合作学习教案设计1.pdf

2022 年体育小学体育教学设计小学体育教学设计一、教学目标一、教学目标1了解“齐心协力”、“共渡险滩”、“蜈蚣竞走”游戏的方法和规则，学会合作学习的方法。2培养相互信任感，积极与他人合作，融入团队，建立友谊，增强集体的凝聚力。二、教材分析二、教材分析1现在的学生，大多是独生子女，习惯了以“我”为中心，唯我独尊。常以放大镜看别人的缺点和自己的优点，这是他们走向社会、走向成功的主要障碍之一。但合作意识很难通过讲座或讨论的形式得到培养。它需要通过某种活动，通过人与人的交往过程，通过共同完成任务和对各种结果的经历，以及成果的分享和责任的共同承担的关系去培养，体育课上的合作学习就是培养学生合作意识的有效途径。以“游戏”为主线组织练习，增强学生的合作意识，使学生体验到合作学习的乐趣，并在愉悦的氛围中积极、主动地学习，增强体能，进一步明确在现实生活中，人与人之间相互学习、相互支持、相互配合、相互协作的重要性。2“齐心协力”、“共渡险滩”、“蜈蚣竞走”游戏的目的是激发学生的学习兴趣，加强团队沟通，提升团队协作精神，拓展学生的思维，激发学生的潜能，增强主动性和创造精神。三、学情分析三、学情分析五年级学生正处于生长发育关键的时期，比较乐于参与体育活动，并乐于向同伴展示运动动作，而且绝大多数学生已经学会多种运动基本技能，并且逐渐形成了自己的兴趣爱好，有所专长，他们模仿能力强、好奇心强、依赖性强，但是自我约束能力差。该年级的学生学习热情高，认知能力强，有较强的集体荣誉感，敢于挑战自我、挑战困难、勇于竞争。四、教学方法四、教学方法教法：1“乐中练，动中练，玩中练”学生爱动爱玩是天性，学生是否有兴趣地参与到体育活动中来，体育课怎样才能吸引学生？关键是教师对学生参与活动的先行设计。在体育课堂上，教师将学生分成若干个小组以体育游戏形式进行应用。如，在讲授“火车赛跑”、“齐心协力”、“共渡险滩”、“蜈蚣竞走”时，将学生分成四个小组进行练习。把“放”与“收”、“教”与“玩”有机结合起来。让学生在“乐中练，动中练，玩中练”的练习氛围中去探索体育运动的乐趣。这样，学生们亲身感受到运动带来的乐趣和满足，更加积极地参与到体育活动中，使体育课的魅力紧紧的吸引着学生。2“小团体”教学法教师在课堂中留给学生广泛的时间和空间，让学生在各自的小组中练习和巩固学到的知识、技术和技能，促进学生合作与协同，促进他们自发、自主地学习。在2022 年体育12022 年体育“小团体”教学中，学生除了直接与教师发生联系外，团队之间、学生之间还存在着密切的联系。他们互帮、互练、互学、互相评价，学生的角色发生了变化，还可增强他们的责任感，发展融洽的人际关系，增强适应社会的能力。3评价激励法，激发学生进取动机，使学生更积极、更主动、更有信心的进行学习。学法：采取了尝试学习法、想象创新学习法、讨论探究学练法、小组合作学习法，促进学生主动积极的参与学习，提高学生学习的主动性。五、教学理念五、教学理念本课设计坚持以人为本，树立“健康第一”的指导思想，激发学生学习的兴趣与练习欲望，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用，让学生在快乐的学习氛围中，掌握合作学会学习的方法与技能，从中体验到合作练习的作用及个人在集体活动中的价值。六、教学思路六、教学思路以培养学生的创新精神和合作意识为主线，倡导“健康第一”，积极参与体育运动的教育思想，鼓励一些平时不爱参加体育活动的学生，在大家的帮助下，也能积极投入到体育锻炼者的行列。这节课，我通过让学生做“火车赛跑”、“齐心协力”、“共渡险滩”、“蜈蚣竞走”等游戏，来鼓励学生合作。采用“激趣导入愉悦身心，掌握技能体验乐趣，交流探究学会合作”的三维结构进行教学。1激趣导入，愉悦身心：学生回答问题与游戏练习后了解知识，树立合作学习观念及其重要性。2增进合作，掌握技能：学生分组合作学习，并表演、交流、评价学练情况，充分发挥集体的智慧，提高参与活动的主动性与积极性，培养学生创造能力和集体合作能力。3集体（合作）游戏：使学生树立群体责任感，体验到个人在集体活动中的作用与价值，树立终身学习的意识与协作精神。4恢复身心：在音乐伴奏下，师生放松。七、教学效果预计七、教学效果预计使 95%以上的学生学会合作学习的方法，并体验到个人在集体练习中的乐趣、作用与价值；预计课的平均心率为 110120 次/分，练习密度 40%左右。八、教学器材八、教学器材小体操垫 8 个，录音机 1 台。2022 年体育22022 年体育体育课教案体育课教案教学目标教学内容1了解“齐心协力”、“共渡险滩”、“蜈蚣竞走”等游戏的方法和规则，学会合作学习的方法。2培养相互信任感，积极与他人合作，融入团队，建立友谊。合作学习1齐心协力教材2共渡险滩3蜈蚣竞走课序1课堂常规激趣引入愉悦身心2游戏：课的内容1组织学生2向学生问好教师指导1学生站四列横队2向老师问好学生活动练习队形与要求队形：要求：集合快、静、齐队形：体操队形散开器材小体操垫 8 个录音机 1 台3提问：在生活中，3学生如实回答你是否关心、帮助过别人？