课堂教学评价表(量表).pdf
教师课堂教学评价表教师课堂教学评价表教师：教师：课题：课题：学科学科:年级：年级：日期日期:评价类别知识掌握10 分能力培养具体评价内容书本知识传授严谨准确,无科学性错误教师知识储备运用灵活，课堂气氛活跃师生互动产生新的知识，创新效果明显思维能力训练具有深刻性，能引导学生独立思考观察、记忆能力培养到位，养成良好的学习习惯恰到好处的环节设计，创设有利于学生思维发展的情境分值4 分3 分3 分5 分5 分4 分4 分4 分4 分4 分4 分4 分4 分4 分4 分5 分5 分5 分5 分4 分4 分4 分100得分教学过程20 分激发兴趣的有效措施，开创有利于学生热爱学习的氛围充分尊重学生的个性,打造有利于学生独立思考的课堂科学有效的训练安排，拓宽有利于学生学会学习的途径把握最佳的教育契机，形成有利于学生健康成长的教学有能够调动起学生学习热情的有效方法教学方法20 分有能够把学生思维引向深入的有效方法有能够引导着学生参与教学的有效方法有能够促使学生合作、探究的有效方法有能够指导学生记忆新知识的有效方法情感态度语言文字教师素质20 分合计教学过程中渗透思想品德教育,使学生获得感悟学习过程中注重人文精神教育，使学生关爱他人教师学生语言表达清晰，使用普通话教师学生写字规范，无错别字教材挖掘深刻富有开拓性板书设计精炼富有审美性教学手段先进富有创新性评教人：教师课堂教学评价表（等级）教师课堂教学评价表（等级）评价指标符合课程标准教学目标目标具体明确，具有可操作性符合学生实际学习资源科学充足教学方法灵活得当教学评价正确、适时、多样评价要素评价等级情况记载策略问题设计具有启发性和思辩性，展示问题解决过程和思维过程及时调控，富有教学机智参与态度主动积极,习惯良好学生活动参与人数较多、方式多样、时间充裕善于倾听,乐于合作，勇于质疑,见解有新意环境宽松和谐，师生真情流露教学氛围互动丰富有效师生情绪饱满教学目标有效达成教学效果教学特色学生学习有兴趣,个性得到展示和发展每个学生都有所获（结合学生评价表给予评价结合学生评价表给予评价见附表）A A 等等：A 级有 13 个及以上，不出现B 级以下的等级;B B 等等：B 级及以上的等级说明课堂综合评价等级有 13 个及以上，不出现D 级以下的等级；C C 等等：C 级及以上等级有13 个及以上；D D 等等：其余为 D 等综合等级评教人：评教人：课堂教学评价表课堂教学评价表教师：教师：课题：课题：学科：学科：学校：学校：年级：年级：日期：日期：评价评价项要素目教学目教学内时间评课标准教学目标全面、准确、具体、可行。参照分得分合计464644444555510555510标（10）努力体现三维目标。从学生实际和教学要求出发，创造性地使用教材。容(10）教学内容安排合理,难易适度。1.为学生创设主动学习的情境，提供充分的思考、探究、研讨的时空。教学过2恰当地使用教学媒体和技术。教师50分程（20)3 教学方法灵活多样，努力培养学生的创造思维。4师生关系平等、民主,教学气氛活跃愉快.5适当地运用评价策略。1具有过硬的教学基本功和教学艺术。教学能2熟练地驾驭课堂和教材，能捕捉到课堂教学中和措施。学习情感（10）1能积极主动参与学习活动.2 有勇于探究解决问题的强烈欲望和实事求是的科学态度。力（10）的各种信息，并灵活果断地采取恰当有效的策略学学习方在教师的指导下，能进行有效地自主学习、合作生式（10）学习、探究学习。40 分学习能1善于倾听，能收集处理信息。力（10)2有发现问题、发表意见、解决问题的意识.学习效1达到教学目标，在原有的基础上获得发展。果(10）2能够进行自我评价。教学特色10 分教师要充分调动自己教学素养条件的能动性,在教学语言、教学方法、学法引导等方面表现出浓郁的个人特色，努力展示自己独特的教学风格。课堂评价总分评课人课堂教学评价（细表）课堂教学评价（细表）教师：教师：课题课题:学科：学校：年级：学科：学校：年级：评价项目评价内容权重得分注知识、能力、价值观目标是否明确,教学目的是否符合教学目标 课程标准 的要求和学生实际，知识技能、能力培养、5教材思想教育的要求是否明确、恰当、可行。10体现教学目标，知识讲解是否具有科学性、系统性,理教学内容处理论联系实际，教材的理解与处理是否具有科学性.教学安排的循序渐进性、层次分明性、系统完整性、密教学结构切适中性如何。