高二《雷雨》(节选) 教学设计示例(三).pdf

高二雷雨高二雷雨示例示例(三三)节选节选)教学设计教学设计(高二雷雨高二雷雨示例示例(三三)节选节选)教学设计教学设计(第 3 页第 4 页 说明说明 通过这一介绍，通过这一介绍，让学生了解周朴园与鲁侍萍曾经有过让学生了解周朴园与鲁侍萍曾经有过一段甜美的爱情。他们彼此相爱，甚至使封建家长也不得不一段甜美的爱情。他们彼此相爱，甚至使封建家长也不得不妥协。妥协。板书板书 3030 年前一一少爷侍女年前一一少爷侍女 相爱生子相爱生子!2 2、鲁侍萍因何被周家赶出家门？、鲁侍萍因何被周家赶出家门？提问提问 周朴园与侍萍的真挚爱情已得到周家家长的默许并周朴园与侍萍的真挚爱情已得到周家家长的默许并生有两个孩子，为什么侍萍又被赶出周家呢？生有两个孩子，为什么侍萍又被赶出周家呢？导读导读 组织学生阅读鲁侍萍关于组织学生阅读鲁侍萍关于 3030 年前被周家逼出家门的年前被周家逼出家门的控诉部分。控诉部分。明确“婚姻都是由双方的阶级地位来决定的。”（恩格斯明确“婚姻都是由双方的阶级地位来决定的。”（恩格斯语）语）说明说明 设计这一问题，设计这一问题，有利于学生把握周朴园与鲁侍萍分手有利于学生把握周朴园与鲁侍萍分手的根本原因在于两人阶级地位的不同。的根本原因在于两人阶级地位的不同。板书板书 阶级地位悬殊阶级地位悬殊 分手分手3 3、分手后彼此心中是否仍存依恋？、分手后彼此心中是否仍存依恋？讨论讨论 周朴园与鲁侍萍分手后，周朴园与鲁侍萍分手后，彼此心中对对方的依恋之情彼此心中对对方的依恋之情是否完全泯灭了呢？是否完全泯灭了呢？提示提示 对这个问题的讨论，对这个问题的讨论，可以按剧情发展先后分三个部分可以按剧情发展先后分三个部分进行。进行。（l l）相认前似暗忽明处唤回往日浓情。）相认前似暗忽明处唤回往日浓情。第 5 页 导读导读 从开头到“周朴园不觉地望望柜上的相片，又望侍从开头到“周朴园不觉地望望柜上的相片，又望侍萍。半晌。”周朴园一直不知面前这位老妪竟是萍。半晌。”周朴园一直不知面前这位老妪竟是 3030 年前与年前与自己有过一段甜美生活的侍萍。从这一部分对话中，我们是自己有过一段甜美生活的侍萍。从这一部分对话中，我们是否能够看到他们对往日真挚爱情的依恋呢？否能够看到他们对往日真挚爱情的依恋呢？讨论周朴园看鲁侍萍关好窗门，“忽然觉得她很奇讨论周朴园看鲁侍萍关好窗门，“忽然觉得她很奇怪”，忙说“你站一站”，接着又问“你一一你贵姓？”此怪”，忙说“你站一站”，接着又问“你一一你贵姓？”此时周朴园的心态如何？时周朴园的心态如何？明确明确 周朴园从这熟悉的关窗动作中似乎看到了周朴园从这熟悉的关窗动作中似乎看到了 3030 年前侍年前侍萍的影子，怀念之情不觉涌动。他希望从这“新来的下人”萍的影子，怀念之情不觉涌动。他希望从这“新来的下人”身上唤回过去与侍萍共同生活的情境。身上唤回过去与侍萍共同生活的情境。讨论鲁侍萍的无锡口音对周朴园有何影响？讨论鲁侍萍的无锡口音对周朴园有何影响？明确明确 周朴园希望通过打听周朴园希望通过打听 3030 年前在无锡发生的“一件很年前在无锡发生的“一件很出名的事情”来追忆侍萍，希望与一位知情人一道谈谈侍出名的事情”来追忆侍萍，希望与一位知情人一道谈谈侍萍、谈谈过去，在回忆中再度品味爱情的甜蜜。萍、谈谈过去，在回忆中再度品味爱情的甜蜜。讨论鲁侍萍与周朴园讨论鲁侍萍与周朴园 3030 年后重逢时，她的心情怎样？年后重逢时，她的心情怎样？导读导读 对话刚一开始，对话刚一开始，周朴园就吩咐了：周朴园就吩咐了：“我要我的旧雨衣，“我要我的旧雨衣，你回头对太太说”，鲁侍萍虽然嘴里应承“嗯”，可只是身你回头对太太说”，鲁侍萍虽然嘴里应承“嗯”，可只是身子动了动，脚步始终没能挪开。子动了动，脚步始终没能挪开。