是否为了完成老师交给的任务而与其他同学合作过？是否体验到合作的乐趣？1提出要求，组织游1发挥想象“火车”赛跑戏布置游戏练习，方法：学生分成人并提问：为什么火数相等的四队，每队车能快速奔跑？分成五人一组的 A、每节车厢所起的B 两组，并手拉手。作用是什么？游戏开始后，B 组手2及时给予鼓励拉手蛇行依次通过 A导入本组两人之间并返回，3游戏点评，课教学目标与内最后回到原位。容2学生分组，积极 参与游戏，带着 问题体验练习3踊跃回答 AB2022 年体育32022 年体育探究交流增进合作1齐心协力1创设情景：下大方法：让学生站雨，可立足的面积到垫子，随着垫子不越来越小，大家只断减少，所围成的面有相互簇拥在一积也越来越小，大家起，才能确保全体只有团结在一起，紧队员不掉到海里，紧拥抱，才能确保每再等待救援个人都有生存的机2教师讲解方法，并会，等待救援。提出要求要求：不得有支3引导学生自由发撑物；可以是任何形挥，并交流、表演、式的站立；不得落入评价海洋中。4教师指导、鼓励、讲评学练情况2共渡险滩1创设情景：救援船要求：在救援中，来了，大家要赶快队员不能跌到海里；离开，但是如果场如果有人在没到安全面混乱、没有次地就跌入海中，要求序，那么救援会很马上回到船中继续进被动，也很难进行；等全部的人都到行，只有在有组安全地才算胜利。织、有计划、有先后的离开，才能使大家都安全离岛2教师提出要求，由学生讨论出游戏方法3引导学生自由发挥4如学生解决不了问题，由教师告诉方法5教师指导、鼓励、讲评学练情况3蜈蚣竞走前有毒夹，后有尾巴，1教师出谜语并提全身是脚，药铺有它。出问题蜈蚣2组织集体练习方法：学生分成人数3布置比赛相等的四队，各队均4宣布比赛结果蹲下，双手依次搭前5小结与评价一人肩部，齐心协力向终点走。1开动脑筋积极想队形：象四路纵队2积极思考问题3学生讨论：垫 子 怎 么 放 最好？怎样 才能让 大家站的牢，舒服？1积极练习，敢于创新，选择最佳倡导成员间的相方法互调整、相互信2学生相互观摩、任、相互尊重与交流及修正相互配合。3树立合作意识与集体观念4学生互相评价1开动脑筋积极想队形：象2积极思考问题3各组讨论：每次 运一个 人还是二个 还是？怎样运送 才是次 数最少、时间最短、最安全？怎样组织、协调，怎么救援更科学？提高集体合作学4积极练习，选择习能力。最佳方法5相互学习、探讨、观摩，加强协作6自评与互评相结合1学生带着问题分队形：组体验练习四路纵队2改进动作练习3相互鼓励、评价4学生畅谈感受2022 年体育42022 年体育陶冶情操1放松2指导学生自评3教师总结4收还器材并宣布下课1教师带领学生放1在音乐的伴奏下松跟着教师一起放2指导学生自评松3教师总结2谈感受与学习心4鼓励、表扬得3自我与互评相结合4收还器材预计练习密度队形：散点，坐在草坪上陶冶情操，身心放松明确个人在集体活动中的作用及价值40%左右场地示意图预计平均心率110120 次/分课后小结一一 精心设计，创设良好的团队合作学习情境精心设计，创设良好的团队合作学习情境 体育游戏的教育功能是在“玩”的过程中让学生得到身心的发展，而体育游戏的方法和种类很多，有的游戏是以发展学生身体素质为主要目的，有的则是需要群体的团结协作才能完成的，在实际教学中采用什么样的游戏进行教学，是值得研究的。针对现在学生的团队合作意识较差，我设计采用了一些以小组合作学练为主的游戏贯穿于课堂教学中，为学生创设特定的情境，让他们在玩耍中逐步学会与他人交流、合作。二二 寓教于玩，培养和发展学生团队合作精神寓教于玩，培养和发展学生团队合作精神 爱玩是小学生的天性，体育游戏就很好的将“教”与“玩”有效地结合起来，因此，学生都很乐于参与体育游戏活动。学生在游戏的过程中“学会学习”和体验团队合作带来的快乐，从而让我们的学生真正健康地成长。体育新课程理念指出：要让每一个孩子都得到发展，要关注那些经常在角落里的孩子。那么，如何去培养和发展这些“困难户”学生的自信，让他们也感受成功的喜悦，真正积极参与到体育课中来呢？我认为体育游戏是一种较好的方法。通过参加一些集体性的游戏活动，让学生互助互补，从而让这些体育“学困生”也体验到团队成功合作的快乐。如游戏“共渡险滩”中，把学生分成若干组，在规定的区域内，给相同的两块垫子，让各组学生渡过“河”。游戏中各组学生都互相鼓励、互相帮助，能力强的与能力差的同学都能安全到达彼岸。于是，每个学生的脸上都写满了成功的喜悦。再看那些平时躲在角落里的学生，也走到了“台”中央，笑容也是格外的灿烂。三三 讨论交流，体验和巩固团队合作精神讨论交流，体验和巩固团队合作精神 在体育游戏的教学过程中，有成功，也有失败。当学生获得成功时，教师应该因势利导，组织大家交流发言：为什么能获得成功？当学生失败时，那么就适时组织学生讨论思考：为什么没有取得成功？学生在游戏练习的过程中，对于出现的各种情况也能及时地与其他人进行交流、探讨，对练习过程中遇到的困难进行思考，进而找出解决办法，这样就培养了学生与别人交流合作能力以及发现问题、解决问题的能力，同时也体验和巩固了团队的合作精神。2022 年体育5