教学语言是否清晰、准确、简练、通俗、生动、逻辑严教学语言谨，是否运用普通话教学。教学功板书设计是否具有科学性，是否工整、完美、简明、扼板书设计基本要，条理清楚。能否熟练运用现代化教学设备、仪器和现代化教学手段教学手段进行教学、演示、讲解,演示和讲解能否有机结合，方法选择是否灵活多样,是否与教学目的和教学内容相方法选择 适应，是否与学生的年龄特征相适应,课堂教学机智如何。5551015是否以教师讲解为主，学生的课堂主体性体现的如何,10教学原则教学原则的选择是否科学合理，符合学生的实际.教学教师的课上各环节讲、练、演示、板书及主次内容的时方法 时间分配5间分配是否合理，能否做到精讲多练，加强能力培养。是否有意识、恰当的运用生动的实例激发学生的学习动激发兴趣机,培养学生的学习兴趣，提高教学效率。课堂上教师能否及时掌握学生的反馈信息，并采取相应课堂反馈的调控措施进行教学。课堂气氛 课堂秩序是否活而不乱，秩序井然.学生是否认真听讲,积极思考，大胆发言,学习积极性是学生状态教学否被充分调动起来。效果基础好、中、差学生是否各尽其智,各有所获,均衡提高。学习效果 学生对本节课的知识、技能掌握的程度如何，能力发展10程度如何。总分5555教师课堂教学评价表教师课堂教学评价表(自评）自评）教师：教师：课题：课题：学科学科:年级：年级：日期：日期：评价权指标重教学1评价等级评价因素1、根据大纲、教材内容、从学生的实际出发,制简要评价优 良 中一般目标0定合理具体的教学目标。(1）教学（2)12、整节课围绕教学目标进行教学。1、根据学生的认知过程和能力特征，结合教材内2、过程设计科学合理，抓住重点关键，突破难点。3、过程层次清晰，布局合理，信息反馈及时。4、基础知识、基本技能等扎实，体现学法指导。5、注重学生学科能力的培养，体现出对学生智力、自学能力、创造能力的培养.教学2(3)1、注重优化教学过程，讲究教学实效。3、依据教材、学生实际改进教法，指导学法。4、发挥教师的主导作用和学生的主体作用，激发学生的学习主动性。5、注意教与学的调节,科学性和艺术性相结合。教学1（4)教学（5)教学(6）教学2211、根据教学实际，教学手段运用合理，如电教，结构5容,灵活安排教学环节，具有自己的特色.方法02、注重启发式教学，教学语言精当，富有诱导性。手段0提高教学效率。2、精心设计常规教具和学具的操作.1、根据学科特点，教学目标，合理安排教学节。时间02、各环节耗时合理，讲练时间协调。3、作业适度，负担合理。准时下课，不拖堂。1、重视教学情况的创设，氛围02、体现学生的主体作用。3、课堂气氛活跃、和谐,师生感情融洽。1、教学措施落实,学生各方面表现出色。效果02、教得实、学得活，即时效果好.(7）3、教学任务完成，课业负担减轻，教学效率提高。注:优 95，良 85%,好 75%一般 60%评教人：学生活动记录与评价表学生活动记录与评价表（课堂学习反思）（课堂学习反思）学校：姓名学校：姓名班级：班级：课题：课题：科目：科目：1集体活动总次数你参加次数缺席原因2承担的具体任务完成情况 好一般较差3完成任务的主动性主动完成在催促下完成4小组讨论中发言情况经常有时不太发言5与同学合作情况很好一般很差6提出了什么积极建议7查阅了那些有关书籍和资料8活动中遇到哪些困难?9活动中印象最深的事情是10对自己在活动中最满意的是什么？收获最大的是什么？11你认为本小组的活动组织活动如何？你认为本小组活动中态度最认真及贡献最大的人是12学生对教师课堂教学评价表学生对教师课堂教学评价表（总评价）学校名称教师姓名评价项目男女班别老中青评价时间担任课程评价结果评价要点优良中一般其月日为人师表1仪表端庄，言传身教,具有爱心，师德高尚；教书育人2教风严谨，严于律已,尽心尽职，循循善诱。教学技能1教学内容，精心组织，容量适度，讲解条理，2 重点突出，容易理解;教学效果3语言准确，抑扬顿挫，娓娓动听,生动感人；4板书工整，字体规范，布局合理;5重视启发，活跃思维，方法多样，手段直观，效果优良；1师生关系，平等民主,合作和谐；教学管理2课堂纪律，严肃活泼；课堂气氛，十分活跃；3 学生生学习，主动积极。1教学辅导，一视同仁,顾及全体，照顾个别；教学辅导2辅导及时，耐心细致。1作业布置,题量适中，难易适当;作业批改2批改及时,点评认真。意见或建议
