生活情境在小学数学教学中的运用.pdf

龙源期刊网http:/生活情境在小学数学教学中的运用作者：吕卫新来源：速读 上旬2017 年第 12 期摘 要：数学是比较抽象的一门学科，而小学生的思维能力却是非常直观的，对此，小学 数学教学效果要想提升，必须加强数学知识与生活之间的联系，使抽象的数学知识变得直观易 懂，在小学数学课堂教学中运用生活情境，是提升教学有效性的关键。笔者在下文探讨了小学 数学教学中生活情境的运用，旨在加强小学数学教学的直观性，激发学生对数学知识的学习兴 趣，提升小学数学教学效果。关键词：小学；数学教学；生活情境；运用小学数学传统方式单一，多是从传授知识，提升学生数学成绩角度出发开展的灌输式教 学，这种教学难以调动学生主动进行数学学习，创造性地进行数学学习的意识，教学效果不很 理想。通过生活情境，把数学知识进行转化，与生活内容相联系，能够激发学生探究数学，探 究未知的欲望，从而提升教学行为的有效性。1教师创设的情境要适当地高于生活数学是一门独立的学问，逻辑性与系统性均较强。数学其实也是对现实生活当中一些问题 的提炼与升华，对于刚刚与数学接触的小学学生来说，数学课程的学习是非常难的。所以，教 师在创设生活情境时，必须要对学生原有知识情况进行了解，建立在学习已有知识的基础之 上，创设出高于现实生活的各种情境。只有这样才可以使学生越过这道鸿沟，并深入地挖掘出 学生的潜能，使小学生的数学化水平有效提升。学习数学知识，对学生的思维与逻辑都有着较 高的要求，生活情境能够帮助小学生更好的理解数学知识。但是要想让学生将数学课程学习，必须在学生理解数学知识的基础上有效且充分地将学生的潜能挖掘出来。所以，教师创设生活 情境时，必须全面考虑，不仅要融入日常的生活情境，还要融入高于生活的一部分情境，引导 小学生去思考和探索，使小学生解决问题的能力得到提升，并有效地开发小学生的潜力。2在导入教学中应用生活情境方法导入是课堂的重要组成部分，是不可缺少的。优化导入方式手段，能够激发学生探索求职 的欲望，能够营造良好的数学教育环境，能够为成功课堂的构建打下基础。在导入环节中，可 以应用生活情境教学法，提升导入的质量。比如，在讲解平均分的内容时，教师就可以拿出6颗糖，先给甲同学4个，给乙同学2个。这样，学生都感觉不公平，要求重新分配。这时，教 师就可以把问题交给学生，问学生应该如何分配这些糖果。学生自然会提出平均分的要求，这 样，通过生活情境的创设，导入新课，能够有效激发学生的学习兴趣，并对相关内容进行有效 的诠释。