【部编版】六年级语文上册第一单元4花之歌说课稿.doc.pdf

精品文档课堂讲稿花之歌是纪伯伦散文诗集之一还有笑声语言的本质是描述话语，文本的本质是表现话语“纪伯伦风格”中的文雅、简洁美丽清新。通过花的表达，诗人构建美丽和谐的自然图景画面中有诗意的浪漫和现实的现实，如正如：“我是所有元素的女儿：冬天孕育我，春天让我敞开心扉，夏天让我成长，秋天让我昏昏欲睡生长和芳香。“我是给亲朋好友的礼物，我婚礼的王冠皇冠，我是生者给死者的最后祭品，“揭示了花朵枯萎的命运，季波如是说从鲁迅的诗歌中我们可以看出，他的诗歌具有哲理性和深刻性1精品文档诗人用诗意的叙述和思考用敏锐的头脑书写人生。根据单元布置意图和文本针对这些特点，我制定了以下教学方法目标：【教学目标】1 知识目标：（1）理解并积累本课的关键词。（2）了解纪伯伦和他的艺术风格。（3）理解课文内容，理解情感诗中拟人形象的内涵。2 能力目标：（1）加强阅读体验诗意化水平晋升。（2）通过分析这首诗中有意义的句子，我们可以了解诗中各种拟人手法。（3）理解课文的思想感情，学会借物表达意境。2精品文档三德育目标：感受诗歌的理性光辉，引导学生热爱自然，敬畏生命。【教学重点】1 反复读诗，感受诗的优美与流畅语言风格。2 深刻理解文章的情感内涵。【教学难点】本文分析了这首诗意义的递进层次。【教学方法】1 背诵：纪伯伦散文诗的语言清晰明了流利，富有哲理。指导同样的学生教学学会反复读这两首诗，体会诗的美两首诗从色彩和声音两方面，理解了情感拟人形象的内涵3精品文档我很抱歉。2 自读法：文章属于自读内容。教师为学生创造一个轻松的阅读环境学生们，并通过拨号提示，拓展学生的阅读体验，培养表达能力。多媒体课件【排课】1 学时【教学过程】1、师生对话，引导话题。以花为生主题，老师讲到了花开了意味深长，引起了学生们的注意。在的帮助下材料，吉布兰简介。2、阅读，是对文本意义的整体感知，是为了更好地理解文本了解作者在文中比较花的东西，知道吗花孩子的形象是什么。4精品文档3、再读一遍课文并作深入分析。学生自由阅读，注重阅读感受文章和节奏，体验文字在色彩和声音上的美。老师的分数，情感阅读，同学的风格我能理解课文的意思并表达我的感受用简单的句子。我理解课文的意思手的拟人化法律。其中，隐喻、拟人化、平行性等修辞手法用来更生动地表达感情，它展现了语言的独特魅力。4、小组讨论，感受。读完全文后，我们将一起讨论课文如何表达作者的情感，教师指导。5、请读吉布兰的啊！风的形态分析诗歌图像丰富的感性内容。5精品文档通过以上环节的教学，让学生体会到语文美文学习的各种技巧修辞手法的运用，对作者作品的理解感觉，去理解吉布兰的内心世界，去实现这个目标达到本课的教学目标。6