语文《要下雨了》第二课时教学设计.pdf

语文要下雨了第二课时教学设计语文要下雨了第二课时教学设计语文要下雨了第二课时教学设计【教学目标】1、体会小白兔的情感变化，读好对话语气，做到有感情地朗读课文。2、初步了解各种自然现象与下雨的关系。【教学重点】读好对话，正确、流利、有感情地朗读课文。【教学难点】读好带有疑问语气、感叹语气的句子。【课前准备】课件。【主要教学方法】朗读体会法。【教学过程】一、复习导入1、出示课件：小白兔遇到了哪些词语朋友，请快读一读。指名学生读出认识的词语。2、除了词语朋友外小白兔还遇到了哪些小伙伴?1 1/4 4学生说、教师板书：小燕子、小鱼儿、小蚂蚁。二、学习课文1、出示燕子动画课件，学习 2、3 自然段：看图想象说话：小兔与燕子会说什么话?指名学生说一说。指导朗读：对，现在你们就是小白兔，小燕子从你们头上飞过，快喊生大声喊：燕子、燕子，你为什么飞得这么低呀?(指导大声地读，注意“为什么”要读重音、“低呀”要读升调)指名读燕子说的话。分角色朗读：同桌间分角色朗读。指名分角色朗读，加动作表演读则更好。师读旁白，男生读兔子说的话，女生读燕子说的话。练习：因为_，所以虫子飞不高。因为虫子飞不高，所以_。因为_，所以要下雨了。过渡语：小白兔怎么能轻易相信燕子的 话呢?请你在课文中找出描写兔2 2/4 4子不信的话。指导读好“是要下雨了吗?”的疑问语气。2、学习 5、6 自然段：(出示画面)画外音：是呀，小兔不相信，又跑去问小鱼。请同学拿出铅笔画出小鱼和小兔说的话。同桌练习扮演角色读。指名读：请听的同学评一评读得怎样，并能试着读一读。过渡语：小鱼也告诉小兔要下雨了，现在它信了吗?你是从哪里知道的?3、学习 7、8 自然段：齐读“小白兔连忙挎起篮子往家跑。”并给“连忙”换个词。出示画面：小白兔把要下雨的消息告诉了蚂蚁。句式训练：说说小兔是怎样把要下雨的消息告诉蚂蚁的。听了小兔的话，蚂蚁是怎么说的?注意指导读好“是”的肯定语气。练习：我们正忙着搬东西呢!李老师正忙着改作业呢!3 3/4 4_正_呢!画外音：听了小蚂蚁的话，小兔加快了脚步，边跑边喊：生齐读：“妈妈，妈妈，要下雨了。”同时出示课件：下雨图。三、课堂总结学了课文，我们知道_是要下雨了。四、课外拓展你还知道哪些动物与自然现象有关。【板书设计】16、要下雨了小燕子飞得很低鱼儿游出水面要下雨了小蚂蚁搬家4 4/4 4