3030 年不见，刚一见面，她怎年不见，刚一见面，她怎舍得离去呢？舍得离去呢？周朴园告诉她找女儿不该到这间屋里来找，周朴园告诉她找女儿不该到这间屋里来找，她“哦”了一声她“哦”了一声表示明白，紧接着又无话找话说：“一一老爷没事了？”这表示明白，紧接着又无话找话说：“一一老爷没事了？”这表明鲁侍萍虽表明鲁侍萍虽 3030 年前惨遭驱遣，年前惨遭驱遣，但但 3030 年后一旦与周朴园相年后一旦与周朴园相第 6 页见，仍是旧情难忘，希望与他畅叙衷肠，回味过去甜美的生见，仍是旧情难忘，希望与他畅叙衷肠，回味过去甜美的生活。活。找旧衬衣一节，鲁侍萍自己提示那用梅花补洞、旁边绣了找旧衬衣一节，鲁侍萍自己提示那用梅花补洞、旁边绣了“萍”字的那件。“萍”字的那件。这话语、这话语、这心境，这心境，侍萍仿佛早已回到了侍萍仿佛早已回到了 3030年前相亲相爱的爱情生活之中了。年前相亲相爱的爱情生活之中了。板书板书 3030 年后相认前年后相认前 似暗忽明似暗忽明 往日浓情往日浓情（2 2）相认后一一一冷一恨中不乏爱的苦涩。）相认后一一一冷一恨中不乏爱的苦涩。提示提示 爱情是纯洁的，爱情是伟大的，但它如果超越了阶级爱情是纯洁的，爱情是伟大的，但它如果超越了阶级的界限，其结果又将是悲惨不堪的。的界限，其结果又将是悲惨不堪的。讨论两人相认后，周朴园为什么摆出一副狰狞面孔？讨论两人相认后，周朴园为什么摆出一副狰狞面孔？明确明确3030 年来朝思暮想，是因为他一直以为侍萍已经死去，年来朝思暮想，是因为他一直以为侍萍已经死去，甜蜜的爱情生活不会再来。眼下侍萍还活着，并且来到了自甜蜜的爱情生活不会再来。眼下侍萍还活着，并且来到了自己的面前，己的面前，这本是一件值得庆幸的事。这本是一件值得庆幸的事。但是，但是，3030 年来各自的年来各自的生活经历使得双方的阶级地位和家庭格局已成定式，生活经历使得双方的阶级地位和家庭格局已成定式，周朴园周朴园不得不从儿女情长中挣脱出来。不得不从儿女情长中挣脱出来。讨论周朴园的“冷笑”反映了他怎样的内心世界讨论周朴园的“冷笑”反映了他怎样的内心世界?导读导读 周朴园起初出于资本家的本性，周朴园起初出于资本家的本性，怀疑鲁侍萍来到周公怀疑鲁侍萍来到周公馆是别有所图而态度“冷冷”。馆是别有所图而态度“冷冷”。当鲁侍萍数落周家对自己的当鲁侍萍数落周家对自己的残酷凶狠时，周朴园内心痛苦至极，因而多次打断侍萍的指残酷凶狠时，周朴园内心痛苦至极，因而多次打断侍萍的指控：“你可以冷静点。”“从前的旧恩怨，过了几十年，又控：“你可以冷静点。”“从前的旧恩怨，过了几十年，又何必再提呢？”“我看过去的事不必再提了吧。何必再提呢？”“我看过去的事不必再提了吧。”“你静一”“你静一第 7 页静。”可见周朴园是不愿侍萍有这般磨难的，他更不愿父子静。”可见周朴园是不愿侍萍有这般磨难的，他更不愿父子会如此对立。他痛苦到了极点，他只有“冷笑”，他笑自己会如此对立。他痛苦到了极点，他只有“冷笑”，他笑自己甜蜜的爱情竟结出了吞不下吐不出的苦果。甜蜜的爱情竟结出了吞不下吐不出的苦果。讨论鲁侍萍面对讨论鲁侍萍面对 3030 年后自私自利、充满铜臭味的资本年后自私自利、充满铜臭味的资本家周朴园，她感受如何？家周朴园，她感受如何？明确明确3030 年前她爱上了一个不该爱的人，年前她爱上了一个不该爱的人，她因此遭受了惨重她因此遭受了惨重的打击，经受了长期的苦难。离别的打击，经受了长期的苦难。离别 3030 年，眼前的周朴园是年，眼前的周朴园是一个自私自利、充满铜臭味的资本家。她又悔又恨。一个自私自利、充满铜臭味的资本家。她又悔又恨。成就成就 从这场戏我们看到，从这场戏我们看到，脱离了阶级地位差别的爱情必将脱离了阶级地位差别的爱情必将酿就难以吞咽的苦果。酿就难以吞咽的苦果。