(完整版)关于小组合作学习的心得体会.doc.pdf

精品文档小组合作学习的体会小组合作学习的体会小组合作学习是马克思主义倡导的一种学习方式新课程。如何更好地开展小组合作学习有效是关键我们正面临新的问题。小组合作学习主要是以讨论的形式讨论问题的解决办法在讨论中，我们应该听取别人的意见仔细地）和沟通（表达我们自己的观点和评价补充他人意见），协作（以不同的方式展示解决问题的过程）表格），分享（给每个人一个成功的经验和从中反思自己）自我学习行为）。它强调个人经历，学生学习的参与与合作创造性学习理论一种典型的学习方式。如何开展小组合作1精品文档更有效地学习？现在再加上阶级和他们自己的谈谈我的一些教学经验。合作学习前，教师应向学生解释：合作学习的重要性，合作学习的内容和目标是什么学习的意义如何完成任务，评价标准是什么。在同时，教师应创设情境或提出建议有趣的建议这是个很有挑战性的问题，激发学生的学习热情，激发学生的向善精神善于运用已有的知识和经验解决问题促进学习迁移。例如：在“中国结”，我指派学生收集有关中国结的资料课前中国结并让学生主动学习一些针织从熟练的人那里得到的方法。学生在课堂上交流之后2精品文档班其特点、含义、工具材料及一些简单的说明总结了中国结的编织方法。效果非常好很好，学习学生也有成就感。在每个小组确定学习任务后，我们提倡给予学生学习的主动性。每组根据学习任务合理分工，学生根据自己的喜好相互了解，形成小组学习结果。在这段时间里，老师应该在教室里团队游，针对学习过程中的各种问题，及时指导，帮助学生提高合作技能，并付出代价注意观察学生在学习和人际交往方面的表现关系，以便有一个明确的想法。我们应该鼓励他们有一些困难要学学生应该多思考，多说话。3精品文档教师应充分相信学生，相信他们能通过考试完成任务自己的努力，让他们有足够的时间和空间进行合作探索。为了例如，在盘厂节的编织过程中，步骤如下比较复杂学生完成后不要急于把形状拿出来编织。另一个学生应该再次检查这个过程，否则，以前所有的努力都将浪费在绘图上。显示结果时，让每组的报告者代表小组向全班汇报，并注意了解每个小组的学习过程我们应该特别关注贫困学生的情况困难。对于每组的问题，请询问其他人小组来探索和解决问题。全班同学沟通需要教师设计问题的焦点事先，和沟通方面的问题应该有一定的联系理解力4精品文档深度，最好有一定的争议。这个其目的是通过研究来澄清一些有争议的问题通信，其实，这就是教学的难点所在。因此，沟通是最有价值和最困难的问题。然而，小组合作学习并不是关键，我们需要继续研究探索有效合作以实现学习方式的转变，促进学生的全面发展学生的不断发展，我们应该探索学习方法。小学语文小组合作学习体会秋天到了，成群的鹅向南飞。它们是按顺序排列的“人”和“一”同时出现的形状每当我看到大雁在天上飞，我就忍不住背诵这首歌儿歌我从小学的，想起我的梦想老师热情地对我们说：“孩子们，看那些鹅5精品文档遵守纪律！你也应该像鹅一样学科法律的好孩子。”当我读完这首童谣时，我问学生们，我和他们一起长大“孩子们，你们想从大雁身上学到什么？”学习他们要遵守纪律！”我的学生和我小时候一样小孩就像一个响亮的回答。是的，这就是我想要的答案；这就是效果我想，这就是答案“冯先生，冯先生！”一个年轻的声音打断了我的思绪，“我知道鹅不只是遵守纪律他们互相帮助，一起工作，我妈妈说孤独的鹅不能飞到南方，所以我对不起的我们应该学习鹅的团结与合作。”6精品文档孩子们的话震惊了我，让我脸红了！