语文《家》教学设计.pdf

语文家教学设计语文家教学设计语文家教学设计教学内容：苏教版小学语文第一册第 12 课家教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2、复习巩固汉语拼音，学会 8 个生字，认识两种笔画，理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感。教学重难点：看懂图意，并结合理解词句，是本课的教学重点。体会诗的第二句包含着的意思是理解诗意的难点。教学时间：2 课时教学设计：第一课时教学目标：1、借助汉语拼音，初步读通课文，重点理解课文内容第一句，初步理解体会课文第二句的诗意。2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。3、初步认识 8 个生字，掌握其中 4 个生字，两种笔画，理解新1 1/5 5词。课前准备：1、将课文插图制作成一幅大挂图，把“白云、小鸟、鱼儿、种子”制作成小贴图，以备上课作“贴一贴”找家游戏。2、将儿歌制作成两幅投影片，将课后生字及笔顺规则制成投影片。3、课文录音带及游戏用配乐录音带。4、生字卡片及词语卡片。教学过程：一、联系实际，提示课题：1、我们每个小朋友都有自己的家，今天我们一起来学习一篇新课文，出示并板书课题（卡片），齐读课题。12.（师边写边叫学生看）过渡：这篇课文向我们介绍了谁的家？他们的家又分别在哪儿呢？二、初读课文1、（出示挂图）听课文录音，请小朋友看清音节，读准字音。2、学生自读课文，读准字音。（看书）3、出示课文投影图，指名试读课文，数数有几行？每人读一行，想想有几句话？三、讲读课文：1、看大挂图，课文分别向我们介绍了谁的家？2 2/5 5ynniozhngzgu出示卡片：白云小鸟鱼儿种子祖国指名认读2、讲读课文第一句，并结合贴图理解：出示组织讨论：白云的家哪儿呀？谁上来给白云找找家？贴一贴你怎么知道蓝天是白云的家？谁来找出课文中的句子读一读？指导朗读蓝天是白云的家。出示组织讨论：小鸟的家在哪儿呀？你怎么知道的？谁上来给小鸟找找家？你能在课文的句子中读出来吗？个别读，指导朗读树林是小鸟的家。shln出示词卡：树林（看挂图）瞧，这是一棵树，许许多多树在一起就叫“树林”。树林里还有哪些小动物？练习说话：树林是的家。所以说，树林是（所有动物）的家。出示组织讨论：鱼儿的家在哪儿呀？谁给鱼儿来找找家？鱼儿离不开水。你怎么知道的？你能在课文中找出句子读一读吗？师小结：瞧，河水清清的，小鱼儿在水里游，多快乐呀！小河是鱼儿的家。小朋友可记住了，可千万别往小河里扔脏东西，不然小鱼3 3/5 5就会生病的。出示“豆种”nt组织讨论：种子的家又在哪儿呢？出示词卡：泥土你怎么知道种子的家在泥土里？（指导朗读有关句子）师小结：（种子在土里吸收了好多好多营养，长得真快，没久就生根发芽了。所以说“泥土是种子的家”。）老师请四个小朋友分别读一读第一句话，再齐读。3、个别读第二句。出示画满鲜花的中国地图投影，问这是什么？zgu（2）找出课文中的句子读一读。这就是我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶生活的地方。我们称它为：祖国（3）我们的祖国叫什么名字？（4）看了这幅图，你觉得我们的祖国像什么？再把句子读一读。hudu（5）出示词卡：花朵（6）想一想，“我们”是谁？小朋友就像花朵一样，在祖国大花园里幸福成长。（7）指导个别读，齐读第二句。4、配乐齐读儿歌。5、做课间游戏。四、学生字。4 4/5 51、认识笔画“”2、认读生字卡片：（出示生字及笔顺投影），说说你怎么记这些生字？3、指导“土、云、们、我”笔顺规则，并重点指导“我”字笔顺，并在书上描红。4、练写习字册上的“土、云、们、我”。5 5/5 5