板书板书 相认后相认后 一冷一恨一冷一恨 爱的苦涩爱的苦涩（3 3）大海出场势不两立时仍见缕缕情丝。）大海出场势不两立时仍见缕缕情丝。提示提示 侍萍来到周家，唯一的要求是见见儿子萍儿。鲁侍萍来到周家，唯一的要求是见见儿子萍儿。鲁大海出场之后这场戏，大海出场之后这场戏，写出了鲁大海与周朴园之间水火不容写出了鲁大海与周朴园之间水火不容的尖锐矛盾。的尖锐矛盾。他们之间的矛盾是工人阶级同资本家之间的矛他们之间的矛盾是工人阶级同资本家之间的矛盾，是势不两立的矛盾。就是在这激烈的矛盾斗争中，周朴盾，是势不两立的矛盾。就是在这激烈的矛盾斗争中，周朴园仍然没有忘记侍萍的要求。园仍然没有忘记侍萍的要求。讨论讨论 鲁大海出场后，阶级对立已极度明朗，周朴园对鲁侍鲁大海出场后，阶级对立已极度明朗，周朴园对鲁侍萍、对鲁大海，态度又是如何呢？萍、对鲁大海，态度又是如何呢？导读导读 当“周萍由饭厅上，见有人，想退回”时，周朴园看当“周萍由饭厅上，见有人，想退回”时，周朴园看着周萍说：“不要走，萍儿！”接着又望着侍萍，他为的是着周萍说：“不要走，萍儿！”接着又望着侍萍，他为的是第 8 页满足侍萍的心愿。当周萍、周冲及仆人对鲁大海无礼时，他满足侍萍的心愿。当周萍、周冲及仆人对鲁大海无礼时，他一再制止甚至厉声呵斥：“不要打人！”这里反映了他作为一再制止甚至厉声呵斥：“不要打人！”这里反映了他作为人的一面，还能考虑到人性准则，也隐约体现了他对大海、人的一面，还能考虑到人性准则，也隐约体现了他对大海、对侍萍的些许情丝。对侍萍的些许情丝。说明说明 这一议题，这一议题，内容涉及全篇课文，内容涉及全篇课文，但视点集中在感情上，但视点集中在感情上，这样处理，为下一议题的讨论蓄足了力量。这样处理，为下一议题的讨论蓄足了力量。4.4.重逢的两人为何不能再成眷属？重逢的两人为何不能再成眷属？提问提问 既然双方感情尚存，既然双方感情尚存，而且周朴园在侍萍走后的婚姻状而且周朴园在侍萍走后的婚姻状况又不如意，那么，在与侍萍阔别况又不如意，那么，在与侍萍阔别 3030 年之后，两人意外重年之后，两人意外重逢，周朴园应是惊喜万分，况且此时的周朴园没有了家长的逢，周朴园应是惊喜万分，况且此时的周朴园没有了家长的阻挠，他们为什么不重归于好呢？阻挠，他们为什么不重归于好呢？明确明确 以周朴园为代表的资产阶级是从封建地主阶级脱胎以周朴园为代表的资产阶级是从封建地主阶级脱胎出来的，它带着浓厚的封建气息，又有着资产阶级的反动本出来的，它带着浓厚的封建气息，又有着资产阶级的反动本性。现在鲁侍萍面前的周朴园正是一个活脱脱的冷酷无情、性。现在鲁侍萍面前的周朴园正是一个活脱脱的冷酷无情、凶恶狰狞的资本家。周朴园与鲁侍萍、鲁大海的矛盾是不可凶恶狰狞的资本家。周朴园与鲁侍萍、鲁大海的矛盾是不可调和的阶级矛盾。调和的阶级矛盾。说明说明 讨论这一议题，把课文通篇再读一遍。这第二遍，学讨论这一议题，把课文通篇再读一遍。这第二遍，学生可以清楚地看到鲁侍萍的正直、善良、倔强、勇敢和周朴生可以清楚地看到鲁侍萍的正直、善良、倔强、勇敢和周朴园的自私、园的自私、虚伪、虚伪、凶险、凶险、冷酷，冷酷，同时学生也从中找到了夫妻、同时学生也从中找到了夫妻、父子、兄弟聚而不容的阶级根源。父子、兄弟聚而不容的阶级根源。板书板书 大海出场大海出场 势不两立势不两立 缕缕情丝缕缕情丝第 9 页 教学感受教学感受 以上四步，使教学活动出现两次波澜：有情为何分离？有情以上四步，使教学活动出现两次波澜：有情为何分离？有情为何聚而不容？在对这两个议题的讨论中，为何聚而不容？在对这两个议题的讨论中，剧中人物的鲜明剧中人物的鲜明形象已完整地凸现在我们面前，形象已完整地凸现在我们面前，作品的深刻主题也被准确地作品的深刻主题也被准确地揭示了出来。揭示了出来。第 10 页