是的，最多对鹅来说，最可贵的是它们团结一致的精神合作，他们很漂亮排队不是我们所说的纪律，但对于所有的人雁飞到遥远的南方是它们的分工和合作给了我们我们看到的动人的一幕。我们的老师难道不明白吗常识不，我们知道，但在过去很长一段时间里，我们宁愿别理它在实践中，片面强调“纪律”，是因为纪律象征服从！有了纪律，我们的教学才能跟上我们的步伐方向想法逐渐展开，孩子们就会乖乖地被引导沿着我们的思路。学生之间的合作通常被视为不重要的或消极的因素。合作7精品文档学习的代表约翰逊曾指出：因为教育家们认为学生之间的互动不算什么因此，没有人主张建设性地使用这种方法没有对学生进行系统的培训人们相互交流所需的基本社交技能其他。毫无疑问，英语的教与学意义重大成人与儿童双边活动的观点，它低估了师生互动的重要性课堂上的关系。我的上帝，跨世纪的新一代教师，一位教育家站在新课程改革的前沿，但不自觉地继承了过去错误的教育理念，我真该为自己感到羞愧。“合作”，一个被我们忽略的词，它包含了多么重要的教学理念啊从现在开始，让我们的学生学鹅合作。事实上，8精品文档教师的一切课堂行为都发生在课堂上在学生同伴群体关系的环境中。在课堂上，学生之间的关系比课堂上更重要学习中的其他因素学生之间的关系是学生认知能力的发展儿童健康展示和社会化的必要条件。合作学习是一种师生互动的学习方式教学活动成功与否不可缺少的部分有许多因素需要考虑。合作学习是根据学生的认知特点，灵活运用利用学生之间的互动。停留在这个过程中，教师不再是一个工作者，而是一个合作者它已成为一种“引导参与”关系。新课程改革提出了“开放式教学”，并指出指出“开放式教学”的组织形式应该是收缩9精品文档同时，通过小组学习、网络教学，研究性学习、个别教学与反思性教学改变传统的课堂教学方式系统，以便让每一个学生都能充分参与课堂教学自我反省的机会。本文指出学习是一种广泛应用的合作学习在小学语文课堂上学习的方式。这种合作学习可以提高学习效率学生的表达能力和阅读能力，实现分工协作，促进积极自学。学生在合作小组中学习、生活和工作。成员互相沟通，互相尊重，充满温暖还有温暖友谊、合作和竞争。学生可以互相帮助其他人满足自己的需要并影响他人同时，他们通过相互交流来满足归属感10精品文档关注。当学生们齐心协力，工作出色时，他们越来越多更加幸福，就是要形成团结互助的精神。从本质上讲，合作不仅仅是一种学习方式，更是一种学习方式生活方式社会上，同学们一起学习，一起交流，一起玩耍一起，你帮我弄点东西，我借你个线索潘，你帮我理解一个话题，我就和你玩一个游戏。这些看似随意的接触，只要我们老了一个好的老师的指导可以形成一个良好的氛围，让学生学习让自己沉浸在愉快的互助氛围中，合作与沟通在中间。合作教育理论认为学生的发展来自合作，以及同龄人之间的积极互动11精品文档对学生的发展至关重要平等、互助、合作的意义是可以理解的最大限度地激活学生的内在功能，他们要充分发挥自己的聪明才智，形成团结的精神独立自主，团结友爱，激励坚强理解、创造与社会发展热情。合作学习更好地体现了学习的主体性，让学生能够学习，快乐地学习，让学习充满爱同学们，爱集体有利于培养学生的创新意识合作和社交技能，从而提高工作质量全面培养学生。作为一名教师，只要如果我们不断努力提高自己的掌握能力课堂上的技巧和引导，帮助学生，我们可以大胆放手吧，让学生自己尝试合作，让他们成为12精品文档合作学习中的大师。我们和孩子们一起去吧一步一步，一起成长，像野鹅一样向我们的理想飞去！13