today. I play tennis quite a lot in the summer.3) plenty of 意为“大量的,充裕的”,用来修饰可数名词和不可数名词,用法同a lot of / lots of。-Do you need more milk? -No thanks, there's plenty of it in the fridge.4、many/much/enough1) many和much都意为“许多”,但many用于修饰可数名词,而much修饰不可数名词。2) enough作形容词,意思是"足够的;充分的",常与for或不定式连用,置于被修饰的可数/不可数名词之前,可以作定语或表语。I hope there are enough glasses for each guest to have use. I've got enough money to pay for a taxi.                                                                                                                     .

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